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“现代田园教育”助推乡村振兴

人民教育 2021年第9期 32-34页

作者：杨忠云张宗倩四川省蒲江县教育局东北师范大学中国农村教育发展研究院

如何实现乡村教育振兴?四川省蒲江县在明确自身发展定位、发展路径和发展目标的基础上,反复摸索、不断总结,形成了独具特色的现代田园教育模式。该模式的亮点是:在乡村振兴战略下,以现代教育思想为指导,以现代教育技术为支撑,服务于蒲... 详细信息

如何实现乡村教育振兴?四川省蒲江县在明确自身发展定位、发展路径和发展目标的基础上,反复摸索、不断总结,形成了独具特色的现代田园教育模式。该模式的亮点是:在乡村振兴战略下,以现代教育思想为指导,以现代教育技术为支撑,服务于蒲江现代田园城市建设,服务于农村人口现代化、社会现代化、产业现代化,蕴含“自然、绿色、融合、开放”四个核心要素,具有“回归自然、回归社区、回归书院”三个典型特质的现代化农村教育“内生”发展模式,实现学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色、职业教育优质融合、社区教育优质共享。

关键词：现代教育技术现代教育思想学前教育产业现代化田园教育乡村振兴发展路径优质特色

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基于乡村文化建设的田园教育个案研究

基于乡村文化建设的田园教育个案研究

作者：吴均筠海南师范大学

学位级别：硕士

乡村文化受到城市文化的冲击下处于被边缘化的境地,逐渐被人们忽视。人们期望通过经济建设带动文化发展,但还是无法改变乡村“文化沙漠”的事实,推动乡村的文化建设与振兴刻不容缓。教育与文化有着密切的联系,要想乡村文化得以振兴,必... 详细信息

乡村文化受到城市文化的冲击下处于被边缘化的境地,逐渐被人们忽视。人们期望通过经济建设带动文化发展,但还是无法改变乡村“文化沙漠”的事实,推动乡村的文化建设与振兴刻不容缓。教育与文化有着密切的联系,要想乡村文化得以振兴,必须通过教育这个途径。乡村学校是乡村文化最重要的根据地和实施田园教育的重要阵地,起着推动乡村优秀文化的发展与继承的作用。本研究以一所乡村小学为研究对象,以基于乡村文化建设视角下的田园教育为主要内容,探寻田园教育的优势、剖析仍然存在的问题,探讨田园教育该如何汇聚力量,从而助力乡村文化建设。第一部分,田园教育的理论审视。田园教育作为乡村教育改革的一种新尝试,影响力逐渐扩大至乡村的文化建设与振兴。基于列宁、习近平的乡村文化建设理论思想,以及梁漱溟、陶行知等的乡村教育理论为依据,探讨构建田园教育体系与推进乡村文化建设的途径。另外笔者在总结相关文献时发现,田园教育的研究还不够全面,局限于田园课程以及学校的具体实施上,而对于推动乡村文化建设的功能与意义的重视程度不足。第二部分,以Y校为案例剖析田园教育的优势与实施当中存在的问题。Y校扎根于当地田园文化以及革命文化,根据学校和学生的特点开展田园教育,教育活动准备充分、内容丰富、方式多样、教学评价多元,但也存在田园教育体系不够完善、联合各方力量不够充分、教师能力不足等问题。第三部分,田园教育是乡村文化建设的助推器,还需要进一步的丰富内涵、发展完善。学校需要充分的挖掘当地文化教育资源,结合在地乡土文化以及学校文化,构建田园文化教育体系,组建以乡村教师为主导的乡村文化精英队伍,明确田园教育的培养目标是全面发展的乡村青少年——乡村建设的新生力量。单纯依靠学校的田园教育推动乡村文化建设是不切实际的,还需要政府提供强有力的支持,以政策的出台与落实为保障,联合社会各界多方力量,全面推动乡村文化的建设与振兴。

关键词：田园教育乡村文化建设田园课程乡村教育

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田园教育构建美好童年

名师在线 2017年第5期 41-42页

作者：耿焱紫江苏省如东县栟茶镇靖海幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:'幼儿园要注重开发家长、社区资源,利用家、园、社区三方的合力促进教育教学工作的顺利开展。''环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,要充分利用自然环境和社区的教育... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:'幼儿园要注重开发家长、社区资源,利用家、园、社区三方的合力促进教育教学工作的顺利开展。''环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,要充分利用自然环境和社区的教育环境。'可见,家园合作是构建幼儿美好童年生活的多媒体。因此,将幼儿园、家庭、社区三者连为一体,在游戏中探索具有地方特色的幼儿园本土课程。

关键词：田园教育本土文化课程游戏

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田园教育：用行知思想破解现代语文教育难题

教学管理与教育研究 2019年第19期4卷 41-42页

作者：冉茂娟海南省海口市教育研究培训院

语文教学与学生生活、学生经验相悖离,是语文教育的现代综合征。语文教学如何与学生的生活、经验以及美好的童年相连接?一个重要的方式就是让语文教学回归田园。回归田园,可以引入陶行知先生的"生活教育"思想,明确以"生活力""创造力"为... 详细信息

语文教学与学生生活、学生经验相悖离,是语文教育的现代综合征。语文教学如何与学生的生活、经验以及美好的童年相连接?一个重要的方式就是让语文教学回归田园。回归田园,可以引入陶行知先生的"生活教育"思想,明确以"生活力""创造力"为语文教育的目标。通过田园教育,构建教师的教与学生的学,聚焦学生的探索精神、创新精神和实践能力的培养,从而让语文教育回归学科本身,凸显人文特性。

