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数智化知识编排与组织动态能力演化——基于小米科技的案例研究

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管理世界 2023年第1期39卷 138-156页

作者：周翔叶文平李新春广州大学管理学院暨南大学管理学院中山大学管理学院中山大学中国家族企业研究中心

有效的知识编排在大型复杂业务组织的动态能力形成过程中起着至关重要的作用,但是随着组织业务复杂程度不断提升,知识编排的难度也在不断加大。“人工智能”作为组织“数智化”的关键产物,可以大幅提升组织知识编排的效率,也为我们理解... 详细信息

有效的知识编排在大型复杂业务组织的动态能力形成过程中起着至关重要的作用,但是随着组织业务复杂程度不断提升,知识编排的难度也在不断加大。“人工智能”作为组织“数智化”的关键产物,可以大幅提升组织知识编排的效率,也为我们理解知识编排驱动下的动态能力演化提供了潜在的微观基础,但是现有动态能力文献尚未从“人工智能”开发与利用的视角对动态能力的形成机制进行深入的研究。为弥补这一理论缺口,本研究基于知识基础观的视角,聚焦“数智化知识编排如何促进组织动态能力演化”这一研究问题,以小米科技有限公司为例,提炼出知识获取、解码、筛选、编码、开发和探索等知识编排机制。通过这些机制,小米科技得以从内外部业务实践中广泛吸收零散、静态的隐性知识并将其解码和重构成为以“人工智能”为内核的智能知识模块,而智能知识模块的进一步开发与探索则是组织动态能力形成的基础。这一新兴理论框架既为动态能力的形成机制提供了全新的微观基础视角,也扩展了知识管理和资源编排理论,同时为数智化赋能下的企业战略管理和企业数智化转型的进一步研究提供了重要理论工具和实践启示。

关键词：数智化动态能力知识编排赋能开发与探索双元平衡人工智能

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从“三序结合”视角分析乙醇知识的编排

中学化学教学参考 2021年第19期 30-31页

作者：徐沛然常州市第二十四中学江苏常州213000

乙醇作为教材中出现的第一个含氧有机物,是学生学习有机化学的中转站。人教版教材中本节内容的编排体现了知识的逻辑顺序、学生的认知顺序和学生的心理发展顺序相结合的原则.

关键词： “三序”结合乙醇化学教材知识编排

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数智化知识编排与组织动态能力演化

企业管理研究

从一道高考数学试题说开去--北师大版小学数学教材“数的整除性”知识编排的商榷

企业管理研究 2023年第5期

作者：周翔叶文平李新春

有效的知识编排在大型复杂业务组织的动态能力形成过程中起着至关重要的作用，但是随着组织业务复杂程度不断提升，知识编排的难度也在不断加大。“人工智能”作为组织“数智化”的关键产物，可以大幅提升组织知识编排的效率，也为我们... 详细信息

有效的知识编排在大型复杂业务组织的动态能力形成过程中起着至关重要的作用，但是随着组织业务复杂程度不断提升，知识编排的难度也在不断加大。“人工智能”作为组织“数智化”的关键产物，可以大幅提升组织知识编排的效率，也为我们理解知识编排驱动下的动态能力演化提供了潜在的微观基础，但是现有动态能力文献尚未从“人工智能”开发与利用的视角对动态能力的形成机制进行深入的研究。为弥补这一理论缺口，本研究基于知识基础观的视角，聚焦“数智化知识编排如何促进组织动态能力演化”这一研究问题，以小米科技有限公司为例，提炼出知识获取、解码、筛选、编码、开发和探索等知识编排机制。通过这些机制，小米科技得以从内外部业务实践中广泛吸收零散、静态的隐性知识并将其解码和重构成为以“人工智能”为内核的智能知识模块，而智能知识模块的进一步开发与探索则是组织动态能力形成的基础。这一新兴理论框架既为动态能力的形成机制提供了全新的微观基础视角，也扩展了知识管理和资源编排理论，同时为数智化赋能下的企业战略管理和企业数智化转型的进一步研究提供了重要理论工具和实践启示。

