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OBE教育理念下《应用数理统计》课程教学模式探究

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内江科技 2023年第11期44卷 149-150页

作者：纪燕霞宿迁学院文理学院

目前,普通高等学校中《应用数理统计》课程仍以理论知识讲解为主,重点介绍统计方法中的理论推导,存在“重理论、轻应用”,“重方法,轻能力”的问题。本文以OBE教育理念为指导思想,紧紧围绕“产出导向”的目标,从课程目标、课程内容、学... 详细信息

目前,普通高等学校中《应用数理统计》课程仍以理论知识讲解为主,重点介绍统计方法中的理论推导,存在“重理论、轻应用”,“重方法,轻能力”的问题。本文以OBE教育理念为指导思想,紧紧围绕“产出导向”的目标,从课程目标、课程内容、学习成果、教学方法、教学评价五个方面改进《应用数理统计》课程的教学模式。该教学模式的应用可以充分调动学生的学习内在驱动力,加强学生的创新思维和解决实际问题的能力,提高教学质量。1引言《应用数理统计》课程是一门研究如何有效地分析和处理带有随机性的数据,提取其中的有效信息,并对所考察的问题做出推断或预测的学科,已广泛应用于社会科学、社会经济以及自然科学等众多学科领域[1]。随着大数据时代的到来,各行各业都急需具有能在海量数据中提取、分析和处理有价值信息的专业人才。《应用数理统计》课程作为高等学校数学类、统计类相关专业数据分析的基础课程占据着极其重要的的地位,同时也面临着更大的挑战和更高的要求。

关键词：应用数理统计知识讲解内在驱动力专业人才数据分析普通高等学校教学模式教学方法

在小学综合实践活动课程中培养学生劳动素养的研究

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新智慧 2023年第18期 4-6页

作者：姚顺贵州省遵义市红花岗区第十四小学

教师将劳动教育融入小学教育中,可以加强学生的劳动意识,培养学生的劳动精神。但教师依靠简单的知识讲解、概念灌输,并不能让学生对劳动形成正确的认知和真实的感受。从“五育”中的德育体系来看,不同的德育内容具有不同的育人功能。而... 详细信息

教师将劳动教育融入小学教育中,可以加强学生的劳动意识,培养学生的劳动精神。但教师依靠简单的知识讲解、概念灌输,并不能让学生对劳动形成正确的认知和真实的感受。从“五育”中的德育体系来看,不同的德育内容具有不同的育人功能。而劳动教育重视身心的统一,因此教师不能用“智育”代替劳动,不能用简单的“知识”或“语言”来进行劳动教育,不能将劳动的范围扩大,也不能将劳动的范围缩小。

关键词：德育体系知识讲解德育内容五育劳动素养劳动意识教育融入小学综合实践活动课程

关联:语文高考的关键思维指令——基于2022年高考语文全国新高考Ⅰ卷的分析

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语文月刊 2023年第1期 53-56,33页

作者：张燕芬广东省中山市实验中学

关联,是语文教学中必备的核心思维之一。《普通高中语文课程标准(2017年版)》“以任务为导向”,界定了18个学习任务群,表明《课程标准》致力于打破过去注重知识讲解的单一模式,倡导整合学习情境、内容、方法、资源的关联模式。2022年高... 详细信息

关联,是语文教学中必备的核心思维之一。《普通高中语文课程标准(2017年版)》“以任务为导向”,界定了18个学习任务群,表明《课程标准》致力于打破过去注重知识讲解的单一模式,倡导整合学习情境、内容、方法、资源的关联模式。2022年高考语文全国新高考I卷,无论从文本选择到题目设置,还是从阅读到作文,都呈现出鲜明的“关联”特点。可见,关联已逐渐成为语文高考的关键思维指令。而在实际教学中,教师却还习惯于“静态知识”的梳理,不太注重知识在情境中的“动态应用”。

关键词：语文高考高考语文知识讲解静态知识《课程标准》题目设置关联模式动态应用

优化教学设计是提高初中学生课堂教学效率的必由之路

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格言 2022年第7期 79-81页

作者：董爱国甘肃省陇西县南安中学

对于中学教师而言,通过优化教学设计和变革课程内容,一方面可以帮助学生提升自主学习能力;另一方面,将传统课堂从之前的填鸭式教学中脱离出来,可以帮助学生提高解题思维、自主思考等能力,这也为后续提升课堂教学效率做好铺垫。例如,初... 详细信息

对于中学教师而言,通过优化教学设计和变革课程内容,一方面可以帮助学生提升自主学习能力;另一方面,将传统课堂从之前的填鸭式教学中脱离出来,可以帮助学生提高解题思维、自主思考等能力,这也为后续提升课堂教学效率做好铺垫。例如,初中数学是一门科学性的学科,主要以相关计算、解题的思路为主。在传统的数学课堂教学中,大部分教师还是以传统的知识讲解和解题思路作为主导,从而忽视和学生的互动。

关键词：填鸭式教学知识讲解中学教师初中数学自主思考传统课堂课堂教学效率解题思路

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单位换算中存在的问题及解决策略

文理导航 2022年第23期 7-9页

作者：陈雅萍漳州市龙海区海澄中心小学福建漳州363102

小学数学知识与人们的生活密切相关,而单位换算则是其中的重要组成部分,也是教师和学生认为比较难的一部分,对教师的教学能力和学生的思维能力要求都比较高,教师在讲解这部分知识时要利用有效的教学模式降低知识的难度,提高学生的学习... 详细信息

