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未来传播学的知识形态

新闻论坛 2024年第3期 74-78页

作者：韩德勋曲阜师范大学传媒学院

将知识社会学传统重新引入传播学研究，可以发掘出传播学的知识形态：介于“熟悉的知识”和“关于的知识”之间的“连续统一体”。面对当前的学科危机，未来传播学知识形态的建构，一是要重新回归跨学科对话这一传统，在获得新的发展资... 详细信息

将知识社会学传统重新引入传播学研究，可以发掘出传播学的知识形态：介于“熟悉的知识”和“关于的知识”之间的“连续统一体”。面对当前的学科危机，未来传播学知识形态的建构，一是要重新回归跨学科对话这一传统，在获得新的发展资源的同时也要影响其他学科；二是要打破西方中心主义的藩篱，集纳世界不同文明的传播思想并发展、交融出新的传播知识。

关键词：传播学知识形态知识社会学

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基于知识形态的新工科产教融合机理探究

中国高教研究 2022年第2期 89-94页

作者：魏春艳方益权衡孝庆温州大学马克思主义学院浙江温州325035 温州职业技术学院浙江温州325035

基于知识形态理论的分析,新工科知识形态表现为技术科学。新工科知识生产的场域位于"新巴斯德象限",其目的是在应用语境中解决工程现实问题,知识生产模式具有跨学科协作性。新巴斯德象限内涵的产教交互性、应用语境中产教边界的交融性... 详细信息

基于知识形态理论的分析,新工科知识形态表现为技术科学。新工科知识生产的场域位于"新巴斯德象限",其目的是在应用语境中解决工程现实问题,知识生产模式具有跨学科协作性。新巴斯德象限内涵的产教交互性、应用语境中产教边界的交融性、知识生产组织方式的协同性和异质知识生产主体的自反性构成新工科知识生产与产教融合耦合的内在逻辑,从而通过强化顶层设计构建产教融合生态空间,打破产教场域界限构建产教融合命运共同体,构建协同创新平台推进产教融合互生互进等路径,形成新工科产教融合生态系统,促进新工科产教融合进一步深化。

关键词：新工科知识形态产教融合产教融合生态系统

“习为内学”:从谶纬中的天文异象论其话语制作与知识形态

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理论月刊 2022年第11期 149-160页

作者：耿战超四川外国语大学中国语言文化学院重庆400031

谶纬之学因其极为凸显的现实指向与政治功用,在知识材料的选择以及学理结构的建构上都是独特的,故不能简单将此类知识体系视为经学之流裔。通过对谶纬中“枉矢星”“蚩尤旗”等典型天文异象的知识溯源,以及对相关文化认知转变的梳理,可... 详细信息

谶纬之学因其极为凸显的现实指向与政治功用,在知识材料的选择以及学理结构的建构上都是独特的,故不能简单将此类知识体系视为经学之流裔。通过对谶纬中“枉矢星”“蚩尤旗”等典型天文异象的知识溯源,以及对相关文化认知转变的梳理,可见谶纬之学既是在前代知识形态基础上发展而来的,又受到所处时代文化认知、政治权力的影响。在谶纬话语制作的过程中,先前的知识资源已被化为要素,同时迎合时代所需,在内容以及结构层面也发生着嬗变。谶纬在汉代被明确尊为“内学”,应该视为一种知识形态嬗变的结果。同时,这一嬗变过程在汉代文献体系中也有明确的呈现。所以,看待谶纬之学的盛衰,应该采取一种历史维度的、更为广阔的知识史的视野。

关键词：谶纬内学知识形态

农业4.0背景下基于学科形态的农业工程学科建设研究

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中国农机化学报 2024年第3期45卷 331-336页

作者：王亚娜金玉成戴韵卿毛罕平江苏大学智能农机装备理论与技术重点实验室江苏镇江212013 江苏大学药学院江苏镇江212013 江苏大学农业工程学院江苏镇江212013

农业4.0的新背景下,农业工程学科依赖于农学、工程、生物、信息等的互相渗透与融合,基于农业工程学科知识形态,探索学科组织形态和活动形态:建立“农业工程+X”的知识组织新模式,构建跨学院深融合的资源统筹平台,构建对接需求链的有组... 详细信息

