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不宜跨界的现代专业分工

美术观察 2014年第4期 24-25页

作者：赵星垣云南艺术学院美术学院

在西方，作为艺术作品生产者的艺术家与作为关于“艺术”的系统知识总结者的艺术理论家最初没有严格界限，十七八世纪才有了领域比较分明的分工，19世纪方有专门艺术批评家的形成，20世纪独立策展人才出现。西方独立策展人常有艺术批评... 详细信息

在西方，作为艺术作品生产者的艺术家与作为关于“艺术”的系统知识总结者的艺术理论家最初没有严格界限，十七八世纪才有了领域比较分明的分工，19世纪方有专门艺术批评家的形成，20世纪独立策展人才出现。西方独立策展人常有艺术批评家和艺术理论家的身份背景，但艺术家、艺术批评家、艺术理论家、独立策展人之间的分工是明确的，也有一套相对行之有效的制度来保证他们各自的话语权利和经济利益。

关键词：专业分工艺术理论家现代批评家知识总结 “艺术” 艺术作品 19世纪

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2005年高考生物学开放性试题

生物学教学 2006年第5期31卷 47-49页

作者：童庆年蔡超金以均上海市松江区第二中学 201600 安徽师范大学生命科学学院 241000 安徽省宁国中学 242300

开放性试题是指那种对条件和结论无必然限制,但却能够反映答题者对知识总结、整合能力的试题.典型的开放性试题是条件开放,结论开放,思维过程开放.这类试题通常包括以下几个方面的特征:①题目没有特定的答案限制,答案者可以结合学习中... 详细信息

开放性试题是指那种对条件和结论无必然限制,但却能够反映答题者对知识总结、整合能力的试题.典型的开放性试题是条件开放,结论开放,思维过程开放.这类试题通常包括以下几个方面的特征:①题目没有特定的答案限制,答案者可以结合学习中的经验自主解答.②很难在教材上找到相关答案,答题字数明显增多.

关键词：开放性试题生物学高考学生综合素质创新人才能力要求知识总结思维过程综合处理

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《窦娥冤》教学设计

中学语文教学 2015年第7期 60-64页

作者：刘德水北京市顺义区教研考试中心

学习任务1．有关戏剧知识。剧本的结构与构成（折、楔子、本，唱词、宾白，科介，角色与行当，曲词等，中国戏剧表演体系的基本特征）。2．阅读与写作。阅读课文，阅读全剧，阅读相关资料。记录、整理相关信息及阅读心得体会。3．交流... 详细信息

学习任务1．有关戏剧知识。剧本的结构与构成（折、楔子、本，唱词、宾白，科介，角色与行当，曲词等，中国戏剧表演体系的基本特征）。2．阅读与写作。阅读课文，阅读全剧，阅读相关资料。记录、整理相关信息及阅读心得体会。3．交流、研讨（分享知识总结、阅读心得体会、作品诵读等学习成果）。4．听取戏剧讲座、观看演出（戏剧或音像资料）。

关键词：《窦娥冤》教学设计阅读课文中国戏剧学习任务心得体会知识总结表演体系

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“课尾三分钟”及其收课技巧

中学政治教学参考 2020年第17期 35-36页

作者：袁小梅重庆市长寿区教师进修学校 401220

一、课尾三分钟的由来及不当处理(一)课尾三分钟的由来教学是预设与生成的统一。教师在课前通常会为一个课时预设足够的教学内容。通过导入、探究、总结、巩固、提升等基本环节,由于教学内容难度不大,或者学生参与活动的时间小于预设等... 详细信息

一、课尾三分钟的由来及不当处理(一)课尾三分钟的由来教学是预设与生成的统一。教师在课前通常会为一个课时预设足够的教学内容。通过导入、探究、总结、巩固、提升等基本环节,由于教学内容难度不大,或者学生参与活动的时间小于预设等原因,常常会在一节课的课尾余留2~3分钟时间。笔者把这种在预设教学内容完成之后有少许余留课时的现象称为"课尾三分钟"。三分钟,比导入和总结的时间长,比探究和提升的时间短。三分钟时间不可能再组织学生开展问题探究活动或巩固提升活动,也不可能再次导入新知或进行知识总结。在一节课课时相对固定的情况下,课尾三分钟只能用于收课教学。

关键词：预设与生成课尾探究活动知识总结三分钟巩固提升教学内容预设教学

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八遍式循环教学法

教育探索 2001年第1期 61-62页

作者：蒲法贵廊坊陆军导弹学院

我们经过充分的酝酿、商讨、论证、实践和改进,总结出一套八遍式循环教学法.遵循教学规律,根据不同的学生,采用不同的方法、手段和进度,因材施教,取得了很好的综合效果.

关键词：八遍式循环教学法教学内容解题方法指导基础知识知识总结目标检测知识结构