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直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究

直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究

作者：刘晓爽山东师范大学

学位级别：硕士

词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,然而记住大量词汇对于学习者尤其是小学生来说具有较大困难。日常词汇教学中，英语教师大多采用传统教学法。这种教学法简单机械，注重死记硬背，忽略了词汇“音”和“形”的内在联系，导致小学... 详细信息

词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,然而记住大量词汇对于学习者尤其是小学生来说具有较大困难。日常词汇教学中，英语教师大多采用传统教学法。这种教学法简单机械，注重死记硬背，忽略了词汇“音”和“形”的内在联系，导致小学生无法对单词进行解码。为了更好地掌握词汇知识，给小学生提供一种有效的词汇学习方法就显得很有必要。“直接拼读法”就是这样一种值得尝试的教学方法。它通过建立字母或字母组合与词形之间的对应关系，使学生更加自主地学习词汇知识。“直接拼读法”在国外的研究已经取得了丰硕的成果，然而，目前为止，“直接拼读法”的研究大多是针对母语是英语国家的学习者，针对非英语国家学习者的研究相对较少。因此，我国小学教师把“直接拼读法”运用到小学英语词汇教学中的空间很大。基于词汇学习的重要性，以及目前“直接拼读法”在我国小学词汇教学中研究较薄弱的现状，作者在青岛市某小学进行了试验研究。研究中运用了问卷法、实验法、访谈法。在调查问卷中，通过对比学期末实验班和对照班学生的兴趣问卷结果得知，“直接拼读法”可以激发小学生学习英语词汇的兴趣。在实验中，运用“直接拼读法”与传统教学法两种方式分别对实验班与对照班（随机选取）进行了一学期的词汇教学。通过分析两个班学期中的水平测试、学期末的期末测试、以及学期末的词汇“音”“形”“义”三项单项测试的成绩得知，“直接拼读法”可以提高小学生学习英语词汇的能力。在访谈中，通过分析本学期结束后实验班和对照班英语教师的谈话内容，总结小学英语课堂实施“直接拼读法”的一些教学建议。

关键词：直接拼读法小学英语词汇教学

直接拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用

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直接拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用

作者：郑菲菲杭州师范大学

学位级别：硕士

世界发展得越来越快了,在这个地球村学习英语变成了一件越来越迫切的事情。小学阶段是学生英语综合能力培养的一个重要时期,词汇学习是小学英语学习基础。对于很多小学生来说记忆单词是一件非常痛苦的事情,化时多而收效少。直接拼读法(P... 详细信息

世界发展得越来越快了,在这个地球村学习英语变成了一件越来越迫切的事情。小学阶段是学生英语综合能力培养的一个重要时期,词汇学习是小学英语学习基础。对于很多小学生来说记忆单词是一件非常痛苦的事情,化时多而收效少。直接拼读法(Phonics)在小学阶段的引入和普及无疑为小学英语点亮了一盏明灯。直接拼读法,最早出现于18世纪90年代的美国阅读教学,直接拼读法(Phonics)的核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系,它是一种兼具教发音、拼写及阅读的英语教学法。直接拼读法被认为是最快、最简单、最有效的一种完整英语学习法,尤其是对于小学生来说更佳。目前为止,“直接拼读法”的研究主要是针对那些母语是英语国家的学习者,针对非英语国家,直接拼读法的理论与实证研究还很少。因此,国内直接拼读法的研究空间还是很大的。鉴于课程标准中对语音教学的要求,本研究通过在小学六年级英语教学中实施自然拼读法教学,并运用了实验法和问卷调查法对其实施效果进行了研究。本研究收集了相关数据并进行了分析,以验证自然拼读法在小学英语拼读教学中是否可以提高高段学生的语音意识和正确拼读单词的能力,并提高学生学习词汇的兴趣。本研究的实验对象是绿城育华亲亲学校六年级的学生,实验期限为一个学期。实验过程中包括直接拼读法基本知识讲解阶段以及结合教材运用直接拼读法进行教学。实验过程包括四部分：前测,教学模式,后测,问卷调查。通过对学生前后测试的分析及作业调查的分析得知,实验班的学生在单词辨音成绩中有了明显提高,学生拼读单词的正确率明显提高。又通过对实验班和控制班的学生的问卷调查得知,实验班的学生对英语学习的兴趣有了一定的提高,更愿意积极参与到英语拼读学习中。因此,本次研究得出结论自然拼读法对小学英语拼读教学是有效的。

关键词：直接拼读法词汇教学小学英语高年级

直接拼读法在小学英语课堂教学中的应用研究——以河南洛阳某小学为例

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直接拼读法在小学英语课堂教学中的应用研究——以河南洛阳某小学...

