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题感——一种重要的数学活动经验

数学通报 2019年第10期58卷 50-54页

作者：王成杰刘新春江苏省扬中高级中学 212200 扬中市教师发展中心 212200

1引言经常听到一些学生平时考试或高考后说,这次考试不在状态,平时会的方法都想不起来,一走出考场就会了。还有一些学生说,这次考试感觉特别好,做得很顺手.这些现象其实描述的就是解题的感觉,简称题感,所谓题感就是对数学问题的感知、... 详细信息

1引言经常听到一些学生平时考试或高考后说,这次考试不在状态,平时会的方法都想不起来,一走出考场就会了。还有一些学生说,这次考试感觉特别好,做得很顺手.这些现象其实描述的就是解题的感觉,简称题感,所谓题感就是对数学问题的感知、预感、灵感,能直觉感知问题的求解思路和解法,是在解题中产生的特有的感觉.从更上位的观点来看,题感是数学直观的具体体现,史宁中教授认为:数学教学的根本,那就是培养学生的数学直观,因为数学的结论是“看”出来的,不是证出来的,依赖的是数学直观.

关键词：数学活动经验求解思路数学直观 :数学教学平时考试直觉感知高考

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简论文艺和宗教对人的主体心性的反向作用

江西社会科学 1991年第5期11卷 87-90页

作者：谢珊珊

文艺和宗教是人类文化史上最古老的学科之一,它们既象一对孪生兄弟,有着共同的渊源、共同的特点,同时又互相排斥、相互对立,各自以独特的形式掌握世界,探索人生的目的和意义。文艺和宗教这种既互相融合、利用又相互排斥,对立的现象,在文... 详细信息

文艺和宗教是人类文化史上最古老的学科之一,它们既象一对孪生兄弟,有着共同的渊源、共同的特点,同时又互相排斥、相互对立,各自以独特的形式掌握世界,探索人生的目的和意义。文艺和宗教这种既互相融合、利用又相互排斥,对立的现象,在文艺,宗教发展史上写下了奇妙的一页。历史上的文艺宗教现象林林总总,纷繁复杂,它们之间的关系涉及到许多方面,要在短短几千字之内理清它们的关系,似乎不太可能。基于此。

关键词：宗教文艺主体心性反向作用掌握世界的方式宗数宗教情感感性直观直觉感知艺术情感

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“调子”、“具合”和“都合”的异同

日语学习与研究 1997年第3期 40-44页

作者：张济卿

这三个名词都是多义词(“”还可作变动词和副词用,因和其他两词无同义关系,不在本稿讨论范围之内),它们在部分词义上构成两对同义词:“”和“”都可用来表示“状况”、“做法”之类意义;“”和“”都可用来表示“方便、合适”等意义。... 详细信息

这三个名词都是多义词(“”还可作变动词和副词用,因和其他两词无同义关系,不在本稿讨论范围之内),它们在部分词义上构成两对同义词:“”和“”都可用来表示“状况”、“做法”之类意义;“”和“”都可用来表示“方便、合适”等意义。它们作同义使用时,不仅意义相似,而且有时还可相互替用。尽管如此,它们在语感上还有着相当的区别,也不是在任何场合都可以通用的。本稿拟以同义部分为中心,探讨一下它们之间的异同。

关键词：同义关系意义和用法直觉感知句子动态意义健康状况多义词电视机同义词进展状况

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直觉思维在数学解题中的体现

上海教育科研 2010年第3期 87-88页

作者：陈秧飞浙江省余姚市第四中学 315400

直觉思维是数学思维的重要内容之一。由直觉思维可直接感知结果、可引发猜测和联想,可寻找思维起点和探寻解题途径,但它又具有不确定性,应把直觉思维和逻辑思维进行有机结合。

