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结合红外显著性目标导引的改进YOLO网络的智能装备目标识别研究

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红外技术 2020年第7期42卷 644-650页

作者：侯毅苇李林汉王彦河北金融学院大数据科学学院河北保定071051 河北金融学院金融创新与风险管理研究中心河北保定0710051 中国电子科技集团公司第五十四所信息传输与分发技术重点实验室河北石家庄050081

为了提升实际作战环境下目标检测识别的性能,本文提出了一种基于红外显著性目标导引的改进YOLO(You Only Look Once)网络的智能装备目标识别算法,该算法利用红外图像提供目标可能的位置引导可见光图像中的深度自主学习,提升检测与识别... 详细信息

为了提升实际作战环境下目标检测识别的性能,本文提出了一种基于红外显著性目标导引的改进YOLO(You Only Look Once)网络的智能装备目标识别算法,该算法利用红外图像提供目标可能的位置引导可见光图像中的深度自主学习,提升检测与识别的实时性。改进YOLO-V3识别网络是以Darknet-53为基础网络架构,利用DenseNet代替具有较低分辨率的原始转移层,同时采用分类网络预训练、多尺度检测网络训练等措施增强特征传播,复用和融合的性能。仿真实验结果表明,本文提出的模型可以有效地提高现有目标检测与识别的性能。

关键词：目标识别红外显著性目标导引深度学习 YOLO-V3 智能装备

目标导引,培养足球运动兴趣的教学方法实验研究

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体育师友 2018年第1期41卷 75-78页

作者：周明真孙旭中山市第一中学

目标导引，实验研究，创新教法，培养学生对足球运动的兴趣和提高运动能力。实验选取初中体育中考足球项目作为实验教材，在教学过程中，发现相同的时间，不同的教学方法产生的效果大相径庭。运用目标导引，不仅能很好完成学习任务，还... 详细信息

目标导引，实验研究，创新教法，培养学生对足球运动的兴趣和提高运动能力。实验选取初中体育中考足球项目作为实验教材，在教学过程中，发现相同的时间，不同的教学方法产生的效果大相径庭。运用目标导引，不仅能很好完成学习任务，还对培养学生足球运动兴趣，锻炼学生身体起到超乎寻常的效果。

关键词：目标导引初中足球教学方法学习效果实验研究

选修课目标导引多元化综合考核改革实践——以“核化生武器及其防护”课程为例

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教育教学论坛 2023年第27期 73-76页

作者：胡知临王晓伟门金凤鲍萍海军工程大学核科学技术学院湖北武汉430033

选修课是大学课程体系中不可缺少的一个重要组成部分,特点鲜明的选修课程与必修课程,在实现院校人才培养目标的教育活动中相得益彰。与必修课相比,选修课也有知识、能力、情感教学目标,具有教学内容交叉面大、有趣味选择性、教学对象来... 详细信息

选修课是大学课程体系中不可缺少的一个重要组成部分,特点鲜明的选修课程与必修课程,在实现院校人才培养目标的教育活动中相得益彰。与必修课相比,选修课也有知识、能力、情感教学目标,具有教学内容交叉面大、有趣味选择性、教学对象来源范围广等独特的课程教学特点。基于选修课的课程特点,凸显选修课知识、能力、情感三大教学目标,有针对性地提出了教学目标导引的选修课多元化综合考核方法。在“核化生武器及其防护”课程施教过程中,通过考核方法的改革和实践,最终提升“核化生武器及其防护”课程的课堂教学效果。

关键词：选修课综合考核目标导引

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目标导引教学课堂评价的实践与思考

中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2016年第11期 9-10,17页

作者：周荣伟江苏省无锡市锡山高级中学匡村实验学校

华东师范大学崔允沸教授认为：“会教”往往只关注输入，只有“会评”才是关注输出，且反过来又能改变输入的质量．因此，从某种程度上说，学会评价比学会教学更重要．目标导引教学的课堂评价，就是指基于课程标准、源于教学目标、先于... 详细信息

华东师范大学崔允沸教授认为：“会教”往往只关注输入，只有“会评”才是关注输出，且反过来又能改变输入的质量．因此，从某种程度上说，学会评价比学会教学更重要．目标导引教学的课堂评价，就是指基于课程标准、源于教学目标、先于教学过程设计，有预设评价方案，贯穿于目标导引教学全过程的课堂评价策略．其目的是为了支持和改进学生的学习，为学生的学习增值．本文结合苏科版九年级（上册）《5．5直线与圆的位置关系》的教学，谈谈目标导引教学课堂评价的实践与思考．