作者：沈晓宇新疆大学

学位级别：硕士

英国语言学家Wilkins,D.A.(1972)曾说:“没有语法,能表达的内容很少,没有词汇,则什么也表达不了”。可见,单词是学好英语的基础。但目前大部分小学生对单词学习不感兴趣,在单词拼读和拼写方面存在困难。近十几年来,虽然国内有关小学英... 详细信息

英国语言学家Wilkins,D.A.(1972)曾说:“没有语法,能表达的内容很少,没有词汇,则什么也表达不了”。可见,单词是学好英语的基础。但目前大部分小学生对单词学习不感兴趣,在单词拼读和拼写方面存在困难。近十几年来,虽然国内有关小学英语单词教学的研究较多,但采用直接拼读法进行单词教学的研究不多。并且这些研究多以介绍理论和总结经验为主(高敏,2005;梁艳葵,雅娜,2010),即使有相关的教学研究,也多以初中生或大学生为研究对象(刘爱红,2011;张小平,2014),以小学生为研究对象的较少。此外这些研究大部分仅采用测试这一测量方法,同时采用测试,访谈和调查问卷法的研究较少。因此,以小学生为研究对象,以测试,访谈和调查问卷为测量工具,在实践基础上进行直接拼读法教学的应用研究具有重要的意义。本文以直拼法教学理论为框架,运用定性和定量分析相结合的研究方法,以小学生为研究对象,在实践基础上进行应用研究,旨在研究直拼法对小学生英语单词拼读和拼写能力及单词学习兴趣的影响。本研究选取河南省洛阳市孟津县会盟镇中心小学三(1)班和三(2)班作为实验组和控制组的共60名学生为研究对象,运用小学生英语词汇学习情况调查问卷、词汇学习兴趣调查问卷、拼读和拼写测试卷及学生访谈等方法来收集数据,之后用SPSS19.0统计软件进行分析。研究显示:(1)在四个月英语学习之后,实验组学生的单词拼读能力较控制组显著提高(P=0.00(拼读能力有所提高,但提高不明显。在一学期英语学习之后,实验组学生的单词拼写能力较控制组显著提高(P=0.00(拼读成绩比拼写成绩提高的多,这可能与我国学生的词汇习得模式及听写本身的性质有关。(2)接受直拼法教学之后,实验组学生学习单词的兴趣较控制组显著提高(P=0.012(﹤0.05))。实验组单词学习兴趣非常高和比较高的学生占66.7%,明显优于控制组(13.3%)。控制组学生学习单词的兴趣不但没有提高,反而降低了。本研究还对教师及学生具有重要的启示作用。例如,进行直拼法教学时,老师可打破常规,先借助其他阅读材料,系统地集中地进行音图前置教学,尽早让学生掌握拼读与拼写能力,获得学习的主动权,减少对教师的依赖。在教学评价中教师应坚持口试和笔试相结合,使英语测试规范化,发挥考试对外语教学的正确导向作用和促进作用等。进行直拼法学习时,学习者要敢于尝试拼读陌生的单词,不能只是依靠教师或同学的帮助。同学之间还可以通过合作加强拼写练习。

关键词：直接拼读法小学英语单词教学单词拼读单词拼写

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直接拼读法在小学英语词汇教学中的实验研究

直接拼读法在小学英语词汇教学中的实验研究

作者：李江伟河北师范大学

学位级别：硕士

词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,然而记住大量词汇对于学习者尤其是小学生来说具有较大困难。《小学英语新课程标准》二级要求中描述到“能够学习本级话题范围的600-700个单词”及能根据拼读规律读出简单的单词。而在日常词汇教... 详细信息

