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知情交融在历史教学中运用初探

历史教学问题 2013年第3期 128-129页

作者：郭永彩南京师大附属扬子中学

知情效融指通过创设一定的教学条件，使学生的认知与情绪活动在积极互动的基础上协调统一、良性循环，产生知情互促的和谐心理状态，从而激发学生的学习热情和学习主动性，促进学生对教学内容的接受、感悟和掌握。

关键词：知情交融历史教学学习主动性教学条件协调统一心理状态学习热情教学内容

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知情交融的德育模式研究

知情交融的德育模式研究

作者：张耀庭南京师范大学

学位级别：硕士

本文针对当前德育模式研究中存在的一些问题和不足，结合情绪心理学的新近研究成果，尤其结合道德认知与道德情感关系的有关研究，分析了知情交融的内涵，进而提出了知情交融的德育模式。在运用文献分析、理论梳理、实地调查等方法基础... 详细信息

本文针对当前德育模式研究中存在的一些问题和不足，结合情绪心理学的新近研究成果，尤其结合道德认知与道德情感关系的有关研究，分析了知情交融的内涵，进而提出了知情交融的德育模式。在运用文献分析、理论梳理、实地调查等方法基础上探讨了德育模式的内涵与特点、国内外德育模式的分类以及德育研究的理论特征，进而讨论了知情交融的德育模式的内涵及主要特征，重点阐述了知情交融的德育模式的基础观念、结构方式、功能目标和操作要领。知情交融的德育模式的构建有其理论依据和现实基础，强调了道德认知与道德情感的有机融合，期望通过创设一定的教学条件，使学生的认知活动与情绪活动在积极互动的基础上协调统一、良性循环，产生知情互促的、和谐的心理状态，适应了学生的道德认知与道德情感的发展特点，激发了学生的道德学习热情，调动了学生的道德学习主动性，促进学生对德育内容的接受、感悟和掌握，发展了学生的道德学习能力，有助于提高学生的道德水平。

关键词：知情交融道德情绪认知德育模式

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知情交融及其德育理论探讨

知情交融及其德育理论探讨

作者：孙俊才南京师范大学

学位级别：硕士

对知—情关系的认识一直是制约教育内容和方法的重要因素,该方面的研究正从以往的“对立观”、“平行观”向“融合观”深入。本文依据情绪心理学的研究成果,对知情交融的内涵进行了界定尝试,并对其在教学中的含义和特征进行了探讨。在... 详细信息

对知—情关系的认识一直是制约教育内容和方法的重要因素,该方面的研究正从以往的“对立观”、“平行观”向“融合观”深入。本文依据情绪心理学的研究成果,对知情交融的内涵进行了界定尝试,并对其在教学中的含义和特征进行了探讨。在此基础上,结合德育课程改革的理念和要求,从重构生活经验、协调德性结构、深化道德体验、提升道德智慧四个方面,探讨了知情交融的德育意义;同时,就“注意—兴趣”、“需要—预期”、“认同—接受”、“反思—判断”四种方式,探讨了知情交融的德育方法;最后,从知情交融的角度,对德育教师的情绪要求进行了阐述。

关键词：知情交融德育方法教师情绪

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知情交融策略在高中英语教学中的运用研究

知情交融策略在高中英语教学中的运用研究

作者：周惠英上海师范大学

学位级别：硕士

《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》在课程理念一章节中明确指出,教师要在教学过程中,“关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承... 详细信息

《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》在课程理念一章节中明确指出,教师要在教学过程中,“关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。”这就明确了教师在教学实践中既要关注认知因素,也要重视情感因素。在教学过程中要把情感因素与认知因素相融合,实现知情统一,使学生知情得到和谐发展,从而提高课堂教学效益。在此笔者通过对高中英语教学现状分析以及国内外相关研究理论综述,结合在第一线的教学经历,与大家分享知情交融策略在教学实践中的运用。旨在通过对教学资源内涵的挖掘、情境的创设,评价方式的改进等教学策略的运用和和谐师生关系的建立等方面探究知情交融策略在高中英语教学中的有效运用的方式和途径。

关键词：知情交融认知情感高中英语教学

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知情交融教学策略在语文教学中的应用研究

知情交融教学策略在语文教学中的应用研究

作者：范雪飞南京师范大学

学位级别：硕士

知情交融教学策略在语文教学中的应用研究，结合语文教学现状，从语文教学对知情交融的依赖性、新课程改革的要求方面提出了研究知情交融教学策略在语文教学中的应用的必要性。结合相关理论和研究成果，探讨了知情交融教学策略的涵义... 详细信息