关键词：教学目标评价方案目标导引课堂华东师范大学教学过程设计课程标准评价策略

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目标导引教学课堂评价的实践与思考

中学数学研究(华南师范大学版) 2016年第22期 9-10+17页

作者：周荣伟江苏省无锡市锡山高级中学匡村实验学校

华东师范大学崔允漷教授认为:"会教"往往只关注输入,只有"会评"才是关注输出,且反过来又能改变输入的质量.因此,从某种程度上说,学会评价比学会教学更重要.目标导引教学的课堂评价,就是指基于课程标准、源于教学目标、先于教学过程设计... 详细信息

华东师范大学崔允漷教授认为:"会教"往往只关注输入,只有"会评"才是关注输出,且反过来又能改变输入的质量.因此,从某种程度上说,学会评价比学会教学更重要.目标导引教学的课堂评价,就是指基于课程标准、源于教学目标、先于教学过程设计,有预设评价方案,贯穿于目标导引教学全过程的课堂评价策略.其目的是为了支持和改进学生的学习,为学生的学习增值.本文结合苏科版九年级(上册)《5.5直线与圆的位置关系》的教学,谈谈目标导引教学课堂评价的实践与思考.

关键词：课堂评价公共点目标导引课程标准

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目标导引下自主学习的思考与策略

好家长 2017年第56期 10-11页

作者：杨伟俞剑锋江苏省宜兴市第二实验小学江苏省宜兴市实验小学

问题的提出科学技术的飞速发展、知识信息的日新月异,一方面改善了人们的生活水平,提高了人们的生活质量;另一方面加剧了竞争,增加了人们的工作压力。再也没有人能去期望用一段时间的教育去维持一生的享用。人必须有能力在自己的一生中... 详细信息

问题的提出科学技术的飞速发展、知识信息的日新月异,一方面改善了人们的生活水平,提高了人们的生活质量;另一方面加剧了竞争,增加了人们的工作压力。再也没有人能去期望用一段时间的教育去维持一生的享用。人必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步完善最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界。反思往昔教育,强调的是知识的灌输、技能的训练,学生成了教育机器的加工对象,偏面的教育目标要求不同的人

关键词：自主学习目标导引主体性学生参与教学活动

目标导引,问题引动,有效教学——以《指数函数》教学为例

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数学教学通讯 2013年第12期 16-18页

作者：戴承芳江苏无锡市锡山高级中学

教学目标是一节课的总领原则,是教学活动的出发点和归宿地,为实现这一目标,教师往往通过"问题串"层层展开,节节攀升,最终达成教学目标,实现有效教学.本文以《指数函数》(第1课时)的两个片断做了很好的说明.

关键词：目标导引问题引动有效教学

目标导引下的同伴合作式课堂教学实践——以《光现象》期末复习课片段为例

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湖南中学物理 2013年第1期 70-71,50页

作者：邹娓娓江苏省锡山高级中学实验学校

"目标导引下的同伴合作式课堂教学研究"是本人所在学校的校本特色研究平台,利用这个平台,我们的具体做法是:在新授课中的同伴合作式实验探究;在习题课中的小组合作选题、讲解展示;在试卷讲评课中,小组间互相质疑,整体纠错、提升等;而在... 详细信息

"目标导引下的同伴合作式课堂教学研究"是本人所在学校的校本特色研究平台,利用这个平台,我们的具体做法是:在新授课中的同伴合作式实验探究;在习题课中的小组合作选题、讲解展示;在试卷讲评课中,小组间互相质疑,整体纠错、提升等;而在复习课中尝试"小组答辩"的形式,这些做法真正实现了课堂的高效。本文以《光现象》期末复习课为例,介绍了"目标导引下的同伴合作式课堂教学"的实施方法。

关键词：目标导引同伴合作小组答辩物理复习课

目标导引下的同伴合作学习模式在物理教学中的应用

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科学大众(科学教育) 2014年第3期 26-26页

作者：任晔锡山高级中学实验学校

本文通过对"学习目标"、"合作学习"及其内在联系的研究,例谈目标导引下的同伴合作学习模式在物理教学中的应用。

关键词：目标导引合作学习物理教学