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情境教学法在小学道德与法治课教学中的运用
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天津教育 2021年 第18期 30-31页
作者: 徐明洪 山东省滕州市荆河街道中心小学
道德与法治教师应该改变陈旧的授课思维,重视在资源整合基础上开展多样化的知识讲解,结合小学生的认知情况实施高水准的知识讲解,利于提高课程教育的创新性和实效性。所以学科教师应该思考情境教学法的具体运用策略。
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接受探究两相宜——《大禹治水》教学片段与反思
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小学教学参考(综合版) 2011年 第6期 71-72页
作者: 李银芬 江苏宜兴市城北小学
接受学习在语文阅读教学中表现为教师将所要掌握的字词句段篇的知识讲解给学生。探究学习表现在语文课堂中则是在教师的引导下,学生根据阅读主题展开自主合作的阅读探究,从而感悟语言文字的过程。
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不要使大纲精神在教学中走样——部分学校对大纲执行情况的调查
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物理教学 1989年 第6期16卷 3-4,2页
作者: 杨宏涛 陕西省教育科学研究所
去年十月初,我调查了解了我省边远地区的16所中学(12所完全中学,4所初级中学)对《全日制中学物理教学大纲(中华人民共和国国家教育委员会制订)》(以下简称"大纲")的使用和执行情况。看来,不按大纲规定实施教学的现象是比较严重的。
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走在健康科普路上的志愿者
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共产党员(河北) 2018年 第10期 40-41页
作者: 魏冰心
张晓伟是河北省人民医院营养科副主任。作为医生,他医术精湛,医德高尚,和蔼可亲、深受患者和群众的喜爱;他又是一名喜欢演讲的"讲师",口齿伶俐、逻辑清晰、旁征博引、风趣幽默;他还是走在健康科普路上的党员志愿者,在农村、在社区、... 详细信息
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教师专业成长“三要”
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山西教育(管理版) 2015年 第3期 7-8页
作者: 王向明 沁县教育局
教师专业化成长,是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断成长的过程。这是一个不断发展、不断完善、不断提高的过程,需要教师经过长期的准备、长期的积累、长期的发展,最终达到专业教师的标准。我认为教师的专... 详细信息
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回归母语启蒙 提升儿童识写能力
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七彩语文(教师论坛) 2017年 第9期 10-11页
作者: 李慧 南京市长平路小学
低年级是儿童识字启蒙的阶段,识字教学要回归汉字本源,回到母语背后的文化内容去研究、探寻。要让同学们感受到汉字的意义之美,让学生亲近汉字、热爱汉字、感受汉字之美。这是小学语文教师作为母语启蒙者的责任和使命。
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抓住机会,变不利为有利——谈如何应对科学课堂中的突发事件
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新校园(上旬刊) 2011年 第4期 112-112,184页
作者: 何小锋 瑞安市玉海中学 浙江温州325200
课堂之所以是充满生命活力的,是因为教师面对的是一个个鲜活的富有修改的生命体。课堂教学的价值就在于第一节课都是不可预设、不可复制的生命历程。因此,教师要勇于课堂中可能会出现的种种生成的问题。比如科学课堂中实验的失败,比... 详细信息
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慕课对基础教育的影响及应对策略
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新教师 2015年 第5期 14-15 21页
作者: 包正委 杨宁 福建师范大学教育学院
慕课的概念最早于2008年由加拿大爱德华王子岛大学的几位研究员提出,2012年,在耶鲁、斯坦福、哈佛等顶尖高校的推动下,以Udacity、Coursera、ed X等三大平台的诞生为标志,慕课开始席卷全球,并逐步从高等教育领域进入到基础教育领域。果... 详细信息
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数学试卷讲评课实效性初探
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高中数理化 2015年 第10期 24-25页
作者: 刚霖 安徽省临泉第二中学
试卷讲评课是高中数学的重要课型之一.它的目的是纠正错误、弥补缺陷、分析得失、完善知识系统和思维系统,提高学生分析问题和解决问题的能力,直接影响到教学质量的提高.因而,我们要高度重视试卷讲评课,全面提高试卷讲评课的质量.
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以实验探究促进学生深度学习
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中学化学教学参考 2021年 第12期 15-16页
作者: 侯明飞 渤海大学附属高级中学 辽宁锦州121000
化学是以实验为核心的一门学科,固有的实验教学因教师对知识讲解过于重视,以至于忽略学生的实践体验与经验积累,促使学生缺少实践探索的学习机会,不利于学生分析能力、合作能力的提升,影响化学核心素养的培养。为此,高中化学教师应该利... 详细信息
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