关键词：小学语文行知思想田园教育教育难题

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田园教育理念下议论文教学活动的开展

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2021年第6期 372-372,374页

作者：何淑婷佛山市顺德区北滘中学广东佛山528311

一张150分的高考语文试卷里,作文占60分,议论文是大部分考生都会采用的文体,是高考语文考试考查的重点,所以议论文教学十分重要,更是高中语文教学的重难点。但在实际教学中,很多学生的作文有徒有其表,只有教师教的议论文基本框架,但内... 详细信息

一张150分的高考语文试卷里,作文占60分,议论文是大部分考生都会采用的文体,是高考语文考试考查的重点,所以议论文教学十分重要,更是高中语文教学的重难点。但在实际教学中,很多学生的作文有徒有其表,只有教师教的议论文基本框架,但内容上却是空洞,逻辑关系混乱,杂乱无章。田园教育是和生活、社会联系起来的教育,让学生从课堂走出来,回归到生活,使他们在实践中获得升华,是解决学生议论文内容空洞的法宝,是很有必要运用到实际的教学中。

关键词：议论文教学田园教育主动学习

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田园教育:立足乡村培育有“根”的现代学生

阅读 2019年第15期 59-60页

作者：朱俊江苏省溧阳市上兴中心小学

我校坐落在溧阳西北重镇上兴,这里民风淳朴,历史悠久。镇内居民来自全国17个省15个民族,他们居住在宛如世外桃源的老村里,多元文化聚合,润物无声,学生耳濡目染,浸润着稚嫩的心田。凭借所在区域的资源优势,学校因地制宜,结合多年积淀的... 详细信息

我校坐落在溧阳西北重镇上兴,这里民风淳朴,历史悠久。镇内居民来自全国17个省15个民族,他们居住在宛如世外桃源的老村里,多元文化聚合,润物无声,学生耳濡目染,浸润着稚嫩的心田。凭借所在区域的资源优势,学校因地制宜,结合多年积淀的文化传统和实践探索,确立了以"现代田园教育"为特色的办学方向,以"让每一个生命自然生长"为办学理念,大胆实践,积极前行,让全体师生"望得见山,看得见水,记得住乡愁"。我们具体是这样做的——

关键词：田园教育大自然校本课程田园文化班级文化

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傅琴和她的田园教育梦

山东教育 2019年第5期 4-9页

作者：张桂玲不详

生在农村,长在农村,师范毕业后,明知自己的村子是距离城区最偏远的地方,她依然毫不犹豫地选择了回来,从一名普通教师,到一名在当地'教育圈'小有影响的校长,整整23年,她从未离开过自己脚下这片最熟悉不过的土地。当事业如日中天,面对邻... 详细信息

生在农村,长在农村,师范毕业后,明知自己的村子是距离城区最偏远的地方,她依然毫不犹豫地选择了回来,从一名普通教师,到一名在当地'教育圈'小有影响的校长,整整23年,她从未离开过自己脚下这片最熟悉不过的土地。当事业如日中天,面对邻近地市不少城区学校悄悄伸过来的'橄榄枝',她的心却从未有过一丝一毫的动摇。她说,这一切的选择,皆是因为喜欢。从小,她就喜欢村子里的青山如黛、果实满园、公鸡啼鸣、鸟语花香,喜欢与小伙伴们三五成群地尽情嬉戏、疯跑,像林间飞翔的小鸟一样快乐自由。

关键词：田园教育民俗画

农村幼儿园田园教育资源的价值及其开发利用:幼儿园教师的视角

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成都师范学院学报 2023年第2期39卷 64-72页

作者：廖俊平王兴华成都市新都区第一幼儿园四川成都610500 北京师范大学教育学部北京100875

以成都市某农村幼儿园9位教师为研究对象,采用个案法探究幼儿园教师对农村田园教育资源的价值认识及开发利用实践。结果表明:总体而言,教师能认识到农村幼儿园田园教育资源的多样性和价值的多元性;教师开发利用田园教育资源的实践包括... 详细信息

以成都市某农村幼儿园9位教师为研究对象,采用个案法探究幼儿园教师对农村田园教育资源的价值认识及开发利用实践。结果表明:总体而言,教师能认识到农村幼儿园田园教育资源的多样性和价值的多元性;教师开发利用田园教育资源的实践包括感知体验类活动、操作探究类活动和综合实践类活动,同时存在对田园文化资源、田园人力资源和田园组织资源开发利用不足等问题。据此提出以下建议:教师要加强反思性实践,幼儿园要组织多种形式的培训,家庭、幼儿园和社区要建立“三位一体”的课程资源审议机制。

关键词：课程资源课程开发田园教育幼儿园农村幼儿园园本课程劳动教育

浙江省义乌市东河小学:实施田园教育培育雅善少年

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中国德育 2020年第8期15卷 64-66页

作者：陈文军浙江省义乌市东河小学

义乌市东河小学地处乡村,地域内因长久积淀而形成的地域、民俗文化传统,以及淳朴的乡村生活秩序,优美的自然风光,都蕴藏着丰富的教育资源。让学生在田园环境中濡染品性,在田园实践中锤炼品格,在田园体验中提升品位,是乡村学校践行德育... 详细信息

义乌市东河小学地处乡村,地域内因长久积淀而形成的地域、民俗文化传统,以及淳朴的乡村生活秩序,优美的自然风光,都蕴藏着丰富的教育资源。让学生在田园环境中濡染品性,在田园实践中锤炼品格,在田园体验中提升品位,是乡村学校践行德育的有效之路。

关键词：乡村学校提升品位教育资源田园教育德育浙江省义乌市自然风光民俗文化