检索结果-南通市图书馆

“做中学”不等于“用中学”——谈任务型语言教学的核心理念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学外语教学 2007年第8期30卷 23-25页

作者：吕吉尔浙江宁波市北仑中学

任务型语言教学的核心理念应是在运用语言进行任务活动的过程中自然地学习语言。任务是英语学习的手段,而不是目的。

关键词：任务型教学任务用中学做中学

用中学:培养初一学生的符号意识--以浙教版“代数式”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教研（数学版） 2022年第5期 33-35页

作者：陈碧莹宁波逸夫中学浙江宁波315000

代数式是由算术向代数过渡的关键内容,也是符号意识培养的重要载体.文章以“用中学”思想为指导,在代数式教学中让学生在用字母表示数与数量关系中形成代数式的概念,在用代数式的过程中进一步深化理解.

关键词：代数式符号意识用中学

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

用中学:小学应用文写作教学的实践探索

江苏教育研究 2021年第17期 50-53页

作者：吴永树南京市江北新区浦口实验小学江苏南京210031

小学语文统编教材在内容的编排上,将应用文写作教学提到了新的高度。要研用教材厘清小学应用文写作的教材编排,巧用支架建构小学应用文写作的教学样式,活用资源探寻小学应用文写作的教学蹊径,在“用中学”中开展应用写作教学,让应用文... 详细信息

小学语文统编教材在内容的编排上,将应用文写作教学提到了新的高度。要研用教材厘清小学应用文写作的教材编排,巧用支架建构小学应用文写作的教学样式,活用资源探寻小学应用文写作的教学蹊径,在“用中学”中开展应用写作教学,让应用文写作教学真正围绕“用”而展开,真正实现“用”的功能。

关键词：用中学应用文写作小学语文教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

用中学·乃真学——让英语课堂回归生活本色

家长 2021年第35期 179-180页

作者：王语双宁夏回族自治区中卫市海原县第五中学

生活即教育,学习语言离不开生活,学生只有在真实的生活语境和交际活动中,才能形成运用英语的能力。对于初中英语教学而言,有意识地将课堂教学与师生生活实践很好地衔接起来,缩短"学习"(学)与"生活"(用)的距离,或许能够极大地帮助学生理... 详细信息

生活即教育,学习语言离不开生活,学生只有在真实的生活语境和交际活动中,才能形成运用英语的能力。对于初中英语教学而言,有意识地将课堂教学与师生生活实践很好地衔接起来,缩短"学习"(学)与"生活"(用)的距离,或许能够极大地帮助学生理解一些比较抽象的英语知识,让英语课堂更有生活的味道。

关键词：英语课堂生活本色学中用用中学

基于“用中学”原则的小学拼音教学探索与实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育理论与实践 2021年第2期13卷 13-18页

作者：严丽明广东第二师范学院中文系广东广州510303

小学拼音教学应充分体现拼音的工具性,课堂活动的设计和开展应遵循"用中学"的教学原则。拼音教学过程中,教师应该结合拼音的实际功能,设计有意义的、符合学生年龄特点的、与实际生活经验挂钩的情景化任务,让学生在体验拼音的实际作用的... 详细信息

小学拼音教学应充分体现拼音的工具性,课堂活动的设计和开展应遵循"用中学"的教学原则。拼音教学过程中,教师应该结合拼音的实际功能,设计有意义的、符合学生年龄特点的、与实际生活经验挂钩的情景化任务,让学生在体验拼音的实际作用的过程中掌握拼音。实践证明,基于"用中学"原则的任务型教学模式能有效提高拼音教学的效率,增强拼音教学的有效性。

关键词：拼音用中学实用性任务情景化

体验“用中学”的词汇学习模式在高中英语阅读课词汇教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广西教育学院学报 2012年第5期 194-200页

作者：李杰佳广西师范大学外国语学院(雁山校区) 广西桂林541006

阅读理解与词汇教学相辅相成,互相促进。本文结合新课程标准对高中英语词汇教学的要求,分析了词汇与阅读课的关系,探讨了阅读教学中词汇处理的几个问题,通过结合人教版教材,结合"用中学"的词汇教学模式,具体阐释了在阅读前、阅读中、阅... 详细信息

阅读理解与词汇教学相辅相成,互相促进。本文结合新课程标准对高中英语词汇教学的要求,分析了词汇与阅读课的关系,探讨了阅读教学中词汇处理的几个问题,通过结合人教版教材,结合"用中学"的词汇教学模式,具体阐释了在阅读前、阅读中、阅读后有效进行词汇教学的建议。

关键词：阅读课词汇教学阅读前阅读中阅读后用中学

做中学用中学创中学——以“探究凸透镜成像”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理之友 2023年第1期39卷 1-3,8页

作者：朱文军南京师范大学附属中学树人学校江苏南京210011

“做”“用”“创”是物理教学中的三种活动,通过这些活动,学生能自主探究和应用物理规律,从而提升学生的动作技能、探究能力。在“探究凸透镜成像”实验教学中,要求学生在做实验的过程中掌握分析实验数据的能力,进行科学推理与论证,运... 详细信息

“做”“用”“创”是物理教学中的三种活动,通过这些活动,学生能自主探究和应用物理规律,从而提升学生的动作技能、探究能力。在“探究凸透镜成像”实验教学中,要求学生在做实验的过程中掌握分析实验数据的能力,进行科学推理与论证,运用逻辑方法得出符合逻辑规律的实验结论,在应用的过程中进一步认识规律、巩固规律,在创新实验、创造性解决实际问题的过程中培养学生的创新能力。

关键词：做中学用中学创中学初中物理教学凸透镜成像

“用中学”:语文实践活动设计的基本遵循与实践路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏教育 2024年第41期 41-44页

作者：张莉茗江苏省无锡市扬名中心小学江苏无锡214000

语文教学要以积极的语文实践活动为主线,通过创设真实而富有意义的学习情境,让学生真正经历学习的发生与发展过程。基于“用中学”的语文教学实践活动,要锚定目标,把准语文实践活动的“基准点”;要链接“心向”,激活语文实践活动的“生... 详细信息

语文教学要以积极的语文实践活动为主线,通过创设真实而富有意义的学习情境,让学生真正经历学习的发生与发展过程。基于“用中学”的语文教学实践活动,要锚定目标,把准语文实践活动的“基准点”;要链接“心向”,激活语文实践活动的“生长点”;要追问成效,打开语文实践活动的“延伸点”。教师可通过巧设基于真实任务的语用情境,提供促进学生认知进阶的语用机会,创造满足学生学习需求的语用活动,让学生在实践活动中全面提升语文素养。

关键词：语文教学核心素养用中学语文实践活动

“用中学”的小学英语跨学科主题学习实践探究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

校园英语 2024年第29期 130-132页

作者：庄镔厦门市瑞景小学

本文基于“用中学”中的“基于用”“通过用”“为了用”对小学英语跨学科主题学习展开探究。以外研版小学英语五年级下册Module 8 Unit 2 “I made a kite.”的教学为例，分别从“‘基于用’——以大问题统领，解决‘学什么’”“‘通... 详细信息

本文基于“用中学”中的“基于用”“通过用”“为了用”对小学英语跨学科主题学习展开探究。以外研版小学英语五年级下册Module 8 Unit 2 “I made a kite.”的教学为例，分别从“‘基于用’——以大问题统领，解决‘学什么’”“‘通过用’——动口+动手，解决‘怎么学’”“‘为了用’——落实‘教—学—评’一体化，解决‘学怎样’”等方面，初探小学英语跨学科主题学习策略。

关键词：用中学小学英语跨学科主题学习

来源：博看期刊