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ChatGPT对教育的多重变

国家教育行政学院学报 2023年第3期303卷 9-12页

作者：夏立新华中师范大学党委

世界数字教育大会的顺利举办预示了人工智能技术与教育深化融合的未来之路,新一轮科技革命和产业转型加速推进并深刻影响着教育的发展,人工智能技术正快速渗入教育领域的教、学、管、评以及研究等各个层面,形成全新的数字教育生态。人... 详细信息

世界数字教育大会的顺利举办预示了人工智能技术与教育深化融合的未来之路,新一轮科技革命和产业转型加速推进并深刻影响着教育的发展,人工智能技术正快速渗入教育领域的教、学、管、评以及研究等各个层面,形成全新的数字教育生态。人工智能内容生成技术(AI Generated Content,AIGC)快速发展,在绘图、编程、写作等领域展现出惊人的能力,被Science评为2022年度科学十大突破之一。其中,2022年11月ChatGPT一经问世[1],就因其强大的知识储备、语义理解和推理思维能力引起各行各业广泛关注。目前,教育领域研究者普遍肯定了ChatGPT对教育的正向影响,认为其能为智能教育提供“内核基座”,具备赋能教学创新的潜能和重塑教育生态的潜力。

关键词：智能教育人工智能技术知识储备 GPT 教学创新 Chat 语义理解产业转型

《万里走单骑——遗产里的中国》:一场“世遗”破圈的文化互动之旅

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电影评介 2022年第1期 109-112页

作者：韩坪均姚温丽河北传媒学院

2021年浙江卫视推出的中国首档世遗揭秘互动纪实节目《万里走单骑——遗产里的中国》借助综艺节目的外壳,把节目定位到公共教育的层次,达到对其文化内容的核心共振。节目精准定位我国的世界文化遗产,来自不同圈层的人物共同探寻文化足迹... 详细信息

2021年浙江卫视推出的中国首档世遗揭秘互动纪实节目《万里走单骑——遗产里的中国》借助综艺节目的外壳,把节目定位到公共教育的层次,达到对其文化内容的核心共振。节目精准定位我国的世界文化遗产,来自不同圈层的人物共同探寻文化足迹,在专业讲解和实景体验中既开阔了眼界,也丰富了知识储备。即使教育背景和专业领域有偏差,碰撞交流共同指向的是跨越时间的人文关怀。

关键词：浙江卫视世界文化遗产综艺节目节目定位知识储备人文关怀文化互动纪实节目

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初中学困生课堂行为特征及形成原因分析

教育理论与实践 2023年第32期43卷 44-49页

作者：朱晓民张嫚嫚王景雪山西师范大学教育科学研究院山西太原030092 河南省周口市实验高级中学河南周口466732 山西师范大学教师教育学院山西太原030092

学困生作为独立的学习个体,虽智力正常、能力上无缺陷,但受多重因素影响,他们不能达到教学目标的基本要求。本研究从“课堂行为”的角度试图回答初中学困生为什么学习困难、成绩差。研究中选取6名初中学困生为个案对象,运用课堂观察与... 详细信息

学困生作为独立的学习个体,虽智力正常、能力上无缺陷,但受多重因素影响,他们不能达到教学目标的基本要求。本研究从“课堂行为”的角度试图回答初中学困生为什么学习困难、成绩差。研究中选取6名初中学困生为个案对象,运用课堂观察与访谈方法,研究他们的课堂行为特征,在此基础上探寻其学习困难的原因。研究发现,初中学困生课堂行为有三方面的特征:课堂学习行为较为机械简单,随意性较强“;非言语行为”与“言语行为”差异显著,以被动性输入知识为主;课堂非学习行为个体差异性大,体现明显的个人喜好与愿望。在分析上述行为形成原因的基础上,提出如下建议:第一,激发内在学习动机,改善学困生机械简单的课堂行为;第二,增加学困生的知识储备,提升其主动参与学习的积极性;第三,教师善用“教师期望”,因人而异给予学困生积极关注。

关键词：初中学困生课堂行为行为特征学习动机知识储备因人而异

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知识储备

小学阅读指南（低年级版） 2019年第2期 86-86页

一天,小明似乎突然想明白了一件事,马上去找老师。来到办公室,小明对老师说:'我懂的东西够多了,没有必要继续读书了。'老师问:'开什么玩笑.你才上小学三年级,就这点知识储备就觉得够多了?那你倒是说说,你打算做什么?'小明回答:'教二年级。'

关键词：知识储备

“大语言模型离人类语言有多远:新一轮科技创新与产业革命的风口”学术研讨会综述

维普期刊数据库评论

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语言科学 2023年第6期22卷 668-669页

作者：耿立波刘一秀江苏师范大学语言科学与艺术学院江苏徐州221116

近一年来,以ChatGPT和GPT-4为代表的大语言模型(LLM)发展迅速,成为人工智能领域发展的最新标志。这类模型具有海量知识储备,表现出近似人类的语言理解能力,其语言生成能力的多样性远超人类个体,在不同的场景中都有非常强大的应用,成为... 详细信息

近一年来,以ChatGPT和GPT-4为代表的大语言模型(LLM)发展迅速,成为人工智能领域发展的最新标志。这类模型具有海量知识储备,表现出近似人类的语言理解能力,其语言生成能力的多样性远超人类个体,在不同的场景中都有非常强大的应用,成为全社会关注的热点。然而大语言模型产品时常“一本正经地胡说八道”也不禁让人产生怀疑,大语言模型真的理解人类语言了吗?围绕这一焦点.