词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,然而记住大量词汇对于学习者尤其是小学生来说具有较大困难。《小学英语新课程标准》二级要求中描述到“能够学习本级话题范围的600-700个单词”及能根据拼读规律读出简单的单词。而在日常词汇教学中,英语教师大多采用传统教学法,这种教学法简单机械,注重死记硬背,忽略了词汇“音”和“形”的内在联系,导致小学生无法对单词进行有效的记忆。因此,大部分学生都遇到了既不能够正确读准单词,也不能正确拼写的问题。为了更好地掌握词汇知识,给小学生提供一种有效的词汇学习方法就显得很有必要。直接拼读法是一种值得尝试的教学方法。它通过建立字母或字母组合与词形之间的对应关系,使学生更加自主地学习词汇知识。直接拼读法在国外的研究已经取得了丰硕的成果,然而,目前为止,直接拼读法的研究大多是针对母语是英语国家的学习者,针对非英语国家学习者的研究相对较少。因此,我国小学教师把直接拼读法运用到小学英语词汇教学中的可能性很大。本文首先分析了我国小学英语词汇教学的现状和存在的问题,介绍了研究的目的和意义;接着总结了直接拼读法的定义、功能以及回顾了国内外学者的研究成果;然后论述了直接拼读法的理论基础;还对本次实验过程中运用的直接拼读法的教学模式做了详细的介绍;最后通过实验研究探讨了直接拼读法在小学英语词汇教学中的效果。本研究的实验组(20人)和控制组(20人)选取自邢台市巨鹿县白佛小学四年级学生,在进行为期一个学期的词汇教学中对实验组实施拼读训练,而控制组则采用传统词汇教学法。通过实验试图回答以下研究问题:1、直接拼读法能否激发小学生学习英语词汇的兴趣?2、直接拼读法能否提高小学生英语词汇拼读和拼写能力?3、直接拼读法能否提高小学生记忆英语单词的能力?笔者运用问卷调查、访谈和实验进行研究,并借助SPSS软件对实验前测和后测的结果进行统计分析。实验表明:直接拼读法不仅能够改善学生的拼读能力,还有助于学生单词拼写能力的提高。同时,它也是促进学生单词记忆力提高的有效方法。另外,大多数学生对直接拼读法有着浓厚的兴趣,并表示愿意运用直接拼读法去学习新单词的拼读,拼写等。根据这些研究结果,本文提出了一些教学建议,例如加强学生基础知识和自学能力的培养,给学生提供更多的材料和机会巩固直接拼读法的学习成果,并且可与其他教学方式一起提高学生单词学习的能力。

关键词：词汇教学直接拼读法拼读能力拼写能力

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直接拼读法在初中英语教学中的应用

广西教育 2017年第1期 89-89,91页

作者：吴宗梅玉林市兴业县蒲塘镇第一初级中学

本文就引导学生熟悉字母读音规律、元音发音以及阅读材料等三个方面来加强初中英语单词教学展开论述。

关键词：直接拼读法初中英语应用

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直接拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用探讨

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新课程(中) 2019年第7期 96-97页

作者：王婧兰州市西固区东川学区东河湾小学

在小学高年级英语课堂教学过程中,英语词汇教学属于较为重要的组成部分,但传统课堂教学过程中教师实施的单一、固定的以教师讲解为主的要求学生死记硬背的教学方式很难激发学生的词汇学习兴趣,导致学生英语词汇学习积极性下降,学习难度... 详细信息

在小学高年级英语课堂教学过程中,英语词汇教学属于较为重要的组成部分,但传统课堂教学过程中教师实施的单一、固定的以教师讲解为主的要求学生死记硬背的教学方式很难激发学生的词汇学习兴趣,导致学生英语词汇学习积极性下降,学习难度增加等。因此,有效的高年级英语词汇教学方式显得尤为重要,在小学高年级英语词汇教学过程中开展直接拼读法教学较为重视学生词汇知识自主学习意识的强化,在国外研究中已经获取了较为显著的教学效果。为了分析直接拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用途径,针对国内外直接拼读法的应用现状进行了分析。

关键词：直接拼读法小学高年级英语词汇教学应用途径

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巧用直接拼读法学英语

内蒙古教育 2009年第12期 59-60页

作者：曹琳青海省师范大学附属第三中学

初中一年级英语教材单词量与小学阶段单词量相比,骤然增加数倍,许多学生感到非常不适应,并对单词学习产生畏惧心理。但大多数初中英语教师讲解单词时继续采用"死记硬背"式,很少或基本不对学生传授英语单词拼读规律,造成学生对英语单词... 详细信息

初中一年级英语教材单词量与小学阶段单词量相比,骤然增加数倍,许多学生感到非常不适应,并对单词学习产生畏惧心理。但大多数初中英语教师讲解单词时继续采用"死记硬背"式,很少或基本不对学生传授英语单词拼读规律,造成学生对英语单词读不准、听不懂、记不牢。在这种情况下,初一年级语音教学的滞后已严重制约了学生听、说、读、写能力的发展和综合语言运用能力的提高。

关键词：直接拼读法学英语字母组合读音规则

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直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用

好家长 2018年第81期 132-132页

作者：闵球球江苏省高邮市界首镇小学

直接拼读法又称自然拼读法或'Phonics',它不仅是以英语为母语a国家的孩子学习英语读音与拼字,增进阅读能力与理解力的教学法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法,记单词不是靠'背',而是靠'拼读'。

关键词：直接拼读法小学英语词汇教学应用

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直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究