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知识社会或休闲社会?

第欧根尼 2004年第2期 101-107页

作者：詹尼.瓦蒂莫李红霞欧洲议会

我明白这个题目如其所示，确实有蓄意挑衅之嫌。即便如此，我还是相信它相当准确地表达了我们的某些先进社会——指我首先予以考虑的社会——的情形：如今用于生产商品和提供服务的信息量是如此庞大，以至于我们作为能够容纳和“主宰”... 详细信息

我明白这个题目如其所示，确实有蓄意挑衅之嫌。即便如此，我还是相信它相当准确地表达了我们的某些先进社会——指我首先予以考虑的社会——的情形：如今用于生产商品和提供服务的信息量是如此庞大，以至于我们作为能够容纳和“主宰”信息的可能“主体”，不得不转而求助于机器、人工记忆，等等。

关键词：知识社会休闲社会天才观念商品生产

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知识社会中的不确定性

国际社会科学杂志（中文版） 2003年第1期20卷 37-45页

作者：斯万.欧维.汉森刘北成斯德哥尔摩皇家技术学院

现代工业化社会被说成是“知识社会”和“风险社会”。本文分析了知识、信息、数据、不确定性、无知和风险的关系 ,进而讨论了一个社会在什么意义上可以使用其中某一种说法。本文还考察了不确定性和风险在现代社会中的作用 ,并且对为什... 详细信息

现代工业化社会被说成是“知识社会”和“风险社会”。本文分析了知识、信息、数据、不确定性、无知和风险的关系 ,进而讨论了一个社会在什么意义上可以使用其中某一种说法。本文还考察了不确定性和风险在现代社会中的作用 ,并且对为什么可以把当今社会既称作知识社会又称作风险或不确定性社会而不矛盾。

关键词：知识社会不确定性决策学 "风险社会"

知识社会向我们走来──德国讨论知识社会的启示

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科学与社会 1998年第3期 33-40页

作者：苑曙光

现在不少人把信息通讯技术、多媒体技术发展描述为进入“信息社会”，进而很多专家认为人类已经开始迎接“知识社会”的到来。在美国，在ＯＥＣＤ国家热烈讨论“知识经济”的时候，德国却很少提及这个概念，他们以自己独特的思维模式在... 详细信息

现在不少人把信息通讯技术、多媒体技术发展描述为进入“信息社会”，进而很多专家认为人类已经开始迎接“知识社会”的到来。在美国，在ＯＥＣＤ国家热烈讨论“知识经济”的时候，德国却很少提及这个概念，他们以自己独特的思维模式在研究“知识社会”。知识社会似乎比知...

关键词：知识社会伦理道德德国联邦教研部发展趋势多媒体技术技术创新能力中心西方发达国家技术能力

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浅论知识社会形成的客观必然性

未来与发展 1999年第3期20卷 38-39,页

作者：张素芬河北经贸大学

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知识社会与成人教育

江苏广播电视大学学报 2002年第2期13卷 26-32,38页

作者：黄富顺台湾成人教育学会

2 1世纪的社会是一个以知识经济为主导的知识社会 ,知识社会强调知识的积累、分享、传递、创造与应用。在知识社会中 ,知识的生产快速 ,知识的周期缩短 ,知识的传递迅速、取得容易、储存方便 ,知识成为经济发展的最重要因素 ,知识型人... 详细信息

2 1世纪的社会是一个以知识经济为主导的知识社会 ,知识社会强调知识的积累、分享、传递、创造与应用。在知识社会中 ,知识的生产快速 ,知识的周期缩短 ,知识的传递迅速、取得容易、储存方便 ,知识成为经济发展的最重要因素 ,知识型人才是知识社会发展的动力之一。要适应知识社会的挑战 ,必须积极发展成人教育 ,鼓励成人树立终身学习的理念 ,自觉自发地学习 ,教会成人学会学习。只有通过发展成人教育 ,加强成人的进修与培训 ,开发人力资源 ,提升个体素养 ,才能推动知识经济社会的发展。

关键词：知识经济知识社会成人教育终身学习知识型人才继续教育知识产业

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知识社会中人与知识关系的教育学审视

教师教育学报 2018年第5期5卷 1-7页

作者：阳泽西南大学教育学部重庆400715

知识社会带来知识地位的改变,同时也带来人与知识关系的改变。教育是知识社会中人与知识关系的重要促进力量,表现为择取最有价值的知识"与人相遇",促进知识与人的双向转化。但当代教育也引发人与知识关系的异化,如亲密变为疏离、协同变... 详细信息

