检索结果-南通市图书馆

教育技术专业培养的人才应具有的知识能力结构及课程体系

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中国电化教育 2007年第11期 9-12页

作者：何克抗北京师范大学现代教育技术研究所北京100875

作者依据对教育技术本质的理解和对我国国情的认识指出:我国教育技术专业培养的人才应当具有"技术(特别是信息技术)和教育技术基础理论"这两方面的知识能力结构;与此同时,作者在严密论证的基础上提出了一套完整的、能实现上述培养目标... 详细信息

作者依据对教育技术本质的理解和对我国国情的认识指出:我国教育技术专业培养的人才应当具有"技术(特别是信息技术)和教育技术基础理论"这两方面的知识能力结构;与此同时,作者在严密论证的基础上提出了一套完整的、能实现上述培养目标的本科教学课程体系。

关键词：教育技术学专业知识能力结构教育信息化学科理论体系课程体系

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高师学生知识能力结构及其培养的探讨

高教探索 1990年第2期 32-39页

作者：何立善陈维嘉张细泉佛山师专

当前寓师毕业生知识、能力素质的基本状况最近我们对本省8个县市52位中学校长、教导主任和骨干教师以及对222名高师实习生进行了内容广泛的调查,结果表明,从高等师范学生和刚走上工作岗位的新教师在教育教学中所表现出来的职业素质看,... 详细信息

当前寓师毕业生知识、能力素质的基本状况最近我们对本省8个县市52位中学校长、教导主任和骨干教师以及对222名高师实习生进行了内容广泛的调查,结果表明,从高等师范学生和刚走上工作岗位的新教师在教育教学中所表现出来的职业素质看,当前高师毕业生的知识、能力总体素质状况并不令人乐观。一、学生的整体素质处于最低限度水平我们请52位中学领导和教师,就从事教育教学工作须具备的诸如专业基础理论知识、专业或技术应用知识、不断更新的专业信息、文科新教师的自然科学知识、理科新教师的社会科学知识、对中学生心理特点的了解、对中学教育常规的了解、组织学生活动的能力。

关键词：高师学生师范学生知识能力结构中学教育教导主任教育实习教学工作师范院校教师语言能力素质

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中医大学生知识能力结构及其培养途径

高教探索 1990年第3期 36-39页

作者：张永兴赖小君范永月阮道记陈茂珍

十年来的改革与开放推动了我国社会经济和科学技术的发展,整个社会发生了举世瞩目的变化,中医教育所面临的内外环境亦相应发生了改变。一方面,由于商品经济与机器工业化生产的日益兴起,我国城乡人民的生活水平和文化素质的提高,医学模... 详细信息

十年来的改革与开放推动了我国社会经济和科学技术的发展,整个社会发生了举世瞩目的变化,中医教育所面临的内外环境亦相应发生了改变。一方面,由于商品经济与机器工业化生产的日益兴起,我国城乡人民的生活水平和文化素质的提高,医学模式和疾病谱、死因顺位的变化,对中医药人才的质量、知识能力结构等提出了更新更高的要求,另一方面,由于世界科学技术迅速发展和对中医、中药广泛深入的研究,从而对我国能否在国际范围继续保持中医的领先地位,提出了严峻的挑战。振兴中医。

关键词：中医学基础知识能力结构中医药人才死因顺位医学模式世界科学技术独立操作能力毕业生质量临床基本技能临床课程

校园足球背景下中小学足球师资知识能力结构研究

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校园足球背景下中小学足球师资知识能力结构研究

作者：阙兴慧华中师范大学

学位级别：硕士

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。2018年在全国教育大会上,习近平总书记指出要“坚持优先发展教育事业,坚持深化教育改革创新,坚持把教师队伍建设作为基础工作”。建设社会主义现代化强国将教师提到了前所未有的高度上,同时也对教... 详细信息

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。2018年在全国教育大会上,习近平总书记指出要“坚持优先发展教育事业,坚持深化教育改革创新,坚持把教师队伍建设作为基础工作”。建设社会主义现代化强国将教师提到了前所未有的高度上,同时也对教师队伍提出了新的高要求。校园足球活动开展以来,师资问题一直是限制校园足球发展的关键短板,高质量的足球师资是校园足球活动、中国足球改革成功与否的关键。本文在校园足球背景下,以中小学足球师资知识能力结构为研究对象,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法,旨在了解中小学足球师资的知识能力现状,初步构建中小学足球师资知识能力结构模型,并提出中小学足球师资知识能力结构优化路径的建议,为校园足球师资培养提供借鉴与参考。主要研究结论如下:（一）通过对中小学足球师资知识能力现状进行调查研究,认为当前中小学足球师资知识能力存在以下主要问题:足球专业知识薄弱,足球教学技能水平不足;足球训练知识薄弱,课外训练缺乏科学性;交往能力欠缺,难以获得家长的支持;足球损伤知识薄弱,预防急救能力有待提高;终身学习意识淡薄,更新学习能力有待加强。（二）通过专家问卷调查法构建了中小学足球师资知识能力结构模型,包括足球教学设计与实施能力、表达能力、组织管理能力、教育教学机智、交往能力、反思能力、教育研究能力、终身学习能力在内的8个能力维度,以及32个知识能力指标。（三）提出中小学足球师资知识能力结构的优化路径:以需求为导向,完善校园足球师资培训机制;完善高校足球教学体系,培养高质量的中小学足球师资;加强足球师资间的学习交流,积极借鉴国外优秀经验;树立继续教育的理念,坚持终身学习。

关键词：校园足球中小学足球师资知识能力结构

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师专课程改革与优化学生知识能力结构

阴山学刊 1994年第2期7卷 80-85页

作者：史继敏

师专教育的培养目标是：培养具有较高思想政治素质和合理的知识与能力结构，有“一专多能”的适应性，有较扎实的理论基础和实践能力的合格初中教师。而现行的高等师范专科教育体制难以实现这一目标。处于师专教育改革核心地位的课程改... 详细信息

师专教育的培养目标是：培养具有较高思想政治素质和合理的知识与能力结构，有“一专多能”的适应性，有较扎实的理论基础和实践能力的合格初中教师。而现行的高等师范专科教育体制难以实现这一目标。处于师专教育改革核心地位的课程改革应以“加强基础、注重应用、发展边缘、保留特色”为指导思想，通过加强基础课建设，建立职业技能课程体系，开设职业技术课等途径，实现课程结构的优化设计。

关键词：师专培养目标知识能力结构课程改革