关键词：数智化动态能力知识编排赋能开发与探索双元平衡人工智能

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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中小学数学（小学版） 2023年第1期 25-25页

作者：陶柱中安徽省六安市金安区东河口镇中心学校 237181

2022年全国新高考1卷数学试题第一题第5小题的题目为:从2至8的7个整数中随机取2个不同的数,则这2个数互质的概率为()。

关键词：小学数学教材数学试题北师大版知识编排高考

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高中化学教材编排的知识内在联系及思维进阶

数理化学习(教研版) 2016年第4期 12-13页

作者：刘丽华洪杰江西省玉山一中

理解和掌握高中化学学科知识编排的内在联系,有利于高中化学教师完善自身学科知识设计意图完整性缺陷,更能全面把控知识的深广度;而对高中化学学科知识编排的完整思维进阶的了解,则更有利于教师促进对新课程理念中的化学思维的螺旋上升... 详细信息

理解和掌握高中化学学科知识编排的内在联系,有利于高中化学教师完善自身学科知识设计意图完整性缺陷,更能全面把控知识的深广度;而对高中化学学科知识编排的完整思维进阶的了解,则更有利于教师促进对新课程理念中的化学思维的螺旋上升的落实.

关键词：高中化学知识编排思维进阶

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教材“留白”之处的言有尽意无穷

中小学数学（小学版） 2024年第1期 25-27页

作者：于元元安徽省蚌埠第一实验学校城南校区 233090

缘起:笔者在拜读《中小学数学》2023年1-2月小学版《从一道高考数学试题说开去》时,文中提到的关于北师大版五年级教材“知识编排”的内容给予了我思考,在此想表达自己的一些浅见,以供商椎。

关键词：高考数学试题留白五年级北师大版知识编排《中小学数学》教材

中美初中几何教材的比较研究——以“图形的全等与相似”为例

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中美初中几何教材的比较研究——以“图形的全等与相似”为例

作者：李小晶广西师范大学

学位级别：硕士

本论文通过比较迈克尔·塞拉著的《发现几何——一种归纳的方法》(以下简称《发现几何》)和中国的义务教育数学课程标准实验教科书——《数学》北京师范大学出版社2012年版)(以下称《数学》)两本教材,尝试找出同学段两教材的异同,找到... 详细信息