关键词：直觉思维直觉感知猜测联想数形结合

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玩出好戏——大禹治水

早期教育（家教·亲子共玩） 2023年第7期 62-71页

作者：艾芳三门峡市实验幼儿园河南三门峡472000

儿童用直觉感知世界,在戏剧活动里,他们通过好玩的情节,在体会角色面对的困难及想办法解决问题的过程中,能充分感受和体验中国优秀传统文化的力量。本剧目根据神话故事《大禹治水》改编而来,通过大禹斧劈三门(神门、人门、鬼门)治理洪... 详细信息

儿童用直觉感知世界,在戏剧活动里,他们通过好玩的情节,在体会角色面对的困难及想办法解决问题的过程中,能充分感受和体验中国优秀传统文化的力量。本剧目根据神话故事《大禹治水》改编而来,通过大禹斧劈三门(神门、人门、鬼门)治理洪水的故事,引发幼儿对大禹治水及两个助手伯益、后稷的传说产生浓厚兴趣,不断猜测他们身上发生的故事情节和角色特点。通过两个月的不断探索,幼儿与老师共同创编了此剧。

关键词：大禹治水中国优秀传统文化神话故事戏剧活动角色特点创编感受和体验直觉感知

直觉的铺展与语言的狂欢——进入谭明诗歌的一个角度

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长江师范学院学报 2013年第3期29卷 77-80页

作者：梁平长江师范学院文学与新闻学院重庆408100

谭明是一位具有独特艺术追求的诗人,他在中国诗坛的崛起正是他独特艺术价值的明证。《梦幻与钟声》是他的第三部诗集。在这些诗中,他通过直觉感知摆脱了对现实世界的功利欲求,实现了生活本质与本真心灵的融合,营造出一个与现实世界完全... 详细信息

谭明是一位具有独特艺术追求的诗人,他在中国诗坛的崛起正是他独特艺术价值的明证。《梦幻与钟声》是他的第三部诗集。在这些诗中,他通过直觉感知摆脱了对现实世界的功利欲求,实现了生活本质与本真心灵的融合,营造出一个与现实世界完全不同的幻象世界,并通过直觉语言将这一世界不断拓展、加固,散发出醇美而神秘的气息。他的诗歌态度、诗歌观念和艺术成就具有重要的价值与意义。

关键词：《梦幻与钟声》直觉感知直觉语言

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动手做数学:培育量感的实践路径

小学数学教育 2021年第24期 9-10页

作者：芮金芳江苏省溧阳市竹箦中心小学

"量感"一词在《辞海》中的解释是:"人的视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的一种感觉。"这个解释可以理解为,量感是对物体的大小、多少、长短、粗细、厚薄、轻重、运动快慢等量态的一种感性认识。在数学教学语境中,量感主... 详细信息

"量感"一词在《辞海》中的解释是:"人的视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的一种感觉。"这个解释可以理解为,量感是对物体的大小、多少、长短、粗细、厚薄、轻重、运动快慢等量态的一种感性认识。在数学教学语境中,量感主要是指对物体可测量属性及其度量大小的直觉感知。建立量感,有助于学生解决日常生活中的各种测量问题,提高数学应用意识。

关键词：实践路径量感数学应用意识动手做数学在数学教学《辞海》感性认识直觉感知

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在多层次的体验中增强量感

小学数学教育 2021年第14期 80-81页

作者：陆丽江苏省江阴市晨光实验小学

在日常教学中,我们经常会看到学生在估测活动中出现两种错误:一是估测数的错误,如教室长(2)米,操场跑道长(4)米之类;二是估测量的错误,如文具盒长30(米),橡皮厚1(分米),楼房高30(厘米)。其实,这是学生缺乏量感的表现。所谓"量感",就是... 详细信息

在日常教学中,我们经常会看到学生在估测活动中出现两种错误:一是估测数的错误,如教室长(2)米,操场跑道长(4)米之类;二是估测量的错误,如文具盒长30(米),橡皮厚1(分米),楼房高30(厘米)。其实,这是学生缺乏量感的表现。所谓"量感",就是对量的感受,是对物体的大小、多少、轻重、厚薄及其关系的直觉感知。学生的量感既是生活经验的积累,也是数学学习的结果。

关键词：日常教学量感多层次直觉感知

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《分数的基本性质》教学