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化学教学 2017年第4期 91-94页

作者：吴朝辉东阳中学

解析了7个源自学生的疑问：为什么钾密度比钠小，为什么CO2以双键结合而SiO2却是单键，为什么晶体硅能作半导体而金刚石却不能，为什么有叁键结构的N2却不易加成，为什么Fe参加反应先失去最外层电子；为什么SiCl4极易水解而COl4却不易... 详细信息

解析了7个源自学生的疑问：为什么钾密度比钠小，为什么CO2以双键结合而SiO2却是单键，为什么晶体硅能作半导体而金刚石却不能，为什么有叁键结构的N2却不易加成，为什么Fe参加反应先失去最外层电子；为什么SiCl4极易水解而COl4却不易，为什么P的最高价含氧酸可以是H3PO4而N却是HNO3。解决学生疑问、清除学习障碍的同时，更严谨认识“结构决定性质，性质反映结构”的科学原理。实践表明，解析疑难问题可以激励学生提出问题的兴趣，开阔学生的知识眼界，提升教师积淀深厚的专业功底。

关键词：物质结构疑难问题解析化学教学研讨

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远程协同优势互补成果共享——记一次疑难问题的网络研修活动

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中学化学教学参考 2019年第19期 76-78页

作者：吴朝辉翁雪香郑雅敏顾利标俞显鲁刘权通童纪文东阳中学浙江师范大学化学与生命科学学院效实中学东关中学象山三中艾青中学湖溪高级中学

围绕一个教学疑难问题,研究小组依托即时通讯软件开展网络研修活动,通过理论计算和实验探究完成了对问题的解析。在研修过程中充分发挥了网络研修的远程协同、优势互补、成果共享的特点与优势。让参与者认识到教学研究实际上是一个持续... 详细信息

围绕一个教学疑难问题,研究小组依托即时通讯软件开展网络研修活动,通过理论计算和实验探究完成了对问题的解析。在研修过程中充分发挥了网络研修的远程协同、优势互补、成果共享的特点与优势。让参与者认识到教学研究实际上是一个持续的思考过程,团队的力量可以让思考更全面科学,便捷高效飽网络研修能有力地促发跨区域的协同思考。

关键词：疑难问题解析网络研修教学研究教研团队

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