农业4.0的新背景下,农业工程学科依赖于农学、工程、生物、信息等的互相渗透与融合,基于农业工程学科知识形态,探索学科组织形态和活动形态:建立“农业工程+X”的知识组织新模式,构建跨学院深融合的资源统筹平台,构建对接需求链的有组织科研模式,内培外引构建跨学科创新团队,依托学术氛围深度赋能学科成员,从根源上撬动学科建设的底层逻辑,为农业工程学科发展注入生机与活力。江苏大学通过建立农业工程学科特区,提高学科知识的协同生产力,形成强大的农业装备创新链,建立项目牵引的团队驱动模式等实现农业工程学科高质量发展。

关键词：农业工程学科知识形态组织形态活动形态交叉融合

习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的逻辑结构

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社会科学辑刊 2024年第3期 7-14页

作者：何玲玲邱耕田南宁师范大学马克思主义学院、经济与管理学院中共中央党校(国家行政学院)马克思主义学院

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是关于中国之问、世界之问、人民之问、时代之问等重大问题的根本观点,也是新时代新征程全面建成社会主义现代化强国的根本方法。在世界观和方法论视阈内,习近平新时代中国特色社会主... 详细信息

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是关于中国之问、世界之问、人民之问、时代之问等重大问题的根本观点,也是新时代新征程全面建成社会主义现代化强国的根本方法。在世界观和方法论视阈内,习近平新时代中国特色社会主义思想体现了两种逻辑:知识逻辑和观念逻辑;表现为两种形态:科学知识形态和观念意识形态。该思想既是一种知识体系,具有解释世界的功能;又是一种观念形态,具有改造世界的功能。该思想的世界观和方法论在知识和观念两大形态的逻辑架构下,分别实现着客体主体化和主体客体化的双向统一。作为真理性和人民性统一的习近平新时代中国特色社会主义思想,其世界观和方法论具有本源性意义,为新时代深入理解和掌握“六个必须坚持”提供了答案和启示。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想世界观方法论知识形态观念形态

知识形态视角下高校学科—专业—产业链的组织化治理

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教育研究 2013年第1期34卷 76-83页

作者：胡赤弟黄志兵宁波大学区域高等教育研究中心宁波教育学院科研处

学科—专业—产业链是高校协同创新的有效载体,为实现高等教育与经济社会协同发展提供了新的模式和机制。从学科—专业—产业链的"知识—人—组织"活动形态来看,知识形态的组织化是知识存在与发展的基本趋势。要促进学科—专业—产业链... 详细信息

学科—专业—产业链是高校协同创新的有效载体,为实现高等教育与经济社会协同发展提供了新的模式和机制。从学科—专业—产业链的"知识—人—组织"活动形态来看,知识形态的组织化是知识存在与发展的基本趋势。要促进学科—专业—产业链的知识流动,可以构建组织化治理机制,通过模糊组织边界,形成协调管理、交流融合、利益共享的治理机制;通过建立拓展性组织体,形成需求导向、平台管理、资源整合的治理机制;通过构建创业创新文化,形成创新精神为核心、创业文化为载体、学术与产业文化融合的治理机制。

关键词：学科-专业-产业链协同创新知识形态组织化治理创新创业文化

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知识形态演进的历史逻辑

中国社会科学 2021年第6期 168-185,207,208页

作者：韩震北京师范大学哲学思维与发展战略研究中心北京100875

人类因内在地具有知识内涵的劳动而与动物区别开来,而实践活动中有意识的知识内涵越是增长就越是属人的活动。如果人类社会的发展和变化是生产力发展的结果,那么生产力的发展往往体现在生产力所反映的知识形态上。一个民族、一个国家越... 详细信息

人类因内在地具有知识内涵的劳动而与动物区别开来,而实践活动中有意识的知识内涵越是增长就越是属人的活动。如果人类社会的发展和变化是生产力发展的结果,那么生产力的发展往往体现在生产力所反映的知识形态上。一个民族、一个国家越是在知识生产上处于领先地位,这个民族、这个国家就越是走在世界历史的前列。人类知识形态经历了从经验形态到分科的原理形态知识,再从原理形态发展到在信息技术平台上形成的差异化或交叠形态的知识。中国在经验形态知识的时代处于领先地位,却因原理形态知识的落后而相对衰落,所以中国应该抓住新形态知识转换的历史时机迎头赶上,力争再次成为世界创新国家。这就要求人们审时度势,分析影响创新的不利因素,营造有利于创新的文化氛围和人才培养机制。当然,中国也必须认识到自身制度优势等有利条件,坚定走向世界创新国家前列的信心。只要中国坚持科技创新驱动和教育优先发展战略,不断扩大与世界各国的科技交流与合作,建立有利于创新人才成长的教育体系和培养机制,实现科技强国的目标是完全有可能的。

关键词：知识形态知识生产科技创新创新型国家历史逻辑