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正确运用导行方式,促进学生知行统一

新课程学习(中) 2010年第11期 171-172页

作者：吴子贤江西省永丰县中村中学

在中学思想品德课教学的过程中,知、情、意、行相互促进,相互转化,知是基础,行才是关键。知的目的在于行,导行作为思想品德教学的基本环节,直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标,让学生将道德认识化为道德行为,并使其科学化和持久化... 详细信息

在中学思想品德课教学的过程中,知、情、意、行相互促进,相互转化,知是基础,行才是关键。知的目的在于行,导行作为思想品德教学的基本环节,直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标,让学生将道德认识化为道德行为,并使其科学化和持久化才是使思想品德课教学卓有成效的关键所在。所谓导行,它包含两个方面的任

关键词：道德认识思想品德课中学生知行统一

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“知行统一”与思想政治课教学

中学政治教学参考（下旬） 2013年第3期 35-36页

作者：贾茜保定职业技术学院

以往的思想政治课教学总是过于关注学生对知识的掌握,即培养学生的＂知＂,缺乏对＂行＂的关注。经过多年研究和改革,为了改变思想政治教育现状,提升教学效果,思想政治教育不仅要注重理论知识的传授,更应该做到＂知行统一＂,以促进学生... 详细信息

以往的思想政治课教学总是过于关注学生对知识的掌握,即培养学生的＂知＂,缺乏对＂行＂的关注。经过多年研究和改革,为了改变思想政治教育现状,提升教学效果,思想政治教育不仅要注重理论知识的传授,更应该做到＂知行统一＂,以促进学生实际能力和认知能力的提升,提高教学实效性。

关键词：知行统一作用强化思想政治

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德育贵在知行统一

党政干部论坛 2007年第1期 33-34页

作者：董永军南京政治学院研究生13队

道德被马克思称之为“实践精神”，作为一种特殊的社会意识形式如果道德不能进入人的实践领域，化为人的具体实践，它的价值和意义就无从谈起。基于道德的这个属性，如果德育不能实现“知”与“行”的互动，仅仅是停留在让受教育者知德... 详细信息

道德被马克思称之为“实践精神”，作为一种特殊的社会意识形式如果道德不能进入人的实践领域，化为人的具体实践，它的价值和意义就无从谈起。基于道德的这个属性，如果德育不能实现“知”与“行”的互动，仅仅是停留在让受教育者知德的水平上，

关键词：知行统一德育实践精神社会意识形式受教育者马克思道德 “行”

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“学思结合、知行统一”教学法的研究

天津教育 2010年第8期 32-34页

作者：褚成红天津市津南区教研室小学

学思知行有机结合，即学思要联系、知行要统一，是教育教学改革的内容和基本方向，是教学追求的理想状态和学习成功的必然途径。

关键词：知行统一教学法学思教育教学改革学习成功理想状态

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“知行统一”与思想政治课教学

中学政治教学参考 2013年第9期 35-36页

作者：贾茜保定职业技术学院

以往的思想政治课教学总是过于关注学生对知识的掌握,即培养学生的"知",缺乏对"行"的关注。经过多年研究和改革,为了改变思想政治教育现状,提升教学效果,思想政治教育不仅要注重理论知识的传授,更应该做到"知行统一",以促进学生实际能... 详细信息

以往的思想政治课教学总是过于关注学生对知识的掌握,即培养学生的"知",缺乏对"行"的关注。经过多年研究和改革,为了改变思想政治教育现状,提升教学效果,思想政治教育不仅要注重理论知识的传授,更应该做到"知行统一",以促进学生实际能力和认知能力的提升,提高教学实效性。

关键词：知行统一作用强化思想政治

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全面从严治党中的知行统一问题探析

齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2017年第5期 42-44页

作者：凌菲周照大理大学马克思主义学院云南大理671000

"知"与"行"的关系是中国历史上的一对哲学范畴,对二者的关系研究也一直在进行。毛泽东在《实践论》中对知和行的关系做了科学的阐释,为我们解决各类社会问题、为现阶段的社会主义建设提供了正确的方法论。通过对《实践论》中有关知行关... 详细信息

"知"与"行"的关系是中国历史上的一对哲学范畴,对二者的关系研究也一直在进行。毛泽东在《实践论》中对知和行的关系做了科学的阐释,为我们解决各类社会问题、为现阶段的社会主义建设提供了正确的方法论。通过对《实践论》中有关知行关系内容的阐释,挖掘其中对解决现阶段全面从严治党中问题的借鉴意义,并论述在全面从严治党中存在的知行不一问题,以《实践论》中的知行统一来解决这些问题的实践应用。

关键词：知行关系全面从严治党知行统一

坚持知行统一是思想政治课的根本任务——兼与单宇晓等同志商榷

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江苏教育 1989年第12期 13-14页

作者：张炳元吴县木渎二中

单宇晓和江汉青两位同志在《讲授德育理论是思想政治课的根本任务》(刊于今年7·8合期)一文中指出:“思想政治课是一门通过文化知识教学来进行的德育理论课。”并由此得出了思想政治课的根本任务是讲授德育理论的结论。本人认为这种观... 详细信息

单宇晓和江汉青两位同志在《讲授德育理论是思想政治课的根本任务》(刊于今年7·8合期)一文中指出:“思想政治课是一门通过文化知识教学来进行的德育理论课。”并由此得出了思想政治课的根本任务是讲授德育理论的结论。本人认为这种观点是值得商榷的。现略谈两点个人的看法。首先,《中学德育大纲》中明确指出:“思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中居特殊重要地位。它以课堂教学为主要形式,用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力,培养他们的社会主义道德品质。”《大纲》还指出:“思想政治课教师要了解和

关键词：知行统一思想政治课德育理论

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在知行统一中从严规范权力运行

军队党的生活 2014年第5期 78-79页

作者：谭春亮沈阳军区直属农副业基地管理局

权力是一把"双刃剑",使用得当,即为利国利民之器;出轨寻租,即为害人害己之具。绝大多数领导干部受党教育多年,都有较深的理论功底和理性思维能力,能正确行使自己的权力。但仍有少数领导干部在利益和诱惑面前知行脱节、明知故犯,用权力... 详细信息

权力是一把"双刃剑",使用得当,即为利国利民之器;出轨寻租,即为害人害己之具。绝大多数领导干部受党教育多年,都有较深的理论功底和理性思维能力,能正确行使自己的权力。但仍有少数领导干部在利益和诱惑面前知行脱节、明知故犯,用权力做交易,损害党的事业,给党的形象抹黑,自己也难逃法律的制裁,身败名裂。

关键词：党员领导干部正确行使权力运行知行统一家庭圈

“知行统一”思想对当代大学生体育素养养成的启示

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浙江体育科学 2018年第1期40卷 58-61,106页

作者：尹永佩浙江警官职业学院警体部浙江杭州310018

针对当代大学生体育素养中本体缺失、身心失衡的现象,研究在"知行统一"整体理论的指导下,从本体论出发,分别从知行合一、身心合一、行神合一等三个方面,对当代大学生体育素养养成教育进行论述。认为:体育素养内涵主要包括"身"、"心"两... 详细信息

针对当代大学生体育素养中本体缺失、身心失衡的现象,研究在"知行统一"整体理论的指导下,从本体论出发,分别从知行合一、身心合一、行神合一等三个方面,对当代大学生体育素养养成教育进行论述。认为:体育素养内涵主要包括"身"、"心"两个维度,在体育行为中,要超越二元对立,把身心合二为一,全面促进身心和谐发展,是解决大学生身心健康问题的根本途径。

关键词：知行统一身心合一体育素养