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主题

  • 47 篇 知能结构
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  • 2 篇 信息结构
  • 2 篇 教学方法
  • 2 篇 培养途径
  • 2 篇 学习兴趣
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机构

  • 2 篇 常州刘国钧高等职...
  • 2 篇 上海第二工业大学
  • 1 篇 长江师范学院
  • 1 篇 河北大学
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 广东第二师范学院
  • 1 篇 江苏省南通师范第...
  • 1 篇 浙江省教育厅教研...
  • 1 篇 山东省聊城卫生学...
  • 1 篇 河南鹤壁职业技术...
  • 1 篇 辽宁师范大学
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  • 1 篇 重庆大学
  • 1 篇 上海体育学院
  • 1 篇 河南大学
  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 江苏省武进西林职...
  • 1 篇 济南职业学院
  • 1 篇 上海市第二工业大...
  • 1 篇 黑龙江农垦职业学...

作者

  • 3 篇 吕鑫祥
  • 2 篇 刘文武
  • 2 篇 周涵
  • 1 篇 王小平
  • 1 篇 任向民
  • 1 篇 陈继炜
  • 1 篇 李洪烽
  • 1 篇 刘云
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  • 1 篇 张吉生
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  • 1 篇 岳庆利
  • 1 篇 管光海
  • 1 篇 卢军
  • 1 篇 刘重洪
  • 1 篇 李晓奇
  • 1 篇 宾雨珠
  • 1 篇 罗荣旭
  • 1 篇 黄光扬
  • 1 篇 杨国龙

语言

  • 47 篇 中文
检索条件"主题词=知能结构"
共 47 条 记 录，以下是1-10 订阅
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对专科学校水工专业知能结构的考虑
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南昌水专学报 1987年 第2期 15-20页
作者： 洪次坤
目前我国的水利水电建筑工程规模是大、中、小型并存,且以中、小型,特别是小型居多。据水电部门最近两年的统计,全国有大型水电站57座,而小型和微型水电站则有70600座,大约是大型水电站的1200多倍。中、小型水电工程虽也有复杂或较复杂... 详细信息
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总论——意象造型的知能结构
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西安美院学报 1983年 第1期 22-31页
作者： 孙宜生
在五三年至七九年的二十七年教学工作中,我曾经是素描科学论者,其知能结构是以整体的观察和表现方法,认识和反映客观物体的视觉规律。但常常有这样的事情,按照自己的“感觉”作画,在某些方面不符合客观的规律,可是具有感人的活力,这时... 详细信息
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漫谈语文学习的知能结构
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江西教育科研 2002年 第7期 44-45页
作者： 刘重洪 赣县二中
有些学生不能保持语文学习的可持续发展,为什么?原因之一是语文知能结构不合理.
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浅析专科学历小学教师的知能结构
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松辽学刊（社会科学版） 2001年 第4期 23-25页
作者： 刘国权 四平师范学院教育系 吉林四平136000
本文阅述了具有专科学历小学教师的知能结构的特征 ,用定性和定量相结合的方法分析了专科学历小教师的知识和能力的构成要素。
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发掘教材知能结构　培养学生学习能力
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曲靖师范学院学报 1999年 第S1期19卷 24-25页
作者： 罗荣旭 曲靖市麒麟区民族中学 云南曲靖655000
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科学特级教师应具备的知能结构
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中国教师 2011年 第24期 19-20页
作者： 胡继飞 广东第二师范学院科学教育研究所 广东教育学会科技教育专业委员会 广东省中小学名师工作室
科学课有综合科学与分科科学两种课程形态。综合的科学课过去称为自然，小学才有，现在有所不同，我国少部分地区也在初中推行科学课（国外的初中基本采用综合科学）。广义理解，分科的中学物理、．化学、生物或地理等也应属于科学课。... 详细信息
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澳大利亚能力本位培训对职业教育与培训教师知能结构的影响
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国外职业教育 2012年 第1期 22-24页
作者： 张燕 天津职业技术师范大学
20世纪80年代．国家经济成为引导澳大利亚TAFE未来的一个关键因素。联邦政府政策的改变影响了澳大利亚的职业教育与培训．它试图构建一个统一的国家职业教育与培训体系．即在联邦、州、区政府达成协议的基础上，建立“澳大利亚国家培训... 详细信息
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教师的知能结构及培养模式
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继续教育 2004年 第9期18卷 47-49页
作者： 林宪生 辽宁师范大学
当前,我国教师教育正面临着一场深刻的革命.师范院校向综合化发展已成趋势,其他高校参与教师教育的格局正在形成.
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优化物理知能结构 促进工科物理教学
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现代商贸工业 2007年 第4期19卷 146-147页
作者： 卢军 陈建军 华中农业大学 湖北武汉430070
通过对物理学知能结构的剖析,阐述了物理教学为适应时代的发展而需在知识的构建和能力的培养方面发挥更大的作用。
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新时期文献检索课教师的知能结构浅论
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河北科技图苑 2006年 第3期19卷 74-75,10页
作者： 高一箴 曲阜师范大学化学科学学院 山东省曲阜市273165
随着社会的进步和科技的发展,新的检索内容和检索手段不断涌现,这就要求高校“文检课”的教学内容和教学手段也必须进行较大的变革。从知识、能力和品质三个方面,对新时期我国高校文献检索课教师应该具备的知能结构进行了探讨。
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