关键词：语言模型语言理解能力人工智能知识储备产业革命语言生成 GPT 类模型

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知识储备

小学阅读指南(低年级版) 2019年第Z1期 86-86页

一天,小明似乎突然想明白了一件事,马上去找老师。来到办公室,小明对老师说:"我懂的东西够多了,没有必要继续读书了。"老师问:"开什么玩笑!你才上小学三年级,就这点知识储备就觉得够多了?那你倒是说说,你打算做什么?"小明回答:"教二年级。"

关键词：知识储备

第十四届中日节能环保综合论坛模拟同传实践报告

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第十四届中日节能环保综合论坛模拟同传实践报告

作者：王婷婷大连外国语大学

学位级别：硕士

中日节能环保综合论坛是中国国家发展改革委、商务部、驻日使馆与日本经济产业省、日中经济协会共同举办,就节能环保等诸多领域的议题充分探讨交流,旨在促进两国在环保领域合作的国际性会议。该论坛每年召开一次,每次召开分为主论坛和... 详细信息

中日节能环保综合论坛是中国国家发展改革委、商务部、驻日使馆与日本经济产业省、日中经济协会共同举办,就节能环保等诸多领域的议题充分探讨交流,旨在促进两国在环保领域合作的国际性会议。该论坛每年召开一次,每次召开分为主论坛和分论坛。主论坛以主旨演讲和致辞形式展开,分论坛多为各领域专家对专业领域的探讨。该论坛内容涉及广而博,每次召开都吸引众多业内外人士参与,是了解中日节能环保领域发展现状和合作情况的良好契机。本文以第十四届中日节能环保综合论坛模拟汉日无稿同传实践为材料,以丹尼尔·吉尔（Daniel Gile）的认知负荷模型、理解等式以及释意理论为理论依据,从口译过程的各个阶段对笔者在实践过程中产生的问题点进行分析,针对不足给出可行性解决方法;对处理得较好的案例进行思考,总结出翻译策略。在论文撰写过程中,笔者主要运用了描述法、图示法、列举法以及分析法等。本实践报告由五个部分组成。第一部分为引言;第二部分为口译任务描述,其中文本分析部分,笔者分别从致辞类言语体和节能环保主题进行分析;第三部分为口译任务过程;第四部分为案例分析,本章以丹尼尔·吉尔（Daniel Gile）的认知负荷模型、理解等式以及释意理论为理论依据,对笔者自身在口译过程中的不足与问题点以及较为成功的案例进行反思与总结。具体来说,笔者选取部分典型案例,从“知识储备”、“信息取舍”、“脱壳”三个维度进行了详细分析,并得到相关启示。最后,对口译策略进行小结,笔者分别从上述三个维度的现场策略和长期策略两个方面总结了可行性口译策略,现场策略如模糊处理、主动听辨、合理简约、归纳总结等,长期策略如加强概述训练、快速反应练习、扩充语言知识与百科知识储备等;第五部分为口译任务总结,包含总结与结论、局限性与今后的研究方向两方面,希望能为存在类似问题的译员提供一些参考和借鉴。

关键词：无稿同传认知负荷模型知识储备信息取舍脱壳

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法律文本教学三引导

思想政治课教学 2022年第2期2卷 54-55页

作者：张世学重庆市潼南区中小学教育科学研究所

为落实《青少年法治教育大纲》相关要求,统编教材通过章节渗透和专册呈现方式,在正文、"探究与分享"和"相关链接"等栏目引用了大量法律文本内容。为此,教师要重视法律文本的研读和应用,以其承载的法律内容为基础,引导学生了解基本法律常... 详细信息

为落实《青少年法治教育大纲》相关要求,统编教材通过章节渗透和专册呈现方式,在正文、"探究与分享"和"相关链接"等栏目引用了大量法律文本内容。为此,教师要重视法律文本的研读和应用,以其承载的法律内容为基础,引导学生了解基本法律常识,培养法治思维意识,增强参与法治实践的自觉性和能动性。一、引导研读,夯实法律基本常识教学实践表明,法治教育以法律知识的掌握为基础,一定的法律知识储备对学生今后的人生发展也极有助益。

关键词：法律常识法治教育文本教学统编教材知识储备法治思维知识的掌握法治实践

英文姓名的文化内涵及其教学策略——以中小学英语教材为例

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中小学英语教学与研究 2022年第2期 21-24,32页

作者：蒋玉中江苏省南京市板桥中学

一引言语言是文化的载体,学习一门语言必须同.时学习它所蕴含的文化。英语中的姓名不只是一个简单的代码,同时也具备- -定的文化内涵。在英语学习中了解英文姓名所蕴含的文化内涵,对深入理解语言有重要意义。《义务教育英语课程标准(201... 详细信息

一引言语言是文化的载体,学习一门语言必须同.时学习它所蕴含的文化。英语中的姓名不只是一个简单的代码,同时也具备- -定的文化内涵。在英语学习中了解英文姓名所蕴含的文化内涵,对深入理解语言有重要意义。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出了“了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼”(教育部,2012:24 )等教学要求,但在实际教学中,大部分教师对英文姓名文化内涵的敏感性不够,知识储备不足。

关键词：英文姓名知识储备中小学英语教材教学策略实际教学义务教育教学要求文化内涵