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初语三册知识短文教学谈

江苏教育 1986年第11期 25-26页

作者：王相达句容县天王中学

初中语文第三册有知识短文八篇(包括“附录”一篇),占该册课文总数的五分之一以上。数量之多,可见它的教学任务之重。这八篇知识短文,就其基本内容来看,可分为两大类:一类是紧扣课文,教给学生读写技巧的。如《阅读提要

关键词：知识短文说明文语法知识记叙文陈述对象

集中传授分散巩固——关于初中知识短文教学的一点尝试

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语文教学通讯 1985年第9期 8-9页

作者：陈果

我在这几年的教学中,发现许多学生对知识短文中的知识遗忘性很强:今天掌握的东西,明天就忘记了;前边学过的知识到后边又忘记了。针对这种现象,为了让学生掌握好这些基础知识,培养学生的学习能力,我大胆地打破了常规的教学程序——按教... 详细信息

我在这几年的教学中,发现许多学生对知识短文中的知识遗忘性很强:今天掌握的东西,明天就忘记了;前边学过的知识到后边又忘记了。针对这种现象,为了让学生掌握好这些基础知识,培养学生的学习能力,我大胆地打破了常规的教学程序——按教材编排顺序进行教学,而采用“集中传授,分散巩固”的方法来处理中学语文教材中的知识短文。既有利于学生系统地、连贯地掌握一些基础知识,又有利于学生的实践,有利于培养学生的

关键词：知识短文分散巩固课文教学

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讲授知识短文de五条要则

语文教学通讯 1985年第9期 13-14页

作者：裴松所

语文知识短文,是一种通俗易懂的知识性文章,其以短文的形式,比较系统地讲述语文基础知识,它是语文教材的有机组成部分,教者必须根据内容的不同特点,进行教学。归纳起来有以下五条要则:一、讲清概念,掌握规律。对语文知识短文中的一些基... 详细信息

语文知识短文,是一种通俗易懂的知识性文章,其以短文的形式,比较系统地讲述语文基础知识,它是语文教材的有机组成部分,教者必须根据内容的不同特点,进行教学。归纳起来有以下五条要则:一、讲清概念,掌握规律。对语文知识短文中的一些基本概念,必须讲解清楚,并让学生掌握其规律。如讲“概念”,教材中说:“概念就是事物的特有属性在人们头脑中的反映。”学生对“事物

关键词：特有属性知识短文

中学逻辑知识短文教学辅导——第五讲归纳推理

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天津师范大学学报(社会科学版) 1981年第5期 77-81页

作者：赵传蕙

高中语文课本第二册的逻辑知识短文《归纳推理》中。讲了“什么是归纳推理”,“完全归纳法”,“简单枚举法”,“科学归纳法”等四个问题,下面分别加以介绍。

关键词：因果联系归纳推理简单枚举法逻辑错误科学归纳法科学归纳推理方法第一季度推理方法完全归纳法穷举归纳法剩余法残余法肥牛树求同法契合法求异法差异法共变法知识短文

努力探索逻辑知识短文和课文教学相结合的规律

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江苏教育 1987年第1期 24-26页

作者：金建陵南京市栖霞区中青年语文教师专题研究小组

我们这个研究小组成立于一九八五年秋,大部分成员是夏季刚刚毕业的高师本科函授学员。当时我们一致感到:由于长期以来语文教学界对“学一点逻辑,但不要考”的主张的片面理解,由于不少语文教师本身知识结构的缺陷等原因,造成了大部分学... 详细信息

我们这个研究小组成立于一九八五年秋,大部分成员是夏季刚刚毕业的高师本科函授学员。当时我们一致感到:由于长期以来语文教学界对“学一点逻辑,但不要考”的主张的片面理解,由于不少语文教师本身知识结构的缺陷等原因,造成了大部分学校逻辑知识教学被忽视的状况:一部分教师“不考就不教”,一部分学生“不考就不学”。逻辑知识教学和逻辑思维训练的忽略和放松,又直接影响了语文教学质量的提高,不少学

关键词：课文教学知识短文逻辑知识

语法修辞知识短文的编写与应用分析——以统编初中语文教材为例

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上海课程教学研究 2021年第1期 14-18页

作者：李越华东师范大学教师教育学院 200062

统编初中语文教材中的语法修辞知识短文为语文学习提供了助力,但如何使用这一部分内容仍须探讨。从内容选择来看,知识短文中呈现的语文知识对《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的"语法修辞知识要点"进行了调整;从内容属性来看,知... 详细信息

统编初中语文教材中的语法修辞知识短文为语文学习提供了助力,但如何使用这一部分内容仍须探讨。从内容选择来看,知识短文中呈现的语文知识对《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的"语法修辞知识要点"进行了调整;从内容属性来看,知识短文的编写与选文系统、练习系统、助读系统形成互动,为文言知识的理解与学习提供支撑。基于对知识短文的组织方式与功能的分析,为语文知识的教学提供建议。

关键词：语法修辞知识知识短文统编语文教材