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认知与逻辑同序知识与方法共生——以“认识几种常见的岩石”教学为例

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中小学实验与装备 2021年第6期31卷 16-18页

作者：余菊仙浙江省龙游县西门小学 324400

小学科学课程内容的选择和编排,不仅要考虑科学学科知识的顺序,更要考虑学生的认知发展规律,知识的呈现顺序和方式要符合学生的认知发展规律。当科学学科知识的逻辑顺序与学生的认知发展特点之间产生矛盾时,就要按照学生认知的特点,将... 详细信息

小学科学课程内容的选择和编排,不仅要考虑科学学科知识的顺序,更要考虑学生的认知发展规律,知识的呈现顺序和方式要符合学生的认知发展规律。当科学学科知识的逻辑顺序与学生的认知发展特点之间产生矛盾时,就要按照学生认知的特点,将学科知识重新组织成适合学生学习的材料。

关键词：认知发展规律学生认知学科知识小学科学课程逻辑顺序呈现顺序内容的选择知识与方法

重视知识方法内化提升学生数学素养——以2022年新高考Ⅰ卷第18题为例

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中小学数学（高中版） 2022年第10期 8-11页

作者：赵优良湖南师范大学附属中学

2022年高考试卷突出对学科基本概念、基本原理的考查,强调知识之间的内在联系,引导学生形成学科知识系统:注重本原性方法,淡化特殊技巧,强调通性通法的深入理解和综合运用,促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构[1].如新高考Ⅰ卷第1... 详细信息

2022年高考试卷突出对学科基本概念、基本原理的考查,强调知识之间的内在联系,引导学生形成学科知识系统:注重本原性方法,淡化特殊技巧,强调通性通法的深入理解和综合运用,促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构[1].如新高考Ⅰ卷第18题就是考查通性通法、关注知识与方法内在联系的好题.

关键词：通性通法高考知识结构本原性特殊技巧好题学科知识知识与方法

方法与知识,孰轻孰重?——初中数学教学中数学方法的重要性

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数学学习与研究 2017年第24期 41-41页

作者：周康宝苏州太湖国家旅游度假区香山中学

如果说知识是学生认识世界的基础,是学生素质的一种外在表现,那么思想方法就是学生适应世界、改造世界的工具,是学生素质的核心.对开始接触世界的初中生而言,在数学领域中,显然方法更重于知识.本文从实践出发,对初中数学教学中数学方法... 详细信息

如果说知识是学生认识世界的基础,是学生素质的一种外在表现,那么思想方法就是学生适应世界、改造世界的工具,是学生素质的核心.对开始接触世界的初中生而言,在数学领域中,显然方法更重于知识.本文从实践出发,对初中数学教学中数学方法的重要性进行了详细阐述.

关键词：初中数学知识与方法重要性实践应用

什么是法教义学?——基于19世纪以后德国学说史的简要考察

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法制与社会发展 2018年第4期24卷 100-124页

作者：雷磊中国政法大学法理学研究所

当下中国学界围绕法教义学的争论缺乏对法教义学历史维度的考察,也未就"什么是法教义学"这一前提性问题达成明确共识。法教义学主要是从德国传统中成长起来的,它在历史法学时期成为独立学科,并由概念法学和制定法实证主义孕育成熟。经... 详细信息

当下中国学界围绕法教义学的争论缺乏对法教义学历史维度的考察,也未就"什么是法教义学"这一前提性问题达成明确共识。法教义学主要是从德国传统中成长起来的,它在历史法学时期成为独立学科,并由概念法学和制定法实证主义孕育成熟。经过利益法学与自由法运动的冲击,以评价法学为主导的法学理论对于法教义学观念进行了持续的"现代转型",呈现出开放和包容的趋势。尽管不同阶段各个学说对法教义和法教义学的理解各有不同、评价褒贬不一,但却可以从中提取出"最大公约数":法教义是围绕现行实在法展开的一般性权威命题或原理,与此相应的法教义学则具有双重含义,即知识与方法的统一。作为知识的法教义学是围绕一国现行实在法构造的"概念—命题"体系,而作为方法的法教义学是一种受一般权威拘束的思维形式("教义法学")。任何对于法教义学本身有意义的讨论乃至批评,都必须、也只能回到这种观念上来。

