检索结果-南通市图书馆

网络模因式知识传输与成人教育课程的知识观变革

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教育与职业 2013年第3期 186-187页

作者：皇甫伟赵玉闪华北电力大学外国语学院英语教研室华北电力大学外国语学院英语系

文章从模因论的独特视角出发,在网络环境中研究知识传输的新形态,不仅对模因式知识演化机制和知识传输中的关键角色进行了分析,还结合课程定位和师生互动两个角度对网络新时代模因式成人网络知识学习新变革进行了阐述。并以此分析网络... 详细信息

文章从模因论的独特视角出发,在网络环境中研究知识传输的新形态,不仅对模因式知识演化机制和知识传输中的关键角色进行了分析,还结合课程定位和师生互动两个角度对网络新时代模因式成人网络知识学习新变革进行了阐述。并以此分析网络时代模因式知识传输观在成人网络学习、网络教学和网络材料组织的原则。

关键词：模因论知识传输网络教育成人教育

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注重人文知识传输搞好初中语文教学

中国校外教育 2007年第3期 105-页

作者：白玉敬河北省武邑县清凉店中学

人文观念是初中语文教学中的重要组成部分,在教学过程中,如何充分利用语文教材中的人文资源,树立学生正确的人文意识和观念,是一个值得研究的课题。

关键词：初中语文教学人文知识知识传输

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自编码器结合持续学习：现状、挑战与展望

计算机学报 2024年

作者：吴美君杨新潘超凡李天瑞寇纲西南财经大学认知计算与群智协同创新实验室西南财经大学工商管理学院西南财经大学计算机与人工智能学院西南交通大学计算机与人工智能学院

近年来，许多研究利用自编码器进行增量式学习，以在面对新的数据分布、类别或任务时平衡模型的稳定性与可塑性。这些研究从多个角度推动了持续学习的发展。同时，持续学习的范式通过优化策略促进了自编码器架构的改进，实现了自编码器... 详细信息

近年来，许多研究利用自编码器进行增量式学习，以在面对新的数据分布、类别或任务时平衡模型的稳定性与可塑性。这些研究从多个角度推动了持续学习的发展。同时，持续学习的范式通过优化策略促进了自编码器架构的改进，实现了自编码器与持续学习之间的相互促进。目前，自编码器与持续学习的结合在多个领域都影响深远。本文对近五年来的相关研究进行了综述，概述了自编码器的类型与特点，持续学习的常见增量场景与主要挑战，并对二者在不同领域的应用情况进行了详细介绍。最后，本综述对当前研究的优点、局限性以及未来应用的前景进行了总结，旨在为推动持续学习与自编码器的结合与发展提供有价值的参考。

关键词：持续学习自编码器灾难性遗忘知识传输模型优化

资源型产业链知识创造影响因素研究——基于贵州中部磷化工产业链的分析

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同方期刊数据库

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管理学报 2016年第6期13卷 871-879,888页

作者：张伟贵州财经大学工商管理学院

构建了知识传输、知识吸收、知识共享与知识创造之间的理论模型,并以贵州中部磷化工产业链为研究对象,通过实证研究证明资源型产业链上企业之间的知识传输对产业链知识创造有正向的影响,企业之间的知识吸收对产业链知识创造有正向的影响... 详细信息

构建了知识传输、知识吸收、知识共享与知识创造之间的理论模型,并以贵州中部磷化工产业链为研究对象,通过实证研究证明资源型产业链上企业之间的知识传输对产业链知识创造有正向的影响,企业之间的知识吸收对产业链知识创造有正向的影响,企业之间的知识共享对产业链知识创造有正向的影响。这为认识和促进资源型产业链知识创造提供了理论框架和实践经验。

关键词：资源型产业链知识传输知识吸收知识共享知识创造

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企业理论之新解释:一个基于知识管理的模型

当代财经 2007年第2期 62-66页

作者：张雪松许惠龙北京大学光华管理学院北京100871

企业理论研究往往关注三个基本问题:“企业为什么存在、企业和市场的边界是什么”;“为什么企业会有所不同,是什么原因导致了这种不同”;以及这些理论如何被应用于企业以获得持久的竞争优势。本文力图在这三个方面作出理论探索:一是从... 详细信息

