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基于知识地位不平等的知识链知识共享博弈模型

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河南财政税务高等专科学校学报 2020年第2期34卷 48-52页

作者：张斌广西大学商学院广西南宁530004

在知识链知识共享过程中,核心企业共享还是独占知识困境是学界的讨论热点,共享经济的时代背景使得企业间的利益冲突更加激烈和复杂。在分析知识地位不平等的知识链知识共享特征基础上,构建了知识共享收益函数,探索核心企业与知识链交叉... 详细信息

在知识链知识共享过程中,核心企业共享还是独占知识困境是学界的讨论热点,共享经济的时代背景使得企业间的利益冲突更加激烈和复杂。在分析知识地位不平等的知识链知识共享特征基础上,构建了知识共享收益函数,探索核心企业与知识链交叉形成的四种不同知识共享博弈模型,求得混合博弈纳什均衡解。研究发现,知识地位不平等的知识链知识共享主要受激励强度、绩效工资制度、核心企业面子收益、知识链共享成本与收益等因素的影响。研究结果为知识链知识共享策略提出了相应的建议与管理启示。

关键词：知识地位知识链知识共享博弈模型

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中职教育能力培养中知识地位初探

淮北职业技术学院学报 2013年第4期12卷 24-25页

作者：杨泉良湛江师范学院人文学院广东湛江524048

中职教育以能力为本位,能力的培养和训练是其核心。但能力的形成和发展并不是孤立的,它必须要有相关知识的支撑。这种"必须"又是有限制的,"必需""够用"是对这种限制的规范。因而,在能力培养中,既不能缺少知识又不能因知识过多而影响能... 详细信息

中职教育以能力为本位,能力的培养和训练是其核心。但能力的形成和发展并不是孤立的,它必须要有相关知识的支撑。这种"必须"又是有限制的,"必需""够用"是对这种限制的规范。因而,在能力培养中,既不能缺少知识又不能因知识过多而影响能力的发展,处理好两者的关系是改变中职教育普教化、促进中职教育健康发展所无法回避的。

关键词：中职教育能力培养知识地位

新课程里的知识地位——与我国著名教育心里学家皮连生教授的对话

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山西教育（管理版） 2003年第6期 4-5页

作者：江喜标上海名师学习研究所

新课程里的知识地位——与我国著名教育心理学家皮连生教授的对话

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基础教育研究 2003年第1期 55-56页

作者：江喜标上海名师学习研究所 200070

“专家关注新课程”是上海名师学习研究所主持的“新课程的教与学”课题成果之一。它围绕国家新一轮基础教育课程改革的核心概念,组织国内知名专家进行分析与对话,重在从不同的理论视角对新课程的“教”与“学”进行多层次分析。具体包... 详细信息

“专家关注新课程”是上海名师学习研究所主持的“新课程的教与学”课题成果之一。它围绕国家新一轮基础教育课程改革的核心概念,组织国内知名专家进行分析与对话,重在从不同的理论视角对新课程的“教”与“学”进行多层次分析。具体包括:1.新课程里的知识地位;2.知识经济时代所需要的学习概念;3.新课程与教学重心的转移;4.教师不再姓“教”。本刊将陆续刊发以上内容,以飨读者。

关键词：人物访谈课程改革教学方法建构主义知识地位皮连生

知识论视角下婚姻问题热线异议中的知识站位维护

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外语与外语教学 2020年第3期 92-106,149页

作者：彭卓韶关学院外国语学院广东韶关512005

知识站位是西方会话分析界的热点话题,而中国国内较少学者涉足此领域,同时,知识论研究也很少涉及异议现象。鉴于此,本文以国内婚姻问题咨询热线的二人异议互动为语料,探究致电者对主持人的判定表达异议后,后者如何维护自身相对于前者更... 详细信息

知识站位是西方会话分析界的热点话题,而中国国内较少学者涉足此领域,同时,知识论研究也很少涉及异议现象。鉴于此,本文以国内婚姻问题咨询热线的二人异议互动为语料,探究致电者对主持人的判定表达异议后,后者如何维护自身相对于前者更高的知识站位。研究表明:主持人会借助九种策略从所知、知情权及表达权三方面维护知识站位;主持人维护知识站位的原因是要实现互动信息流向的反转以助机构性互动目标(提建议)的顺利实现。本研究有助于拓展异议互动研究及推动知识论在汉语研究中的应用。