关键词：法教义学法教义一般性权威命题知识与方法思维形式

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体育课程概念辨析

北京体育大学学报 2013年第11期36卷 96-101页

作者：毕进杰广东第二师范学院体育系广东广州510303

运用文献资料法,对现有体育课程定义进行收集、整理、归纳,指出了当前定义的问题与不足,认为当前学校体育领域出现的种种问题,根源在于对体育课程是什么和为什么开设体育课程这两者之间关系的模糊。运用辩证逻辑法,通过思辨与实证的统... 详细信息

运用文献资料法,对现有体育课程定义进行收集、整理、归纳,指出了当前定义的问题与不足,认为当前学校体育领域出现的种种问题,根源在于对体育课程是什么和为什么开设体育课程这两者之间关系的模糊。运用辩证逻辑法,通过思辨与实证的统一提出了新的体育课程定义:传授提高身体活动效率知识与方法的课程。并对概念中的术语进行了论证,回答了体育课程是什么的问题。根据《宪法》中的相关规定,认为当前我国当前开设体育课程的目的就是为学生体质服务。

关键词：体育课程身体活动知识与方法教育目的

驱动问题:项目学习中的联结器和推进剂——以八年级“玩转风筝”项目学习的驱动问题的设计为例

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数学通报 2024年第1期63卷 6-9页

作者：白雪峰綦春霞北京师范大学教育学部 100875 北京市第十七中学 100022

2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调指出:要“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,并明确提出了“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”等教... 详细信息

2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调指出:要“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,并明确提出了“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”等教学方式的变革指向.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022版》)具体指出项目学习目标:要设计情境真实、较为复杂的问题,在引导学生综合运用数学和其他学科知识与方法解决问题的过程中,积累数学活动经验.

关键词：合作式学习课程综合化驱动问题联结器主阵地作用义务教育质量设计情境知识与方法

基于BIM的工程造价专业实践与创新能力培养策略探索

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施工技术 2017年第S1期46卷 518-521页

作者：翟博文陈燕菲车玉君贵州师范大学贵州贵阳550025

为了提升工程造价专业学生的实践和创新能力,分析BIM对工程造价专业学生能力的影响和新要求,探索教师、学生和知识在能力培养中逻辑关系,构建BIM+基于工程造价管理流程的人才培养知识体系,提出有利于实践和创新能力培养的BIM教学方法与... 详细信息

为了提升工程造价专业学生的实践和创新能力,分析BIM对工程造价专业学生能力的影响和新要求,探索教师、学生和知识在能力培养中逻辑关系,构建BIM+基于工程造价管理流程的人才培养知识体系,提出有利于实践和创新能力培养的BIM教学方法与手段。本研究对推进BIM发展,缩短学生个人能力与用人岗位技能之间差距具有重要的意义。

关键词：工程造价 BIM(建筑信息化模式) 实践能力创新能力知识与方法

指向“综合与实践”的小学数学跨课时作业设计--以“编制家庭菜单”为例

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小学数学教师 2022年第7期 69-74页

作者：林雁平上海市黄浦区北京东路小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出,综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,……提... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出,综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,……提高解决实际问题的能力,形成和发展核心素养。

关键词：综合与实践小学数学实际情境义务教育数学课程标准课时作业运用数学知识与方法

“居高临下”方能“深入浅出”--具有高等数学背景试题的解法探微

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数学之友 2020年第16期34卷 97-99页

作者：姜卫东江苏省扬州中学 225009

随着高中数学里高等数学的内容含量进一步扩大,近几年在高考及模拟试卷中,经常会出现以高等数学为背景的试题,这些试题背景丰富、立意高远,既考查学生当下的数序素养,又考查学生将来的学习潜能.在解决它们时,由于学生知识与方法的限制,... 详细信息

随着高中数学里高等数学的内容含量进一步扩大,近几年在高考及模拟试卷中,经常会出现以高等数学为背景的试题,这些试题背景丰富、立意高远,既考查学生当下的数序素养,又考查学生将来的学习潜能.在解决它们时,由于学生知识与方法的限制,只能遵循“高等背景,初等解法”的原则.接下来,笔者就几种有高等数学背景的试题进行背景分析,并探究其初等解法:1高数的背景类型1.1以泰勒公式为背景例1设函数f(x)=x(e x-1)-ax 2,若当x≥0时,都有f(x)≥0,求实数a的取值范围.

关键词：高中数学泰勒公式高等数学学习潜能初等解法深入浅出知识与方法模拟试卷