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探索初中化学观摩课中的精华吸取

基础教育课程 2015年第8期 22-23页

作者：乔成军山东省淄博市周村区北郊中学

观摩课是广大教学工作者研究教法、探索规律、推广经验的重要教学组织形式之一，也是教师提高教学水平的有效途径。在观摩课中，实现了教师之间的相互学习、相互评价和相互借鉴，相互之间取长补短，达到了优势互补的良好效果。那么如何... 详细信息

观摩课是广大教学工作者研究教法、探索规律、推广经验的重要教学组织形式之一，也是教师提高教学水平的有效途径。在观摩课中，实现了教师之间的相互学习、相互评价和相互借鉴，相互之间取长补短，达到了优势互补的良好效果。那么如何在观摩课中吸取精华呢？本文浅谈自己的几点心得体会。

关键词：观摩课初中化学精华教学组织形式作者研究探索规律教学水平相互评价

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高中体育教学中学生互评成效的实验研究

体育科研 2010年第4期31卷 89-93页

作者：邵荣王雷唐红上海市晋元高级中学上海200333

通过同伴间及学习小组间多形态互评方式,针对高中学生的技能、体能,以及学习态度与行为等展开互评,并对学生课堂互评成绩记录、同伴课堂学习情况记录、教师课堂观察记录与评价案例,以及实验前、后实验班与对照班的调查问卷等信息与数据... 详细信息

通过同伴间及学习小组间多形态互评方式,针对高中学生的技能、体能,以及学习态度与行为等展开互评,并对学生课堂互评成绩记录、同伴课堂学习情况记录、教师课堂观察记录与评价案例,以及实验前、后实验班与对照班的调查问卷等信息与数据,进行统计与分析来评估互评的实际成效。研究表明,高中学生有能力分析与评判他人的学习态度、行为和结果,开展多形态的互评是可行的。同时,互评过程对学生的体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为具有一定的促进作用或改善效果。

关键词：高中体育教学相互评价成效

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倡导合作交流促进思维发展

教师 2010年第33期 36-37页

作者：章颖江苏省南通市城中小学

随着课程改革的深入发展，《数学课程标准》积极倡导的合作交流学习已成为学生学习数学的重要方式。数学作为一种简明的语言，它能多角度而有效地、确切地表达和交流思想。实践表明，学生在相互合作、相互交流、相互评价、相互欣赏的合... 详细信息

随着课程改革的深入发展，《数学课程标准》积极倡导的合作交流学习已成为学生学习数学的重要方式。数学作为一种简明的语言，它能多角度而有效地、确切地表达和交流思想。实践表明，学生在相互合作、相互交流、相互评价、相互欣赏的合作交流学习中，既能轻松地掌握丰富的数学知识和技能，又能感受到个体问不同的思维方式和思维过程，

关键词：合作交流思维发展《数学课程标准》学习数学课程改革相互交流相互评价数学知识

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英语教学改革呼唤形成性评价

吉林教育 2009年第28期 58-59页

作者：唐慧广州市土地房产管理职业学校

随着英语教学改革的进一步深入,教学评价的改革也势在必行。教师既要注重终结性评价对学生进行综合应用语言能力的考查,也要注重形成性评价对学生发展的作用,能将形成性评价与终结性评价巧妙结合,更有效地描述学生全面发展的状况,促进... 详细信息

随着英语教学改革的进一步深入,教学评价的改革也势在必行。教师既要注重终结性评价对学生进行综合应用语言能力的考查,也要注重形成性评价对学生发展的作用,能将形成性评价与终结性评价巧妙结合,更有效地描述学生全面发展的状况,促进每一位学生多方面潜能的发展。

关键词：终结性评价形成性评价相互评价双向评价

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论形成性评价理论在外语写作评价中的应用

河南科技学院学报 2009年第1期 118-119页

作者：袁树厚三明学院

本文分析传统的写作评价所存在的问题以及将学生自我评价、相互评价作为形成性评价方式引入到外语写作评价的理论背景,探讨写作评价的功能、主体、过程以及运用这两种不同的评价方式给外语写作带来的变化,并具体讨论如何实施学生自评、... 详细信息

本文分析传统的写作评价所存在的问题以及将学生自我评价、相互评价作为形成性评价方式引入到外语写作评价的理论背景,探讨写作评价的功能、主体、过程以及运用这两种不同的评价方式给外语写作带来的变化,并具体讨论如何实施学生自评、互评以及分析引入所面临的问题。

关键词：外语写作形成性评价自我评价相互评价

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水平四(八年级)《足球:护球技术》教案

校园足球 2023年第7期 66-68页

作者：荣祺北京市顺义区杨镇第二中学校 101300

一、指导思想本节课以落实“立德树人”为根本任务,以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,以学生为主体,采用丰富多样的教学内容和练习方式,帮助学生激发学习兴趣,树立敢于对抗,主动锻炼的意识。在... 详细信息

一、指导思想本节课以落实“立德树人”为根本任务,以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,以学生为主体,采用丰富多样的教学内容和练习方式,帮助学生激发学习兴趣,树立敢于对抗,主动锻炼的意识。在课堂教学中贯彻自主学习,让学生合作交流、相互评价,促进体育学科核心素养的达成。

关键词：学科核心素养立德树人体育与健康课程标准激发学习兴趣练习方式指导思想相互评价自主学习

在小组有效互动中实现分层学习——物理课堂小组合作的案例点评

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物理教学探讨（中学教学教研版） 2015年第3期33卷 79-80页

作者：周兆富郑海棠佛山教育局教研室广东佛山528000 三水区教育局教研室广东佛山518100

小组合作的核心是借别人的智慧丰富自己的头脑，在合作过程中发现问题，帮助其他学生解决相关的问题，在解决不同问题的过程中感受到学习的乐趣，在相互评价的过程中得到提升，让学生有一种不断走在研究和发现问题的路上。

关键词：小组合作分层教学相互评价有趣问题

浅谈班级劳动管理——菜单式劳动岗位设置的实践探索

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中国德育 2021年第20期16卷 67-69页

作者：卢晓晓上海市华东政法大学附属松江实验学校

自三年级起,班级里开展了大刀阔斧的劳动岗位改革,从原来的固定劳动岗位制度变成了菜单式岗位设置。岗位的设置就犹如餐厅中菜品形成的过程,从制定"菜单"、选择"菜品"、更换"菜品",到形成"菜系"、相互评价,都由学生全程参与,大大提高了... 详细信息

自三年级起,班级里开展了大刀阔斧的劳动岗位改革,从原来的固定劳动岗位制度变成了菜单式岗位设置。岗位的设置就犹如餐厅中菜品形成的过程,从制定"菜单"、选择"菜品"、更换"菜品",到形成"菜系"、相互评价,都由学生全程参与,大大提高了他们劳动的积极性。"报告老师,你们班被扣3分。""报告老师,你们班被扣2分。"……这是每天中午大队部在检查我班教室卫生时经常会说的话语。

关键词：大队部劳动岗位岗位设置实践探索全程参与菜单式相互评价班级

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教师评价学生课堂发言的新策略

语文教学与研究 2010年第28期 58-59页

作者：曹国锋

课堂发言是学生参与课堂学习的重要途径。学生通过课堂发言表述自己的思考,反映自己的学习成果。在课堂教学中,教师要积极地对学生的课堂发言进行评价,给他们必要的鼓励和启发,促进学生更好更主动地进行学习。而在当前的课堂教学中,很

关键词：相互评价课堂发言教师评价