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主题

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作者

  • 2 篇 朱贤良
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  • 1 篇 袁敏
  • 1 篇 王广娜
  • 1 篇 王维
  • 1 篇 张丽
  • 1 篇 于雷
  • 1 篇 刘湘萍
  • 1 篇 蔡建锋
  • 1 篇 仇炳生
  • 1 篇 赵刊
  • 1 篇 张一民
  • 1 篇 官欣
  • 1 篇 曲安京
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  • 1 篇 周晓瑞
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  • 1 篇 舒团

语言

  • 23 篇 中文
检索条件"主题词=直棱柱"
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培养空间观念的重要一步——浙教版《数学》八年级上册第三章“直棱柱”教研随笔
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中小学数学（初中版） 2008年 第11期 27-31页
作者： 王培兴 浙江省嵊州市城关中学
浙教版实验教科书《数学》八年级(上)第三章"直棱柱",篇幅较小,仅安排四节课,但叙述的内容却非常重要.通过学习,可以从中认识到空间与人类生存和居住的紧密关系.通过学习过程中的观察、操作、想象和推理,积累相关图形的经验。
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利用空间向量寻找直棱柱中过某线段且垂直于已知平面的平面
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考试周刊 2017年 第23期 93-94页
作者： 官欣 昆明市西山区粤秀中学
在直棱柱中找过某一线段且满足其他条件的平面的问题,由于此类考题思维的逆向性,加之需要较强的空间想象力,是立体几何考查中的一个难点。解决此类问题往往依据的是对直棱柱性质的熟练程度和解题经验。本文通过具体例子,利用空间向量,... 详细信息
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“直棱柱的表面展开图”的教学设计
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中小学数学（初中版） 2008年 第Z2期 33-35页
作者： 舒团 蔡建锋 浙江省嵊州市阮庙中学 浙江省嵊州市教研室
教学内容:浙教版八年级上册第3章第2节"直棱柱的表面展开图".教学分析:学生是第一次接触空间立体图形与平面图形的相互转化,因此,考虑到本节内容自身的数学特点。
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手脑并用,精彩课堂——《直棱柱的表面展开图》课例评析
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数学学习与研究 2012年 第16期 94-94页
作者： 王维 浙江省宁波市明楼中学
正一、教材分析"3.2直棱柱的表面展开图"是浙教版八年级上册第三章第二节的学习内容.由于学生是第一次接触空间立体图形与平面图形的相互转化,所以在教学中应该强调从学生已有的生活经验出发,并为学生提供足够的操作与交流的空间.旨在... 详细信息
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补形法在立体几何中的妙用
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天津教育 1996年 第5期 41-42页
作者： 张丽 天津耀华中学
补形法就是将一些不规则的图形补成我们熟悉的规则的图形.在立体几何题中,题目给出的图形往往是不规则的,其本质特征被掩盖,这就给解题带来一定的困难.如果我们能将图形进行适当的补形,使其转化为我们熟悉的具有某种特性的图形,如正三... 详细信息
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外接球球心的秘密
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中学数学杂志 2020年 第7期 32-37页
作者： 朱贤良 安徽省枞阳县宏实中学 246700
多面体外接球问题求解的关键在于确定外接球球心的位置,一般可以通过外心垂线交点法、坐标法、特殊模型法等途径进行确定.
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高一数学期中测试题
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中学数学月刊 1997年 第3期 49-50页
作者： 仇炳生 南京师大附中
一、选择题 1.侧面都是全等的矩形的棱柱是 ( ) (A)正棱柱 (B)直棱柱 (C)正方体 (D)直平行六面体 2.设,则x的取值范围是(k∈Z) ( ) (A)(2kπ-π/2,2kπ+π/2) (B)(2kπ,2kπ+π)
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中国古代面积与体积的度量
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华夏文化 1997年 第1期 29-30页
作者： 袁敏 曲安京
中国古代面积与体积的度量袁敏曲安京一、为何面积“长二十有五”？面积和体积的计算，是中国古代几何学的重要内容。当我们翻阅中国古算著作时，可以发现，中国古代的面积和体积表示中，没有出现我们今天使用的“平方米”、“平方厘米... 详细信息
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高中数学会考模拟试卷(B)
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中学数学月刊 1998年 第Z1期 91-93页
作者： 傅启凤 江苏省洪泽县中学
（1）∵A1B1∥AB,AB⊥BC,∴A1B1⊥BC,又∵直棱柱,∴BB1⊥平面A1B1C1。∴BB1⊥A1B1,∴A1B1⊥平面BB1C1C.（2）∵A1C在平面BC1内射影为B1C,由三垂线定理得A1C⊥BC1.（3）取BB1中点F,连EF,DF,∵DE∥A1B1,∴BE⊥平面BB1C1C,∴∠DFE为二面角D... 详细信息
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解决问题的策略思想——等价与非等价转化
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教育与教学研究 1999年 第1期19卷 57-60页
作者： 赵刊 西南交通大学附属中学 教师610031
人们在解决问题时,对未解决的问题作等价或非等价转化,使之逐步转化为已解决的问题,达到化繁为简,化难为易,变“正面强攻”为“侧翼进击”的思维方法,这就是转化的策略思想。 数学中充满矛盾,对立面无不在一定的条件下互相转化。已知与... 详细信息
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