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论相对静止物体相对速度为零的充要条件

长沙理工大学学报（自然科学版） 2001年第2期3卷 10-12页

作者：谢沙天徐学军长沙民政职业技术学院电子工程系湖南长沙410042 湖南轻工业高等专科学校机电系湖南长沙410015

就人们普遍认为相对静止的两个物体相对速度为零提出了质疑。

关键词：相对静止相对速度位矢

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对相对静止两种情形的质疑

教学与研究 1985年第3期 56-58页

作者：沈光芹空军政治学校

相对静止有两种情形,是各类哲学教材都认可的。这两种情形,一是指事物没有做某种形式运动的情形,二是指事物没有质变的情形。近年出版的哲学教材也有三种情形的说法,就是在以上两者之中又加上一种,即事物对于一定参考系没有发生位置移... 详细信息

相对静止有两种情形,是各类哲学教材都认可的。这两种情形,一是指事物没有做某种形式运动的情形,二是指事物没有质变的情形。近年出版的哲学教材也有三种情形的说法,就是在以上两者之中又加上一种,即事物对于一定参考系没有发生位置移动而显示的静止。这后一种说法实际上是对上面第一种情形的说明和补充,原则上仍然没有超出两种情形说的范围。相对静止两种情形的说法,由来已久,似乎已成定论了,但是笔者以为,这是需要商榷的。以上观点,对于相对静止两种情形的规定是不准确的,也是不正确的,理由如下。第一,物体位置没有变化而显示的静止,此相对的含义不是哲学概念。这里的静止和运动只是机械运动的概念,它们的区分是人们根据假设不动的目标(参考系)来确定的。如果

关键词：非平衡运动形式质变突变(哲学) 质态中间环节贝纳德对流三态矛盾的斗争性相对静止化学反应恩格斯稳态含义

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论相对静止的作用

社会科学战线 1980年第1期 32-36页

作者：牛欣芳

关于运动和静止的关系,恩格斯有过精采的说明:“宇宙空间中的运动,各个天体上较小的物体的机械运动、热、电流或磁流这些分子振动,化学的分解和化合,有机生命——宇宙中的每一个物质原子在每一瞬间总是处在这些运动形式的一种或另一种中... 详细信息

关于运动和静止的关系,恩格斯有过精采的说明:“宇宙空间中的运动,各个天体上较小的物体的机械运动、热、电流或磁流这些分子振动,化学的分解和化合,有机生命——宇宙中的每一个物质原子在每一瞬间总是处在这些运动形式的一种或另一种中,或者同时处在数种中。任何静止,任何平衡都只是相对的。”

关键词：相对静止形而上学辩证法运动形式质变暂时平衡马克思恩格斯根本性质反革命量变

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滑块相对静止、运动的判断方法及应用

数理化学习（高中版） 2008年第11期 27-29页

作者：姜海军李世博黑龙江省望奎县第一中学

有些滑块问题,首先需要判断一下两滑块是相对静止还是运动,因为这是解决问题的关键所在.但是两滑块是相对静止还是运动很难判断,为此。

关键词：相对静止判断方法滑块相对滑动运动解决问题最大加速度动摩擦因数结合模型滑动摩擦力

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滑块相对静止、相对运动的判断方法及应用

中学生数理化（高一使用） 2008年第4期 35-37页

作者：姜海军李世博

有些滑块问题,首先需要判断两滑块是相对静止还是相对运动的,因为这是解决问题的关键所在.为此,本文结合模型简单介绍一下判断方法,并应用其来解决一些实际问题.

关键词：相对静止判断方法相对运动滑块相对滑动解决问题最大加速度动摩擦因数最大静摩擦力结合模型

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台风螺旋雨带相对静止与大暴雨关系初探

台风螺旋雨带相对静止与大暴雨关系初探

2005年泛珠三角气象学术研讨会

作者：罗保华温仁枚福建省龙岩市气象局

在“艾利”台风的跟踪分析中,应用新一代天气雷达(C INRAD/SA)产品资料和自动站逐时降水及风埸资料,分析台风螺旋雨带的维持和移动等特点,阐述台风螺旋雨带在台风各个象限的移动特征,指出台风移动和螺旋雨带自身沿切线方向向外扩张的反... 详细信息

在“艾利”台风的跟踪分析中,应用新一代天气雷达(C INRAD/SA)产品资料和自动站逐时降水及风埸资料,分析台风螺旋雨带的维持和移动等特点,阐述台风螺旋雨带在台风各个象限的移动特征,指出台风移动和螺旋雨带自身沿切线方向向外扩张的反向运动相互制约而导致台风螺旋雨带相对静止是该地区出现大暴雨的主要原因之一。

关键词：螺旋雨带相对静止大暴雨

来源： cnki会议评论

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台风螺旋雨带相对静止与大暴雨关系初探

广西气象 2005年第A1期26卷 6-9页

作者：罗保华温仁枚福建省龙岩市气象局龙岩364000

关键词：螺旋雨带相对静止大暴雨台风移动雨带螺旋新一代天气雷达跟踪分析相互制约反向运动

判断物体能否保持相对静止需考虑两个物理因素

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物理通报 2012年第8期41卷 96-98页

作者：胡纪明江西师大附中

根据最多能提供的摩擦力与保持相对静止需要的摩擦力的关系，判定物体能否保持相对静止．

关键词：最多能提供的需要的摩擦力相对静止

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我是怎样突破“相对静止”教学难点的

中学政治课教学 1981年第3期 29-30页

作者：刘培华湖北省松滋县沙道观中学

哲学并不神秘,但我在钻研和教学“相对静止”这一内容时,似乎觉得哲学披上了神秘的色彩。我参阅了中外古代哲学家论述相对静止问题的一些名言和有关教科书的解释,也是颇为晦涩的。再从中学生的年龄、特点和经历来看,讲授“相对静止”难... 详细信息

哲学并不神秘,但我在钻研和教学“相对静止”这一内容时,似乎觉得哲学披上了神秘的色彩。我参阅了中外古代哲学家论述相对静止问题的一些名言和有关教科书的解释,也是颇为晦涩的。再从中学生的年龄、特点和经历来看,讲授“相对静止”难度较大,做起来是比较辣手的。我是这样突破这个难点的。首先,弄清难点,找出症结。讲解相对静止遇到第一难就难在“静止”前面的“相对”上,弄清这点是解决问题的关键。究竟在“静止”前面加上“相对”,是什么意思呢?一般来说同学是较难理解的。于是我首先把这个问题大致归纳

关键词：教学难点相对静止辩证关系哲学家