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知识表征的社会认识论意义

理论探索 2016年第1期 38-43页

作者：魏屹东管云波山西大学太原030006

一直以来,知识表征的探讨都是从个体角度研究信息在大脑中形成、再现的认知过程,这种研究视角由于忽视社会的维度,最终陷入个体认知的困境。就知识的本质、产生过程以及当代大科学时代的社会背景而言,知识的表征离不开诸如身体、情境、... 详细信息

一直以来,知识表征的探讨都是从个体角度研究信息在大脑中形成、再现的认知过程,这种研究视角由于忽视社会的维度,最终陷入个体认知的困境。就知识的本质、产生过程以及当代大科学时代的社会背景而言,知识的表征离不开诸如身体、情境、利益等社会性因素的参与和渗透。因此,知识表征具有社会性。这种社会知识表征在主体、表征过程以及确证方式等方面的转变,不仅可以修正以往个体认知的缺陷,改变以往知识表征的研究状态。同时,由于社会性因素的参与,也使知识表征的研究从个体认知的框架中脱离出来,体现了相应的社会认识论意义。

关键词：知识表征社会认识论科学共同体知识社会学

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知识表征的概念图表理论

科学技术哲学研究 2012年第6期29卷 29-34页

作者：安军杨烨阳山西大学科学技术哲学研究中心太原030006

文章通过考察约翰.索瓦的概念图表理论,对人工智能表征的语义系统及其隐喻意义进行了揭示。

关键词：知识表征概念图表类型层级

知识表征的FIS-PM模型与微型物理知识分布图的制作

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物理教师 2014年第3期35卷 15-18页

作者：郭芳侠贺江江李静陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安710062 延安市黄陵县黄陵中学陕西黄陵727300

本文根据对狭义认知结构的定义,提出知识表征的FIS-PM模型和制作微型物理知识分布图的可操作方法,以期学习者在制作微型物理知识分布图的过程中对基本物理知识和与之相关联的科学方法形成准确、深入的理解和直观的认识.

关键词：知识表征 FIS-PM模型微型物理知识分布图

融合知识表征的多模态Transformer场景文本视觉问答

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中国图象图形学报 2022年第9期27卷 2761-2774页

作者：余宙俞俊朱俊杰匡振中杭州电子科技大学计算机学院复杂系统建模与仿真教育部重点实验室杭州310018

目的现有视觉问答方法通常只关注图像中的视觉物体,忽略了对图像中关键文本内容的理解,从而限制了图像内容理解的深度和精度。鉴于图像中隐含的文本信息对理解图像的重要性,学者提出了针对图像中场景文本理解的“场景文本视觉问答”任... 详细信息

目的现有视觉问答方法通常只关注图像中的视觉物体,忽略了对图像中关键文本内容的理解,从而限制了图像内容理解的深度和精度。鉴于图像中隐含的文本信息对理解图像的重要性,学者提出了针对图像中场景文本理解的“场景文本视觉问答”任务以量化模型对场景文字的理解能力,并构建相应的基准评测数据集TextVQA(text visual question answering)和ST-VQA(scene text visual question answering)。本文聚焦场景文本视觉问答任务,针对现有基于自注意力模型的方法存在过拟合风险导致的性能瓶颈问题,提出一种融合知识表征的多模态Transformer的场景文本视觉问答方法,有效提升了模型的稳健性和准确性。方法对现有基线模型M4C(multimodal multi-copy mesh)进行改进,针对视觉对象间的“空间关联”和文本单词间的“语义关联”这两种互补的先验知识进行建模,并在此基础上设计了一种通用的知识表征增强注意力模块以实现对两种关系的统一编码表达,得到知识表征增强的KR-M4C(knowledge-representation-enhanced M4C)方法。结果在TextVQA和ST-VQA两个场景文本视觉问答基准评测集上,将本文KR-M4C方法与最新方法进行比较。本文方法在TextVQA数据集中,相比于对比方法中最好的结果,在不增加额外训练数据的情况下,测试集准确率提升2.4%,在增加ST-VQA数据集作为训练数据的情况下,测试集准确率提升1.1%;在ST-VQA数据集中,相比于对比方法中最好的结果,测试集的平均归一化Levenshtein相似度提升5%。同时,在TextVQA数据集中进行对比实验以验证两种先验知识的有效性,结果表明提出的KR-M4C模型提高了预测答案的准确率。结论本文提出的KR-M4C方法的性能在TextVQA和ST-VQA两个场景文本视觉问答基准评测集上均有显著提升,获得了在该任务上的最好结果。