知识社会带来知识地位的改变,同时也带来人与知识关系的改变。教育是知识社会中人与知识关系的重要促进力量,表现为择取最有价值的知识"与人相遇",促进知识与人的双向转化。但当代教育也引发人与知识关系的异化,如亲密变为疏离、协同变为附从、共生变为操控。在知识社会里,人与知识的互爱是人与知识关系向善的基础,爱的教育是促进人与知识互爱的基本力量。

关键词：知识社会人与知识的关系异化爱的教育

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知识社会高等职业教育课程的理性架构

西南交通大学学报（社会科学版） 2014年第6期15卷 111-116页

作者：张宇肖凤翔天津大学教育学院天津300072

知识社会为人类发展开启了一个全新的时代历程,影响着各级各类教育的发展与变革。知识社会高等职业教育课程注重学生沟通和合作能力的培养、创造力培养及学习兴趣和学习能力培养。知识社会高等职业教育课程以自由和发展为精神向导,批判... 详细信息

知识社会为人类发展开启了一个全新的时代历程,影响着各级各类教育的发展与变革。知识社会高等职业教育课程注重学生沟通和合作能力的培养、创造力培养及学习兴趣和学习能力培养。知识社会高等职业教育课程以自由和发展为精神向导,批判技术理性,坚持以人为本,充分挖掘个体的发展潜能,彰显个体的自由精神。因此,高等职业院校应重新定位高等职业教育课程目标,扩展延伸高等职业教育课程内容,调整补充高等职业教育课程组织方式,创建高等职业教育课程的理性架构。

关键词：知识社会高等职业教育教育课程能力培养自由精神理性架构

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知识社会呼唤成人教育结构性改革

江苏广播电视大学学报 2002年第2期13卷 33-38页

作者：胡凤英江苏省教育厅江苏南京210024

知识社会要求国民整体素质的提高和广大劳动者的知识化 ,这对以终身教育为宗旨的成人教育提出了挑战。成人教育要顺应变革的时代 ,必须进行结构性改革。结构性改革是成人教育呼应知识社会进行制度创新的深刻内涵 ,是成人教育持续发展的... 详细信息

知识社会要求国民整体素质的提高和广大劳动者的知识化 ,这对以终身教育为宗旨的成人教育提出了挑战。成人教育要顺应变革的时代 ,必须进行结构性改革。结构性改革是成人教育呼应知识社会进行制度创新的深刻内涵 ,是成人教育持续发展的本质力量。成人教育结构性改革要从转变传统观念和意识入手 ,依时之需变革成人教育体系 ,使成人教育朝着办学体制社会化、市场化 ,运行机制开放、灵活 ,教育功能的多重服务性。

关键词：知识社会成人教育结构性改革制度创新教育改革办学体制教育功能

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知识社会信息共享

世界电信 2000年第11期 3-5页

2000年10月28日是中芬建交50周年纪念日。在为此举行的一系列庆祝活动中,关于“信息社会”的专题研讨会尤为引人注目。芬兰交通及通讯部Olli-Pekaa Heinonen部长、中国信息产业部吴基传部长、中国教育部韦钰副部长、中国国民经济研究所... 详细信息

2000年10月28日是中芬建交50周年纪念日。在为此举行的一系列庆祝活动中,关于“信息社会”的专题研讨会尤为引人注目。芬兰交通及通讯部Olli-Pekaa Heinonen部长、中国信息产业部吴基传部长、中国教育部韦钰副部长、中国国民经济研究所樊纲所长、中国政策研究会林融主任等领导和专家、学者以及诺基亚、利永联、实华开等企业的高层管理者和中国的业内人士300多人汇集一堂,共同探讨信息经济给人类社会发展带来的机遇与挑战。本刊将Heinonen部长、吴基传部长和诺基亚执行副总裁Veli Sundback先生的讲话(节选)刊登于此,为的是向读者传播这样一个理念:在当今知识化、信息化、市场化、经济一体化的全球大环境下,只有发达国家与发展中国家之间团结协作,政府、企业与民众之间达成共识,知识和高科技才能最大限度地服务于不同阶层、不同地域的群体,才可能有全人类的和平与发展。

关键词：信息产业部吴基传不发达国家经济信息共享信息资源共享全球化知识社会诺基亚