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学语文 2010年第6期 32-33页

作者：石经松安徽宿松中学

诗歌鉴赏的切入点最佳的选择是要找到意象这把钥匙，读懂了常见意象的含义就能明白作者要表达的内容或抒发的情感。诗歌意象虽从外表看呈现直观形象性，但它本质上是为负载诗人思想情感而存在的。因此，“象”为其标，“意”乃其本。

关键词：诗歌意象诗歌鉴赏金钥匙思想情感直观形象性 “象” “意”

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高中生物教学中教材插图的运用

教育研究与评论（课堂观察） 2014年第7期 39-42页

作者：吴小峰江苏省江阴市要塞中学

通过插图教学引导并提高学生的读图能力是生物教学的一项重要任务,也是实施生物新课程理念的重要手段之一。将知识图像化,是增强知识直观形象性,突出知识本质特征的有效手段,能有效促进学生的认知。因此,巧用各种插图,可以深化生物教学... 详细信息

通过插图教学引导并提高学生的读图能力是生物教学的一项重要任务,也是实施生物新课程理念的重要手段之一。将知识图像化,是增强知识直观形象性,突出知识本质特征的有效手段,能有效促进学生的认知。因此,巧用各种插图,可以深化生物教学,对学生理解和运用生物学知识,培养创新精神和实践能力以及促进全面发展都能起到积极的作用。下面以人教版高中生物教材必修模块为例,谈谈插图在教学中的运用策略。

关键词：生物教学教材插图高中知识本质直观形象性生物学知识读图能力教学引导

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影视人类学作品属性研究

文化学刊 2009年第1期 78-82页

作者：黄冠玫美黄凤兰首都师范大学科德学院中国民间文艺家协会

人类学片具有什么样的属性?这个问题自从人类学片产生以来,一直就是人类学片作者、影视评论家和人类学家们讨论得最热烈的问题之一。本篇论文特别强调的是人类学片的直接形象性、科学真实性、信息完整性。构成人类学片的两个最重要的基... 详细信息

人类学片具有什么样的属性?这个问题自从人类学片产生以来,一直就是人类学片作者、影视评论家和人类学家们讨论得最热烈的问题之一。本篇论文特别强调的是人类学片的直接形象性、科学真实性、信息完整性。构成人类学片的两个最重要的基本元素就是影视学和人类学,直接形象性是影视学最显著的特性之一,科学真实性和信息完整性则是由人类学的基本属性延伸出来的。

关键词：人类学片直观形象性科学真实性信息完整性

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保卫“诗中有画”

南阳师范学院学报 2010年第7期9卷 87-90页

作者：王赠怡四川文理学院美术系四川达州635000

"诗中有画"的美学价值一直受到人们的质疑,主要因为它在四个方面面临着挑战:一是诗中之画能否可画、能不能与物质绘画相等同;二是诗歌追求绘画式形象性是否有意义;三是对立面的诗画能否统一;四是莱辛的诗画观是否意味着"诗中有画"的美... 详细信息

"诗中有画"的美学价值一直受到人们的质疑,主要因为它在四个方面面临着挑战:一是诗中之画能否可画、能不能与物质绘画相等同;二是诗歌追求绘画式形象性是否有意义;三是对立面的诗画能否统一;四是莱辛的诗画观是否意味着"诗中有画"的美学意义寿终正寝。因此,要恢复"诗中有画"应有的美学地位和价值,就需要对这四个方面一一厘清,以正视听。

关键词：诗中有画心灵赋形力直观形象性对立统一莱辛

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妙笔生“画”

成才之路 2012年第36期 92-93页

作者：侯志芳常州市清潭第三幼儿园

一、“读懂”幼儿的作品绘画是一种内在无声的语言，是自我表达的一种工具和方式。对于幼儿来说，无论是绘画还是游戏，他们都在最大限度地表现自己。在辅导幼儿美术作品之前，我觉得我们应该了解幼儿，了解他们思维的特点是直观形象性... 详细信息

一、“读懂”幼儿的作品绘画是一种内在无声的语言，是自我表达的一种工具和方式。对于幼儿来说，无论是绘画还是游戏，他们都在最大限度地表现自己。在辅导幼儿美术作品之前，我觉得我们应该了解幼儿，了解他们思维的特点是直观形象性，倾心熟悉和尊重他们的学习方式，要懂幼儿，要站在他们的立场观察他们，用幼儿的眼睛去看世界，更要了解怎样的画才是好的儿童作品。

关键词：幼儿美术作品 “画” 直观形象性自我表达学习方式绘画游戏尊重

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情境教学在古诗词教学中的应用

语文教学与研究（大众版） 2014年第10期 74-74页

作者：张新陈淑丽

1.初中古诗词情境教学的特征情境教学在初中古诗词教学中的应用具有其他学科和教学方法所不具有的特点。首先是直观形象性。古诗词是中华文化的传承，具有高度的凝练性和抽象性，学生要真正理解古诗词，除了理解文字的意思和表征，还需... 详细信息