关键词：知识站位知识地位知识论异议婚姻问题热线

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知识与知识传播

现代哲学 2001年第3期 41-44,106页

作者：张艺中共广东省委党校 510053

20世纪的科技变化引起了知识地位的改变，知识的两个主要功能研究和传播呈现出新的特点。以往对于知识传播功能的关注，多是从社会所承担的责任和教育行为方式上来探讨，大学教育体制就是这两个功能的体现。由于现代传播媒介的创新，网... 详细信息

20世纪的科技变化引起了知识地位的改变，知识的两个主要功能研究和传播呈现出新的特点。以往对于知识传播功能的关注，多是从社会所承担的责任和教育行为方式上来探讨，大学教育体制就是这两个功能的体现。由于现代传播媒介的创新，网络媒介的出现与传统媒介的结合使知识的传播能够超越传统方式独立进行，知识传播作为知识创新和知识应用的中介和桥梁提升了知识的价值并推动了知识的社会化。知识研究的功能虽然仍然是建立在事实和原理的客观性和真实性的发现和发展上，

关键词：知识传播传统媒介知识地位教育行为网络媒介大学教育知识应用会所体制科技

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文化产业与模式二知识

新美术 2013年第11期34卷 35-39页

作者：彭锋

随着文化产业的蓬勃发展，有关其研究也日益深入和繁荣。然而，对于文化产业的疑虑和批判从未停止。人们对于法兰克福学派的批判记忆犹新，今天又增加了新的质疑：即对于文化产业研究所具有的知识地位的质疑。这种质疑起源于该领域并没... 详细信息

随着文化产业的蓬勃发展，有关其研究也日益深入和繁荣。然而，对于文化产业的疑虑和批判从未停止。人们对于法兰克福学派的批判记忆犹新，今天又增加了新的质疑：即对于文化产业研究所具有的知识地位的质疑。这种质疑起源于该领域并没有诞生严格的理论，更多的是调研报告和政策综述。文化产业领域究竟是否可以生产知识？如果可以生产知识，又是一种怎样的知识？这是每个文化产业研究者和从业者都需要思考的问题。

关键词：文化产业知识地位法兰克福学派产业领域研究所从业者研究者批判

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高中数学中观教学设计:现状、问题与对策

教育研究与评论（中学教育教学） 2018年第9期 37-43页

作者：任念兵华东师范大学第二附属中学 201203

作为"整体把握课程"的教学设计的统称,"中观教学设计"是指以优化教学效果为导向,在系统思维的指导下,对教材中具有明确逻辑关联的内容进行分析、提炼,重新组合为相对完整的教学单元并有序规划各种教学要素的教学设计。高中数学教学领域... 详细信息

作为"整体把握课程"的教学设计的统称,"中观教学设计"是指以优化教学效果为导向,在系统思维的指导下,对教材中具有明确逻辑关联的内容进行分析、提炼,重新组合为相对完整的教学单元并有序规划各种教学要素的教学设计。高中数学教学领域中观教学设计研究的现状是,理念获得认同但缺乏案例研究;存在的问题是,体现整体性的三大要素单元内容确定、单元重点活动设计、单元教学流程设计缺乏操作指导。相应的对策有:梳理数学内在的逻辑关联,确定单元内容;掌握数学研究的基本套路,提升核心素养;明确数学知识在系统中的地位,协调单元与课时的关系。

关键词：整体把握中观设计逻辑关联基本套路知识地位

广播情感热线节目中咨询人批评应对的面子管理研究

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外国语言与文化 2019年第3期3卷 145-156页

作者：彭卓韶关学院外国语学院

通过分析广播情感热线节目中咨询人应对批评时对自身面子管理的话语,揭示八种面子策略,探究咨询人借助这些策略所形成的五类序列组织,指出主持人对自身知识地位的建构和维护是形成这些序列组织结构的主要原因。此研究能丰富面子管理策... 详细信息

通过分析广播情感热线节目中咨询人应对批评时对自身面子管理的话语,揭示八种面子策略,探究咨询人借助这些策略所形成的五类序列组织,指出主持人对自身知识地位的建构和维护是形成这些序列组织结构的主要原因。此研究能丰富面子管理策略的类别,并引入知识地位视角来解释面子管理的序列组织形式,有助于推动面子和热线会话的研究。

关键词：咨询人批评应对面子策略序列组织知识地位