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“口算除法”教学设计

云南教育（小学教师） 2022年第12期 8-9页

作者：代林丽周慧娟杨永雪罗雨署昆明市盘龙区环城第一小学昆明市盘龙区金康园小学昆明市盘龙区龙泉小学昆明市盘龙区明通小学

教学内容:人教版数学四年级上册第六单元第71页例1、例2及相关内容。教学目标:1.能用“想乘算除”或“类比简化”的方法正确进行整十数(整百数)相除的口算和估算。2.能在直观演示、对比中,理解口算除法可以“类比简化”的本质原理。3.... 详细信息

教学内容:人教版数学四年级上册第六单元第71页例1、例2及相关内容。教学目标:1.能用“想乘算除”或“类比简化”的方法正确进行整十数(整百数)相除的口算和估算。2.能在直观演示、对比中,理解口算除法可以“类比简化”的本质原理。3.能在现实问题情境中,对估算结果进行评估和矫正。教学重点:理解口算除法可以“类比简化”的本质原理——“同一级别计数单位”情况下,用计数单位的“个数”相除。

关键词：直观演示计数单位口算除法问题情境教学设计教学重点教学内容教学目标

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直观演示教学法在小学英语教学中的运用

小学生(下旬刊) 2019年第8期 13-13页

作者：赵林江苏省东台市实验小学

直观演示教学法是一种透过直观的知识呈现或者是知识应用的演示过程,将教学重点呈现在学生面前,促进学生更快速的实现知识理解与吸收,发挥教学实效的方法。基于小学语文课程的教学实施展开直观演示教学法时,教师可以充分利用各种教学辅... 详细信息

直观演示教学法是一种透过直观的知识呈现或者是知识应用的演示过程,将教学重点呈现在学生面前,促进学生更快速的实现知识理解与吸收,发挥教学实效的方法。基于小学语文课程的教学实施展开直观演示教学法时,教师可以充分利用各种教学辅助工具,或者是发挥课堂各种教学活动的积极效果。这不仅会让课堂变得生动有趣,学生学习的积极性与主动性也会更

关键词：小学英语教学直观演示演示教学法小学英语课

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《加减法两步应用题》教案

天津教育 1989年第1期 32-34页

作者：李鉴■ 塘沽区东沽小学特级教师

教学目的: 1.使学生进一步了解一步与两步应用题间的联系及两步应用题的结构特征。 2.使学生理解并掌握“求剩余”两步应用题的数量关系及解题思路。 3.通过不同解法激发学生的学习兴趣,培养认真思考的良好习惯及大胆尝试的勇敢个性。... 详细信息

教学目的: 1.使学生进一步了解一步与两步应用题间的联系及两步应用题的结构特征。 2.使学生理解并掌握“求剩余”两步应用题的数量关系及解题思路。 3.通过不同解法激发学生的学习兴趣,培养认真思考的良好习惯及大胆尝试的勇敢个性。教学过程: 一、准备题导入新课 1.出示准备题:“学校有30张彩色纸,做纸花和小旗共用去20张,还剩下多少张?” (学生读题思考后,指名板演。) 2.同学汇报完成课前实践作业情况(与板演同时进行)。①你到两个商店(或两个柜台)分别买了什么物品,各花了多少钱,还剩下多少钱,说说付钱的经过(从带的钱中分两次付钱)。

关键词：数量关系解题思路彩色纸教学目的练习设计小学生学习知识的理解解题方法算理直观演示

小学数学教材中“感受式”知识的特点分析与教法探讨

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教学与管理（小学版） 2016年第7期 53-55页

作者：黄红成江苏扬州市江都区实验小学

所谓感受,就是指以感觉为基础,由外界事物的影响而产生的心理活动。感受是人的基本能力和认识世界的基本方式。数学教学中,有些知识和内容,如果仅仅依靠教师的细致讲解和直观演示,很难让学生准确把握和深刻理解,需要在观察、操作、实践... 详细信息

所谓感受,就是指以感觉为基础,由外界事物的影响而产生的心理活动。感受是人的基本能力和认识世界的基本方式。数学教学中,有些知识和内容,如果仅仅依靠教师的细致讲解和直观演示,很难让学生准确把握和深刻理解,需要在观察、操作、实践等活动的基础上,依赖学生的知识经验和借助丰富的数学活动来让学生经历和感悟,帮助学生积累活动经验和积淀数学表象,以支撑和服务学生的数学理解与问题解决，进而实现诸如“让学生在活动中感受数学知识、体会数学问题”等教学目标，像这样的知识和内容不妨称之为“感受式”数学知识。

关键词：小学数学教材活动经验直观演示外界事物心理活动学习过程轴对称图形第一学段数学知识体系理解问题

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信息化物理教学的应用探索

中学物理教学参考 2015年第2X期44卷 21-22,2页

作者：张春盛山东省章丘市普集镇中心中学

基础教育课程改革纲要中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育... 详细信息

基础教育课程改革纲要中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"根据这一要求,在教学中重视信息技术的应用,探索信息技术的应用方法,以此来激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,提高教学效率。

