检索结果-南通市图书馆

湖北农业科学 2002年第6期41卷 74-76页

作者：蒋细旺包满珠薛东周大宏华中农业大学武汉市汉南区花木场湖北武汉430090

研究了我国菊花虫害的种类、分布、危害等,编制了菊花虫害目录,并列出了简要的直观特征。结果表明主要虫害有10目26科53种,其中危害严重的有14种,如蚜虫、蛴螬、绿盲蝽、菊潜叶蝇、蓟马、白粉虱、菊天牛等。

关键词：菊花虫害种类直观特征危害中国

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手写体单笔画特征的描述与提取

手写体单笔画特征的描述与提取

作者：陈雪峰长春理工大学

学位级别：硕士

本文结合实际的科研项目，对笔迹鉴别中手写笔画特征描述与提取及相关理论进行了研究。在该研究中，取得的成果和贡献如下： 1、提出了笔画特征抽取的实现策略，即：以直观特征为主，并结合统计和变换的算法提取非直观特征，对实现的特... 详细信息

本文结合实际的科研项目，对笔迹鉴别中手写笔画特征描述与提取及相关理论进行了研究。在该研究中，取得的成果和贡献如下： 1、提出了笔画特征抽取的实现策略，即：以直观特征为主，并结合统计和变换的算法提取非直观特征，对实现的特征进行检测，去掉无效的特征。 2、对直观特征提出采用模仿人工鉴别的方式进行抽取。在特征发掘阶段提出了专家知识挖掘法、统计分析法和观察法相结合的实现方案。在本文中给出了特征的具体描述和计算机生成算法。 3、提出采用形状矩阵、几何矩、边界矩和傅立叶变换算法，提取无法用视觉发现的特征。 4、对生成的特征，结合手写笔画的特点，给出了特征检测和特征选择的算法，并设计了仿真实验给出每个特征的直观评价。通过实验，采用该研究中抽取的特征对手写笔画和文字进行鉴别，得到了较高的鉴别率，从而说明特征的有效性。

关键词：笔画特征直观特征变换和统计算法特征选择

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论自然美的欣赏

社会科学家 1990年第3期5卷 45-47页

作者：江洋泉桂林电子工业学院

自然美是美的起源,同时也是人们陶冶情操,增长知识、丰富生活的一个重要来源。所以对自然美的欣赏务必重视。那么,应当如何欣赏呢?第一,要培养一种欣赏自然美的习惯,训练一双善于发现自然美的慧眼。法国著名雕塑家罗丹曾说过:“美,到处... 详细信息

自然美是美的起源,同时也是人们陶冶情操,增长知识、丰富生活的一个重要来源。所以对自然美的欣赏务必重视。那么,应当如何欣赏呢?第一,要培养一种欣赏自然美的习惯,训练一双善于发现自然美的慧眼。法国著名雕塑家罗丹曾说过:“美,到处都有的。对于我们的眼晴,不是缺少美,而是缺少发现。”早晨,我们推开窗户,窗外的绿树红花、云蒸霞蔚便展现在眼前;中午。

关键词：自然美心理距离审美感受构景要素功利价值美的起源自然景观审美激情直观特征审美对象

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形象思维形式化的若干关系

东岳论丛 1990年第1期11卷 56-59页

作者：张华强

钱学森教授指出,思维科学的突破口在形象思维,而这与“第五代计算机的制造”有关.因此,形象思维必须形式化,只有形式化才有可能应用于计算机.形象思维形式化是一个复杂的工程,离不开理论思维.运用辩证法认识其间的若干关系,对于形象思... 详细信息

钱学森教授指出,思维科学的突破口在形象思维,而这与“第五代计算机的制造”有关.因此,形象思维必须形式化,只有形式化才有可能应用于计算机.形象思维形式化是一个复杂的工程,离不开理论思维.运用辩证法认识其间的若干关系,对于形象思维形式化的理论思维或许是有好处的. 一、形象思维的内在关系如果我们不是空洞和盲目地议论形象思维的话,那么形象思维一定具有特定的内容(感性形象)和特定的概念形式(表意符号).我们把前者称之为直观特征。

关键词：直观特征抽象思维形象思维形式化思维科学内在关系理论思维第五代计算机变体科学知识

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儿童对道德概念的理解

山东省团校学报（青少年研究） 1997年第3期 33-34页

作者：庄建东山东泰安师范学校

道德概念是人们对社会道德要求规范的认识反映,是道德认识的基础。而儿童道德认识的发展又是品德形成的前提,儿童对道德概念的理解将直接影响其道德水平。为了更好地了解当前儿童对道德概念的理解情况,加强道德概念教育的针对性,我们于... 详细信息

道德概念是人们对社会道德要求规范的认识反映,是道德认识的基础。而儿童道德认识的发展又是品德形成的前提,儿童对道德概念的理解将直接影响其道德水平。为了更好地了解当前儿童对道德概念的理解情况,加强道德概念教育的针对性,我们于1996年6月在泰安市某市直小学随机抽取了一、三、五年级各一个班的学生进行了道德概念的测试。

关键词：道德概念小学儿童理解水平理解概念重要属性爱护公物直观特征道德认识守纪律教育的针对性

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让你的介绍活起来

小学生作文向导 2004年第11期 14-16页

作者：曹永鸣黑龙江省

本次习作训练内容有两个,向别人介绍一种物品或介绍一个好朋友。你打算向别人介绍什么呢?如果你打算介绍一个物品,应该先弄清楚物品的构造,一般可以采用从里到外的顺序来观察。物品的外部。

关键词：物品习作训练直观特征兴趣爱好粉笔用途使用方法小学性格特点哈尔滨市

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再议数学学科的直观性及其教学

宿州师专学报 2000年第1期15卷 80-82页

作者：吴信亮萧县师范学校

利用直观进行数学教学是教学“直观性原则”[1]对数学教学的基本要求;是数学教学“抽象与具体相结合原则”[2]的具体应用;是“现实背景与形式模型相统一原则”[3]在数学教学过程中的实践。然而,传统观念下人们对数学学科“严谨”、“抽... 详细信息

利用直观进行数学教学是教学“直观性原则”[1]对数学教学的基本要求;是数学教学“抽象与具体相结合原则”[2]的具体应用;是“现实背景与形式模型相统一原则”[3]在数学教学过程中的实践。然而,传统观念下人们对数学学科“严谨”、“抽象”与“形式化”的过分追求,淡化了数学学科的直观特征,教学过程中仅把直观作为一种辅助手段,没能充分注意到直观对揭示数学本质特征的作用。本文拟就数学学科的直观性做些探讨,希望从新的视角对数学学科的直观特征及教学有新的认识。 1、直观是数学概念的整体结构中应具有的一个层面。数学概念的教学必须从直观的数学对象入手。 1.1 数学概念是一种处理实际思维材料的方法,没有现实直观的思维材料。

关键词：数学学科数学对象数学概念直观性数学教学利用直观思维材料数学发现直观特征函数概念