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上海体育学院学报 1995年第S1期19卷 1-5页

作者：孙大元

1 前言在函授体育教育专业本科教学计划中,对函授生技术课方面提出的要求是:“掌握各主要运动项目的基本技术和教学训练方法”,但是,在敦学实践过程中往往偏重于技术动作的教学与练习,而对提高学员教学与训练能力的培养重视不够。就田... 详细信息

1 前言在函授体育教育专业本科教学计划中,对函授生技术课方面提出的要求是:“掌握各主要运动项目的基本技术和教学训练方法”,但是,在敦学实践过程中往往偏重于技术动作的教学与练习,而对提高学员教学与训练能力的培养重视不够。就田径学科来说,“田径运动教材教法”理论与实践的教学时数为12学时,占到面授与辅导中理论总时数的21.4％,而同时期上海体育学院体育系本科田径普修田径运动教材教法的教学时数为16学时,占到理论总时数的26.1％。从教学时数的分配上看,函授与日校脱产的体育系本科田径普修课基本相同;教学内容与结构和日校也基本一致。再从教学形式来看,函授的田径教材教法课基本上套用日校所采用的教法作业课的上法:由一位教师主讲,请几位学生出来演示,将所有的教学手段,按教学顺序做一遍。我们戏称之为“拉洋片”。这对已有多年教龄的函授生来说,在教学能力的培养和提高方面是起不到什么作用的,上课气氛也很冷淡。