关键词：教学情境信息技术师生互动方式课堂教学结构多媒体课件初中物理教学直观演示认知过程透镜成像合作探究

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德国的“双元制”职业教育

人民教育 1993年第12期 35-37页

作者：吴全全国家教委职业技术教育中心研究所

德国的教育由基础教育、高等教育、职业教育和继续(成人)教育四大部分构成。其中,基础教育包括初级教育(学前教育)、初等教育(小学)、中等教育(中学),初级教育和初等教育也称为第一阶段教育,中等教育也称为第二阶段教育。初级教育由各... 详细信息

德国的教育由基础教育、高等教育、职业教育和继续(成人)教育四大部分构成。其中,基础教育包括初级教育(学前教育)、初等教育(小学)、中等教育(中学),初级教育和初等教育也称为第一阶段教育,中等教育也称为第二阶段教育。初级教育由各州社会发展部成文教部负责。初等教育和中等教育均属各州文教部管辖。在德国的中等教育即第二阶段一级教育中,包括主体中学、实科中学、完全中学和总合中学四种类型学校。而第二阶段二级教育主要是指完全中学。

关键词：初级教育双元制职业继续教育《职业教育法》实训教师人员条件直观演示职业技术教育专业理论课必修科目

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利用直观演示解决几何难题

云南教育（小学教师） 1989年第9期 30-30页

作者：沈惠英马文聪峨山县双江小学

在学习了“圆的周长和面积”之后,要求计算一些较复杂的组合图形面积。这类问题难度较大,学生不知如何下手。如果我们利用硬纸图形学具进行翻折、旋转、添辅助线等直观形象的演示,就能把不规则图形变成学过的规则图形。这样,学生就能应... 详细信息

在学习了“圆的周长和面积”之后,要求计算一些较复杂的组合图形面积。这类问题难度较大,学生不知如何下手。如果我们利用硬纸图形学具进行翻折、旋转、添辅助线等直观形象的演示,就能把不规则图形变成学过的规则图形。这样,学生就能应用有关的计算公式和计算方法解决问题。例如,求下面几个图形中阴影部分的面积:

关键词：图形面积阴影部分图形学问题难度不规则图形直观演示辅助线计算公式计算图计算方法

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小学语文教学中直观演示教学法的实践与思考

小学生作文辅导(上旬) 2019年第10期 71-71页

作者：曹艳玲江苏省阜宁县三灶中心小学

从上面我们可以看出,将直观演示法运用到小学语文教学活动中是非常有必要的。它可以让学生们全身心地投入小学语文学习中去并培养自身的文化内涵以及知识底蕴,提升自身对于语文课程的学习积极性以及学习主观能动性,还可以使整个小学语... 详细信息

从上面我们可以看出,将直观演示法运用到小学语文教学活动中是非常有必要的。它可以让学生们全身心地投入小学语文学习中去并培养自身的文化内涵以及知识底蕴,提升自身对于语文课程的学习积极性以及学习主观能动性,还可以使整个小学语文教学课堂变得更加生动、活泼、有趣,让学生们能够更加直观地感受到小学语文知识的魅力之处,培养了学生们发现问题、探究问题以及解决问题的能力。直观演示教学法对于增强学生们自主探究能力以及交流能力来说具备着非常积极的现实意义,教师在教学过程中要做好具体教学调整,发挥直观演示教学的优势,提升教学质量。

关键词：小学语文教学直观演示小学语文写作演示教学法实践与思考

一切为沿江乡人民奔小康服务——黑龙江省佳木斯市郊区红旗中学改革纪实

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人民教育 1993年第1期 17-22页

作者：梁友君

“光秃校”的起飞红旗中学位于佳木斯市西郊,是沿江乡办的一所农村初级中学。1970年,这所学校租用市公安局劳教所的一栋破草房“起家”时,6位教员全是土生土长的沿江乡人,没有一个人受过大专教育,被当地群众称为“土八路”;但这些“土... 详细信息

“光秃校”的起飞红旗中学位于佳木斯市西郊,是沿江乡办的一所农村初级中学。1970年,这所学校租用市公安局劳教所的一栋破草房“起家”时,6位教员全是土生土长的沿江乡人,没有一个人受过大专教育,被当地群众称为“土八路”;但这些“土八路”却办起了一所从初中到高中的完全中学,至于教学质量,当然就甭提啦,从建校到1980年,学校办学10年,竟没有一个毕业生能考上大学或中专,不客气的当地乡亲将这所学校戏称为“光秃校”。教员面对这种景况,伤心了,纷纷“散伙”;学生也纷纷转学,另栖高枝。学校眼看着就办不下去了。 1981年,红旗中学调整了领导班子。怎样才能改变这所学校的落后面貌?新班子心里明白,不能等着看,推着干,只有自力更生、艰苦奋斗。

关键词：沿江乡改革纪实劳动技术教育大专教育教学质量初中教育一所直观演示心里明白等着看