关键词：场景文本视觉问答知识表征注意力机制 Transformer 多模态融合

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知识表征问题的研究

知识表征问题的研究

作者：许利秀山西大学

学位级别：硕士

计算和表征是认知科学领域的两个核心概念,表征是计算的基础,计算是表征的意义,如果没有表征,心灵就不能形成知识;表征本身并不能做任何事情,为了能够思维,必须在表征之上进行操作。语言作为一种重要的表征形式,是实现人类顺畅交流和人... 详细信息

计算和表征是认知科学领域的两个核心概念,表征是计算的基础,计算是表征的意义,如果没有表征,心灵就不能形成知识;表征本身并不能做任何事情,为了能够思维,必须在表征之上进行操作。语言作为一种重要的表征形式,是实现人类顺畅交流和人机互动的基础,语言以其强大的表征能力当之无愧为人类第一表征系统。而逻辑表征则主要通过形式化的语言表征知识,逻辑所具有的充实表征能力和强大的计算推理能力,是其它表征方式所不能比拟的。认知科学层面的知识表征是从心智角度去思考知识表征的内在合理性,即知识的存在形式。表征是心智产生智能的基础,一定意义上,无表征则无知识,这也就是研究知识表征的意义所在。本论文的基本框架是由三部分组成的,分别是知识表征的涵义和分类、知识表征的方式和知识表征的哲学反思。第一章的重点是关于知识表征的概念和意义,首先通过对知识内涵的哲学分析引入对表征概念和本质的探讨,从而使我们从整体上对知识表征有一个清晰地认识。第二章是本文的重点,主要介绍了知识表征的三种主要形式,即命题表征、逻辑表征、框架表征,并且分别对每种形式的概念与特征作了说明,同时结合认知科学领域的相关知识对知识表征的三种形式分别给与了分析。第三章是本文的最后一部分,从哲学本体论、认识论与价值论三个方面对知识表征进行审视与反思,重在寻求知识表征的本体论支撑,从认识论高度透视知识表征的本质特征,进而推导出知识表征的现实价值意义。本文所做的工作是试图探寻人工智能和心智表征的一个结合点,从而探究人类智能的本质,为计算机表征技术的发展提供理论支撑和宏观指导。

关键词：知识表征 “CRUM” 认知哲学

网络环境下教学学术表征范式嬗变:基于知识表征视角

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现代远程教育研究 2019年第2期31卷 23-30,39页

作者：左璜罗羽乔华南师范大学基础教育培训与研究院

教学学术旨在探讨科研与教学之间的整合关系。长期以来,教学学术研究主要集中在概念内涵、评价制度、教师专业发展等方面,而忽略了对其发展与传播问题的探索。知识表征为分析教学学术的这一核心问题提供了新的视角。教学学术的表征涉及... 详细信息

教学学术旨在探讨科研与教学之间的整合关系。长期以来,教学学术研究主要集中在概念内涵、评价制度、教师专业发展等方面,而忽略了对其发展与传播问题的探索。知识表征为分析教学学术的这一核心问题提供了新的视角。教学学术的表征涉及三个问题:谁来表征(知识主体)、表征什么(知识性质)、如何表征(传播技术与理念)。经系统考察教学学术的发展与传播和知识表征的关系发现,网络环境下教学学术的表征范式呈现从"单向式表征"到"交互式表征"再到"网络式表征"的嬗变趋势。具体而言,单向式表征强调优秀教师个体作为知识主体,将知识"物品"化后进行线性传递;交互式表征强调知识主体为教学学术共同体,通过"对话"与"个体参与"来实现传播;网络式表征则将知识主体发展为赛博体,体现出教学学术的网络化特质,并通过"文化渗透"来予以传播。这三大表征范式体现了信息技术与教学学术愈加密切的联系,它们在网络环境中共存,共同促进教学学术的发展与传播。

关键词：教学学术知识表征范式嬗变网络环境信息技术

知识表征的隐喻方式 ——从概念图表理论到动态类型层次理论

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知识表征的隐喻方式 ——从概念图表理...