1.初中古诗词情境教学的特征情境教学在初中古诗词教学中的应用具有其他学科和教学方法所不具有的特点。首先是直观形象性。古诗词是中华文化的传承，具有高度的凝练性和抽象性，学生要真正理解古诗词，除了理解文字的意思和表征，还需要深入感受其所表达的意境，传统教学主要靠教师的言传身教，无法为学生提供直观化、形象化的情境。情境教学教师利用多媒体等教学工具可以为学生提供尽可能再现文本的情境，使学生可意会、可想见。其次是情感性。古语有“诗言志，词言情”之说，古诗词与情感的关系最为密切。不管是浪漫情怀的诗词也好、田园风格的诗词也好、爱国情怀的诗词也好，作者都力图借助精炼的语言描绘生动图景以寄托心中情感。其中所蕴含的情境是可以通过情境的创设所理解和重构的，也是需要学生根据自身经验和对诗词的理解通过情境的创设与文中思想进行情感互动。再次是学生参与主体性。情境教学在初中古诗词教学中的应用强调学生的自主、合作、探究过程，是学生充分发挥教学主体地位，发展自身个性，体验诗词内涵的过程。同时在古诗词情境教学过程中，教师作为教学过程的主导者，要注重发展学生的主动学习态度，不但提高学生的知识技能，还有培养学生正确的价值观和道德情感。

关键词：情境教学古诗词教学培养学生情境的创设情感互动教学过程教学教师初中直观形象性文化的传承自身经验注重发展知识技能应用学习态度田园风格其他学科浪漫情怀教学主体教学工具

来源：评论

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媒体中暴力内容对学前儿童攻击性行为的影响

活力 2009年第06X期 81-81页

作者：邱微微伊春职业学院师范部伊春153000

学前儿童也不例外，能满足他们求知欲的电视、互联网等媒体不经意间充当了传递者的角色。学前儿童特定的年龄阶段决定了其思维以直观形象性为主．而电视、互联网等媒体明显的可视性十分适合他们的年龄特点，因此这些媒体作为社会教育中... 详细信息

学前儿童也不例外，能满足他们求知欲的电视、互联网等媒体不经意间充当了传递者的角色。学前儿童特定的年龄阶段决定了其思维以直观形象性为主．而电视、互联网等媒体明显的可视性十分适合他们的年龄特点，因此这些媒体作为社会教育中生动活跃的一部分，以其较强的直观性、渗透力和冲击力，迅速、快捷而丰富的信息，

关键词：学前儿童攻击性行为媒体暴力内容年龄特点直观形象性社会教育互联网

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美术新旧课程标准比较

日常教学也要依“策”而行——以分数应用题教学中画图策略的应用为例

文学教育 2014年第8期 139-139页

作者：曲默阳李公君长春师范大学

一．课程性质与价值的比较（一）新课程性质与老课程性质的差异本次美术新课标的颁布针对课程性质与课程价值进行了进一步的深化改革，更全面具体地阐明了当代美术教育的新思潮。它将“具有人文性质”的原美术课程进行改革，开宗明义，... 详细信息

一．课程性质与价值的比较（一）新课程性质与老课程性质的差异本次美术新课标的颁布针对课程性质与课程价值进行了进一步的深化改革，更全面具体地阐明了当代美术教育的新思潮。它将“具有人文性质”的原美术课程进行改革，开宗明义，认为：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”凸显其“视觉性”特征，与此同时也进一步强化了美术教育的根本特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。

关键词：美术教育课程标准课程性质课程价值美术课程直观形象性人文性质视觉形象

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学子（理论版） 2017年第6期 59-59页

作者：卞正荣江苏省扬州市江都区大桥镇昌松小学

一、利用线段图突破认知难点与分数有关的教学内容,历来是小学数学教学中的难点,因为生活中用到分数、百分数的机会不多,学生对此缺少经验支撑,理解起来感到十分抽象.而图形的直观形象性恰好有助于弥补学生的这一认知缺陷,依靠画图策略... 详细信息

一、利用线段图突破认知难点与分数有关的教学内容,历来是小学数学教学中的难点,因为生活中用到分数、百分数的机会不多,学生对此缺少经验支撑,理解起来感到十分抽象.而图形的直观形象性恰好有助于弥补学生的这一认知缺陷,依靠画图策略帮助学生理解分数的意义,在学生应用分数知识解决问题的初始阶段往往可以起到事半功倍的效果.

关键词：分数应用题教学日常教学画图小学数学教学认知缺陷直观形象性教学内容事半功倍

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巧用多媒体助力阅读语感培养

小学科学 2019年第12期 189-189页

作者：许玲连云港市建国路小学

在多年语文教学实践过程中,我发现低年级学生在读课文时随意断句、毫无节奏地唱读现象时有发生。这大多与学生个体和文本之间的有效链接出现了问题有关。低年级学生年龄小,直观形象性思维占主导地位,他们观看图像和倾听情节的能力较强,... 详细信息

在多年语文教学实践过程中,我发现低年级学生在读课文时随意断句、毫无节奏地唱读现象时有发生。这大多与学生个体和文本之间的有效链接出现了问题有关。低年级学生年龄小,直观形象性思维占主导地位,他们观看图像和倾听情节的能力较强,但将大段的文字读出节奏、语感来,难度较大。老师可以借助多媒体技术,促进他们对文本产生兴趣,进而加深理解,最终形成语感。

关键词：语文教学实践多媒体技术直观形象性巧用多媒体低年级学生有效链接阅读语感