知情交融教学策略在语文教学中的应用研究，结合语文教学现状，从语文教学对知情交融的依赖性、新课程改革的要求方面提出了研究知情交融教学策略在语文教学中的应用的必要性。结合相关理论和研究成果，探讨了知情交融教学策略的涵义：教师基于学生心理发展(认知和情绪)特点，在语文教学中合理选择教学资源和教学方法，使学生掌握一定的智慧技能;同时调动学生学习语文的积极性，深入体验语文中蕴涵的意义和价值，对教学内容的情感因素和教学语言的情感因素产生价值认同，形成认知和情绪因素发生积极的相互促动的状态，从而达成语文教学要求学生认知和情绪(包括情感、态度和价值观)能力发展的双重目标。同时本研究还提出其实施目标和实施要领，从理论上完善了本研究体系。本研究联系观摩过的优秀课例和本人多年实践经验的总结，从依据学生心理发展的特点、把握课程教学规律、选择教学方法、促进师生情感交流等方面研究了知情交融教学策略在语文教学中的具体应用。以此丰富情绪心理学的应用研究和教学心理学理论以及课程教学理论的建设。本研究主要采用分析资料、深入教学一线进行调查研究等方法，结合本人多年的实践经验，总结了一些颇有成效的具体策略，以期对广大语文教师在实践中应用知情交融的教学策略提供一定的借鉴。

关键词：知情交融教学策略认知情绪

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知情交融的教学方法探索

知情交融的教学方法探索

作者：刘倩倩南京师范大学

学位级别：硕士

本文针对教育教学领域中不能将认知和情感因素进行交互融合的现状进行了分析，并结合知情交融教学模式的相关理论，试图探讨知情交融的教学方法。文章主要涉及知情交融教学方法的理论探索和实践研究。从基本理念、主要内容、操作要领等... 详细信息

本文针对教育教学领域中不能将认知和情感因素进行交互融合的现状进行了分析，并结合知情交融教学模式的相关理论，试图探讨知情交融的教学方法。文章主要涉及知情交融教学方法的理论探索和实践研究。从基本理念、主要内容、操作要领等三个方面对知情交融教学方法的理论进行了探索。并结合分析教学资料和深入教育一线的调查研究，试图探讨有效的知情交融教学方法在一堂课中的运用。在此基础上本文还对部分教师运用知情交融教学方法的经验进行了访谈，以期对广大一线教师运用知情交融教学方法提供一定的借鉴。

关键词：知情交融教学方法认知情绪

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中学英语情感教学模式中的“知情交融”

教学与管理（理论版） 2009年第3期 149-150页

作者：谢兴江西赣南教育学院

所谓情感教学，是指教师在教学过程中，充分考虑认知因素的同时，发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的教学。只有在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得... 详细信息

所谓情感教学，是指教师在教学过程中，充分考虑认知因素的同时，发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的教学。只有在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐统一。本文着重从知情交融教学活动中的“情感”角度来分析教学现象，提出相应的教学理论和教学方法。

关键词：教学模式知情交融情感教学中学英语认知因素情感因素教学活动教育者

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教学的知情交融调节策略刍议

教学与管理（理论版） 2007年第3期 109-110页

作者：张耀庭郭勇河南信阳师范学院课程与教学改革研究所

一、教学内容的知情交融调节教学内容是师生双方进行教学活动的根本依据，是教师和学生传递、加工、转化信息的主要来源。对教学内容的知情交融调节可从以下三个方面进行。

关键词：教学内容知情交融调节策略教学活动师生学生教师

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大学英语知情交融教学模式初探

大学英语知情交融教学模式初探

作者：肖震南京师范大学

学位级别：硕士

随着社会的进步和经济的发展，社会对大学毕业生的英语要求越来越高。但目前高校非英语专业毕业生的英语水平还不尽如人意，与当今经济和科技发展的要求还存在着巨大差距。对大学英语教学现状的详尽分析显示我国的大学英语教学模式存在... 详细信息

随着社会的进步和经济的发展，社会对大学毕业生的英语要求越来越高。但目前高校非英语专业毕业生的英语水平还不尽如人意，与当今经济和科技发展的要求还存在着巨大差距。对大学英语教学现状的详尽分析显示我国的大学英语教学模式存在着许多问题。本文提出的“大学英语知情交融教学模式”是以情绪心理学为基础，把认知和情绪有机地统一起来，实现认知与情绪的育机交融、相互促进，提高大学英语的教学效果。本文在对当前大学英语教学现状分析以及大学英语教学模式现状研究的基础上，一方面分析了大学英语教学领域中知情脱节、重知轻情的状况，另一方面，结合知情交融教学的相关理论，分析了大学英语教学改革与知情交融的关系，并在大学英语教学中知情交融的情绪心理学依据基础上，进行了大学英语知情交融教学模式的理论探讨。在运用文献分析、理论梳理、课堂教学案例等方法的基础上探讨了大学英语知情交融教学模式中的教学设计的知情交融调节和教学过程的知情交融调节及其评价方法。本文包含三部分内容：第一部分是国内研究现状综述，第二部分是知情交融与大学英语教学的关系，第三部分是大学英语知情交融教学模式的情绪心理学研究与应用。大学英语知情交融教学模式的构建有其理论依据和现实基础，强调了认知与情绪的有机融合，期望通过创设一定的教学条件，使学生的认知活动与情绪活动在相互促进的基础上形成良性循环，产生和谐的心理状态，激发了大学生的学习兴趣，调动大学生的学习积极性，促进大学生对英语语言知识的掌握和技能的运用，并有助于培养大学生的自主学习能力。

关键词：大学英语知情交融情绪认知教学模式