企业理论研究往往关注三个基本问题:“企业为什么存在、企业和市场的边界是什么”;“为什么企业会有所不同,是什么原因导致了这种不同”;以及这些理论如何被应用于企业以获得持久的竞争优势。本文力图在这三个方面作出理论探索:一是从知识管理的角度回答企业理论的几个基本问题;二是建立一个基于知识传输的模型,并基于这个模型提出了四个可以检验的命题;三是讨论该模型对战略管理实践的启示。

关键词：企业理论知识管理知识传输企业战略

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师生互动的本质特点与外部表征

教育评论 2001年第2期 27-29页

作者：李保强曲阜师范大学教育科学学院

教育活动是施教与求学的辩证统一体,也是科学知识传授与思维方式形成的有机合成物.因此,可以把教育过程理解为教师与学生之间的一种以文化为中介的互动.研究师生互动的本质特点与外部表征,不仅有利于教师教育教学效率的提高,而且有利于... 详细信息

教育活动是施教与求学的辩证统一体,也是科学知识传授与思维方式形成的有机合成物.因此,可以把教育过程理解为教师与学生之间的一种以文化为中介的互动.研究师生互动的本质特点与外部表征,不仅有利于教师教育教学效率的提高,而且有利于学生学习技能的培养.同时,亦有利于建构教师主动施教与学生自动学习有机结合的教学模式.然而,目前教育理论界对这一问题尚未形成近于成熟的看法,因此有必要予以深究.

关键词：师生互动本质特点教育过程理解性形成性反思性教学模式外部表征知识传输操作训练组织管理

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高校生物专业英语能力培养研究

植物遗传资源学报 2022年第5期23卷 I0003-I0004页

作者：郭敏敏济源职业技术学院

专业英语是英语语言学科与专业学科融合后的产物,其是当代专业教育的特色内容,也是新时期培养应用型人才的必要课程。这主要与以下两方面因素有关,一方面是随着教育实践的不断发展,我国专业教育理论和技术在不断完善,专业教育质量显著提... 详细信息

专业英语是英语语言学科与专业学科融合后的产物,其是当代专业教育的特色内容,也是新时期培养应用型人才的必要课程。这主要与以下两方面因素有关,一方面是随着教育实践的不断发展,我国专业教育理论和技术在不断完善,专业教育质量显著提升,因此在落实专业知识传输与专项技能培养时要尽可能提升学生的综合素养,在原有学科基础上遵循学科融合理念,实现专业教育的延伸与发展是学科探索的主流方向;另一方面则是受到全球一体化发展趋势的影响,我国与国际社会的交往日益密切,英语语言在国际交流中应用频率越来越高,培育掌握英语语言技能的专业性人才是我国适应国际化发展的基本需求。在上述背景下,我国各大高校先后开设了与专业科目对应的专业英语课程。

关键词：学科融合专项技能知识传输英语语言技能综合素养专业英语应用频率国际交流

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后现代语境下的教学话语转型

教学与管理（中学版） 2008年第4期 3-6页

作者：韩立福中央教育科学研究所

“后现代主义”是人类哲学思维方式发展的最新阶段。后现代主义者认为，在信息技术影响下，知识传输的方式发生了很大变化，教师已不是知识的惟一信息源，教师的作用已不同于传统的教师了。在课堂教学中，强调教师和学生发展一种平等的... 详细信息

“后现代主义”是人类哲学思维方式发展的最新阶段。后现代主义者认为，在信息技术影响下，知识传输的方式发生了很大变化，教师已不是知识的惟一信息源，教师的作用已不同于传统的教师了。在课堂教学中，强调教师和学生发展一种平等的对话关系，通过对话，学生的老师和老师的学生之类的概念将不复存在，一个新的名词即作为老师的学生或作为学生的老师产生了。在对话过程中，教师的身份持续变化，

关键词：课堂教学后现代语境话语转型 “后现代主义” 学生发展哲学思维方式知识传输对话关系

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思想政治课施行课堂心理控制问题探讨

思想政治课教学 1994年第9期 10-11页

作者：李香之辽宁省清原县高级中学