小学数学知识与人们的生活密切相关,而单位换算则是其中的重要组成部分,也是教师和学生认为比较难的一部分,对教师的教学能力和学生的思维能力要求都比较高,教师在讲解这部分知识时要利用有效的教学模式降低知识的难度,提高学生的学习兴趣和解题动机。找出单位换算中存在的问题,并在单位换算教学中巧妙地应用其中的问题来强化知识的讲解,不仅可以有效激发学生的学习动力,还能让学生的学习更有针对性,促进单位换算知识课堂效率的提高。

关键词：小学数学单位换算知识讲解错误资源思维能力

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信息技术与高中历史教学深度融合的策略

新智慧 2022年第3期 22-24页

作者：殷嘉萱吉林师范大学

要提高高中历史教学质量,教师应根据高中历史新课程标准要求,加快历史教学理念、思维、模式、方法等的转变,促进高中历史教学与信息技术深度融合,让课程教学紧跟时代发展步伐,使其具备更高的体验性、探究性、趣味性和灵活性,从而构建高... 详细信息

要提高高中历史教学质量,教师应根据高中历史新课程标准要求,加快历史教学理念、思维、模式、方法等的转变,促进高中历史教学与信息技术深度融合,让课程教学紧跟时代发展步伐,使其具备更高的体验性、探究性、趣味性和灵活性,从而构建高效历史课堂,不断促进高中生历史核心素养与能力的培养和提高。针对信息技术与高中历史教学深度融合,建议做好如下工作。一、认知信息技术与历史教学深度融合的意义(一)激发学生历史学习与探究兴趣相比于高中物理、化学等实践性较强的学科,高中历史学科理论性较强,加之教材内容承载的信息在一定程度上和学生实际生活存在较远距离,这导致教师采用传统教学模式进行历史知识讲解时,很难激发学生学习兴趣,让其从课本文字中真切体会历史背景、环境与情感。这就需要教师运用科学的手段与方法增加历史教学的趣味性,激发与培养学生历史学习与探究兴趣。

关键词：高中历史教学深度融合高中物理知识讲解信息技术历史核心素养体验性激发与培养

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单位换算中存在的问题及解决策略

文理导航(中旬) 2022年第8期 7-9页

作者：陈雅萍漳州市龙海区海澄中心小学

小学数学知识与人们的生活密切相关，而单位换算则是其中的重要组成部分，也是教师和学生认为比较难的一部分，对教师的教学能力和学生的思维能力要求都比较高，教师在讲解这部分知识时要利用有效的教学模式降低知识的难度，提高学生的... 详细信息

小学数学知识与人们的生活密切相关，而单位换算则是其中的重要组成部分，也是教师和学生认为比较难的一部分，对教师的教学能力和学生的思维能力要求都比较高，教师在讲解这部分知识时要利用有效的教学模式降低知识的难度，提高学生的学习兴趣和解题动机。找出单位换算中存在的问题，并在单位换算教学中巧妙地应用其中的问题来强化知识的讲解，不仅可以有效激发学生的学习动力，还能让学生的学习更有针对性，促进单位换算知识课堂效率的提高。

关键词：小学数学单位换算知识讲解错误资源思维能力

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幼儿园数学教育生活化的策略探讨

新智慧 2022年第35期 89-91页

作者：邵君劼江苏省如皋市东皋幼儿园

在幼儿园的数学知识讲解中,教师要贯彻“生活化”的理念,在幼儿熟悉的环境下传授数学知识,全面加强幼儿的数学学习效果,将数学知识内容转化为生活要素,从而提高幼儿的理解和运用能力。在这一背景下,本文着重探讨实施“生活化”思维的幼... 详细信息

在幼儿园的数学知识讲解中,教师要贯彻“生活化”的理念,在幼儿熟悉的环境下传授数学知识,全面加强幼儿的数学学习效果,将数学知识内容转化为生活要素,从而提高幼儿的理解和运用能力。在这一背景下,本文着重探讨实施“生活化”思维的幼儿园数学教学策略。

关键词：知识讲解策略探讨幼儿园数学知识生活化学习效果理解和运用

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如何在小学语文课堂教学中渗透德育

天津教育 2022年第17期 36-38页

作者：王立鹏内蒙古自治区赤峰市红山区红山郡小学

随着我国教育界的指导思想发生转变,各学科教师应注重结合学科知识教学,发挥学科知识的德育优势,渗透德育理念,可有效促使学生的思想道德品质获得改善,为社会和国家培育更多具有优秀品质的高素质人才。基于推动学生长远发展角度展开小... 详细信息

随着我国教育界的指导思想发生转变,各学科教师应注重结合学科知识教学,发挥学科知识的德育优势,渗透德育理念,可有效促使学生的思想道德品质获得改善,为社会和国家培育更多具有优秀品质的高素质人才。基于推动学生长远发展角度展开小学语文知识教学,教师应充分发挥语文学科的育人功能,结合自身多年教学经验,在语文知识讲解中有效渗透德育理念,有效推动学生的思想道德品质获得良好发展。

关键词：渗透德育知识讲解思想道德品质有效渗透学科教师德育理念学科知识德育优势