本论文通过比较迈克尔·塞拉著的《发现几何——一种归纳的方法》(以下简称《发现几何》)和中国的义务教育数学课程标准实验教科书——《数学》北京师范大学出版社2012年版)(以下称《数学》)两本教材,尝试找出同学段两教材的异同,找到各自的优缺点,以期为我国教材的编写和使用提供参考与借鉴。本研究主要应用了文献研究法、内容分析法及比较研究法,对两个版本教材中的“图形的全等与相似”这部分内容进行比较,从内容结构和知识编排体系、问题情景与探究活动、知识的思维层次三个维度,进行定量与定性分析。通过研究比较我们得出以下结论:(一)内容结构和知识编排体系方面中美两版教材的内容设置均是从一般情形到特殊情形,从简单到复杂。在教材内容分布方面,北师大版教材知识点相对比较分散,而美国教材此部分的内容相对集中;在知识点的编排方面,北师大版的知识点题目是由易到难的线性排列模式;而美国教材的编排逐步渗透思想方法,采用螺旋环绕上升的循环扩展型模式;在内容的编排上看,在学习过程中,美国教材《发现几何》通过对问题的逐渐加深,来使学生利用已经学到的思想方法去分析问题,解决问题,在这方面值得我们去学习。(二)问题情境和探究活动方面两版教材不管在情境数量还是类别分布都有差异。在问题情境设置方面,相比于中国教材,美国教材比较注重问题情境的设置,这方面值得我们学习与借鉴。在教材或者课堂教学上适当增加情境的数量,教材安排上合理均衡各栏目的情境内容,在教学上多从现实世界选取情境,从现实中引入情境。我们在教学上也应该重视问题情境的设计,让课堂更加有趣。在探究活动上,美国教材是让学生在数学活动中自主探究与合作学习,而根据我国《义务教育数学课程标准(2011版》(以下简称《标准》)的要求,学生的学习活动应该是富有主动性和个性的过程。不仅要接受学习,还要积极主动参与动手实践、自主探究、合作学习。学生需要有足够的时间和空间去观察、归纳、类比、猜想、推理、验证、交流等,促进了学生进行独立思考、主动探究、合作交流,从而获得基本的数学活动经验。《发现几何》的“归纳-探究-证明”的策略是学习几何的新方法,此方法我国数学教材的编写可以借鉴参考。我们一线教师,在教学设计上要注重探究活动,正确引导学生自主探究与合作学习,培养学生探究和合作的能力。(三)在知识内容及思维层次方面两版教材在内容的编排上,符合范希尔几何思维水平发展模式,但又存在一些差异:美国《发现几何》教材中的知识与几何思维水平比中国的高一点;而与《发现几何》相比,《数学》在了解层次的知识点多;两版本教材在水平1、水平3、水平4的知识点数量相近。其中,两版本教材大部分知识是理解、应用层次的,而常识性介绍水平的相对较少。相对于北师大版,美国《发现几何》教材对探究,思想方法,推理能力的要求高些,而在位似图形、与三角形有关的线段上要求低些。在思维层次上,高层次的几何思维,尤其是逻辑思维能力是数学基本核心素养中极其重要的组成部分。我国数学教材应该探索“如何让学生高效地达到高层次的几何思维水平”。我们一线教师也应该根据已有的教材,如何设计教学更能培养学生的高层次几何思维水平,这值得我们一线教师思考与探究。最后,从前面分析对比中得到了关于改进我国几何教材编写的一些启示,并对一线教师提出使用教材的建议。

关键词：中美几何教材内容设置知识编排比较研究

语文知识教材化之刍议——基于部编本与人教版四篇课文的比较

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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课程教学研究 2019年第2期 52-58页

作者：熊丽智上海师范大学教育学院

语文知识是语文课程内容的主体。语文课程目标的实现,语文知识的学习不可或缺。人教版初中语文教科书以人文主题构建单元体系,重视语文学科的人文性,部编本在总结以往经验的基础上,提出双线组元的单元编排方式。比较《济南的冬天》《散... 详细信息

语文知识是语文课程内容的主体。语文课程目标的实现,语文知识的学习不可或缺。人教版初中语文教科书以人文主题构建单元体系,重视语文学科的人文性,部编本在总结以往经验的基础上,提出双线组元的单元编排方式。比较《济南的冬天》《散步》《皇帝的新装》《大自然的语言》四篇共有篇目发现:部编本更加重视阅读方法;文体意识更加突显;语文知识的呈现更具体,指向更明确;语文知识的编排暗含着体系。由此得到语文知识教材化的启示:开发切实的语文知识内容,构成内容目标和达成能力目标;具体呈现和组织语文知识,帮助学生解决阅读过程中遇到的困难;教科书中的语文知识应当要有体系。

关键词：语文教材语文知识知识编排部编本

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苏教版高中化学教材必修1知识呈现模式研究

新课程(下) 2012年第10期 74-75页

作者：葛亚杰江苏省宿迁市沭阳如东中学

教材采用了专题式的模块内容,一定程度上影响了知识的内在逻辑关系。给教师教学带来了一定的困惑。教学中如何选取知识,知识如何呈现,都要靠教师进行二次创造。教师要深入研究教材,理解教材编排意图并根据课程标准和学生的认知规律,重... 详细信息

教材采用了专题式的模块内容,一定程度上影响了知识的内在逻辑关系。给教师教学带来了一定的困惑。教学中如何选取知识,知识如何呈现,都要靠教师进行二次创造。教师要深入研究教材,理解教材编排意图并根据课程标准和学生的认知规律,重新整合教学资源,灵活处理教材。

关键词：知识内在联系知识编排知识结构

来源：博看期刊