作者：杨烨阳山西大学

学位级别：硕士

知识表征是人工智能活动的一个前提条件,事实上,人工智能与认识论都对知识有一个最根本的追问：知识何以可能?自康德的“哥白尼式革命”实现了西方哲学从本体论到认识论的转向以来,这个追问一度成为哲学研究的主题。直到20世纪“语言学... 详细信息

知识表征是人工智能活动的一个前提条件,事实上,人工智能与认识论都对知识有一个最根本的追问：知识何以可能?自康德的“哥白尼式革命”实现了西方哲学从本体论到认识论的转向以来,这个追问一度成为哲学研究的主题。直到20世纪“语言学转向”开始关注于表征知识的符号和表意系统整体,广泛存在于科学话语和日常语言中的隐喻逐渐被作为知识表征的一种方式而成为语言哲学研究的主题之一。为了使任何知识表征项目都能够充分表达关于世界的意义,必定有一个相关的语义学理论,语义学指称了符号与它们所表征的事物之间的对应关系,语义学规则不仅是由知识到“语义”表征的转换,而且这些表征所指称的对象也必须被具体说明,这就需要一个规范化的符号操作系统。本文将以知识表征的符号结构及其表征的内部机制为基础,对知识表征中的隐喻现象进行考察,以期说明隐喻作为知识表征的一种方式的意义所在。第一章以知识表征的语义系统为起点,旨在通过对约翰·索瓦的概念图表理论的形成、特点及其意义的考察,说明隐喻表征的线性静态模型。不过,由于概念图表并未对概念之间的关系进行清晰说明。于是,第二章将重点考察语义层级的本质和结构,因为语义层级（Semantic Hierarchies）的本质即概念节点之间的链接和关系,它可以较为形象生动地说明隐喻表征中概念关系的层级结构——三角形层级。至此,我们详尽地考察了知识表征的语义层级的结构本身,说明了隐喻表征机制的静态模型。接下来,第三章中我将会以人工智能中的知识表征为基础,引入隐喻的“互动论”（Interaction Theory）来澄清语言基础、类型层级和概念图表之间的关系,从而深入探讨语义层级的动态结构,以便深刻理解：不同语义情境中的层级变化所引发的语言变化,而这种变化证好说明了语言的开放结构性,同时也为我们把握这种开放结构的编程方式提供了线索。

关键词：知识表征隐喻动态类型层级(DTH)

以语义图示实现可视化知识表征与建模的研究综述

同方学位论文库评论

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电化教育研究 2014年第5期35卷 45-52页

作者：顾小清权国龙华东师范大学教育信息技术学系上海200062

在读图时代,数字化学习要求注重知识的可视特征,并要求克服浅阅读的缺陷以激发思维的发展;电子课本中知识的可视化呈现和相应的语义图示工具,可帮助学习者达到更理想的阅读理解和思维训练的效果,从而达到深层阅读的目的。文章对"语义图... 详细信息

在读图时代,数字化学习要求注重知识的可视特征,并要求克服浅阅读的缺陷以激发思维的发展;电子课本中知识的可视化呈现和相应的语义图示工具,可帮助学习者达到更理想的阅读理解和思维训练的效果,从而达到深层阅读的目的。文章对"语义图示"和"知识表征与建模"相关的研究成果、方法作以梳理与分析,其中包括图示、图式与语义及其相互关系、知识表征、知识建模与模型、建模语言、图示技术与语言等内容。在此基础上,对本研究框架进行了简要介绍,最后对以深层阅读和思维发展为目标的语义图示进行了后续研究展望。

关键词：语义图示知识可视化知识表征知识建模电子课本

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人工智能的适应性知识表征与推理

上海师范大学学报（哲学社会科学版） 2019年第1期48卷 65-75页

作者：魏屹东山西大学科学技术哲学研究中心哲学社会学学院

自达尔文以来生物适应环境的观念已深入人心。智能主体,包括人类和机器,其智能的发展也是适应环境的。就人工智能主体而言,它展现的知识表征过程充分体现了人工智能主体适应其环境的特征,尽管这种环境是人类设计者设置的。从认知哲学来... 详细信息

自达尔文以来生物适应环境的观念已深入人心。智能主体,包括人类和机器,其智能的发展也是适应环境的。就人工智能主体而言,它展现的知识表征过程充分体现了人工智能主体适应其环境的特征,尽管这种环境是人类设计者设置的。从认知哲学来看,人工智能的知识表征也与其人类设计者的知识表征极为类似。首先需要给它建立一个能够表征抽象概念的本体论框架,然后在此框架下根据逻辑规则执行各种表征程序,诸如客体范畴化、事件运算、命题态度、范畴推理、缺省信息推理、真理保持系统和基于知识的主体的推理,这些程序在各自环境中适应性地进行表征与推理。人工智能主体Alpha Go和Master是这方面的两个典型例子。

关键词：人工智能人工主体适应性知识表征推理