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二语教学语用体系与创新课型探索

华文教学与研究 2024年第3期 1-9页

作者：吴伟平陈卓广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心

语用学的学术研究是二语教学中语用教学的基础，但在实践中如何把相关的语用知识系统地落实到课堂、课型、语言活动和测试中，这是教师、学生和研究者都必须面对的问题。本文以国际中文教育中的创新课型（用中学）为例，探索课型背后所... 详细信息

语用学的学术研究是二语教学中语用教学的基础，但在实践中如何把相关的语用知识系统地落实到课堂、课型、语言活动和测试中，这是教师、学生和研究者都必须面对的问题。本文以国际中文教育中的创新课型（用中学）为例，探索课型背后所依托的相关理论，通过该课程的设计理念、课程内容、教学模式和学生反馈，描述并指出语用为纲的理念系统在二语教学中落地时我们所碰到的难题和应对方法。文中的讨论、阶段性成果介绍和观点基于过去20年来笔者和团队的实践和探索。在语用为纲理念的框架下，包括该创新课程的整个语言教学和科研项目多年来的正常运作（包括顺利的和曲折的），可以说明这一理念在教学和测试中落地的可行性。

关键词：二语语用体系语用为纲教学模式用中学创新课型

用中学:培养初一学生的符号意识--以浙教版“代数式”教学为例

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中学教研（数学版） 2022年第5期 33-35页

作者：陈碧莹宁波逸夫中学浙江宁波315000

代数式是由算术向代数过渡的关键内容,也是符号意识培养的重要载体.文章以“用中学”思想为指导,在代数式教学中让学生在用字母表示数与数量关系中形成代数式的概念,在用代数式的过程中进一步深化理解.

关键词：代数式符号意识用中学

做中学用中学创中学——以“探究凸透镜成像”为例

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物理之友 2023年第1期39卷 1-3,8页

作者：朱文军南京师范大学附属中学树人学校江苏南京210011

“做”“用”“创”是物理教学中的三种活动,通过这些活动,学生能自主探究和应用物理规律,从而提升学生的动作技能、探究能力。在“探究凸透镜成像”实验教学中,要求学生在做实验的过程中掌握分析实验数据的能力,进行科学推理与论证,运... 详细信息

“做”“用”“创”是物理教学中的三种活动,通过这些活动,学生能自主探究和应用物理规律,从而提升学生的动作技能、探究能力。在“探究凸透镜成像”实验教学中,要求学生在做实验的过程中掌握分析实验数据的能力,进行科学推理与论证,运用逻辑方法得出符合逻辑规律的实验结论,在应用的过程中进一步认识规律、巩固规律,在创新实验、创造性解决实际问题的过程中培养学生的创新能力。

关键词：做中学用中学创中学初中物理教学凸透镜成像

“做中学”不等于“用中学”——谈任务型语言教学的核心理念

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中小学外语教学 2007年第8期30卷 23-25页

作者：吕吉尔浙江宁波市北仑中学

任务型语言教学的核心理念应是在运用语言进行任务活动的过程中自然地学习语言。任务是英语学习的手段,而不是目的。

关键词：任务型教学任务用中学做中学

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用中学:小学应用文写作教学的实践探索

江苏教育研究 2021年第17期 50-53页

作者：吴永树南京市江北新区浦口实验小学江苏南京210031

小学语文统编教材在内容的编排上,将应用文写作教学提到了新的高度。要研用教材厘清小学应用文写作的教材编排,巧用支架建构小学应用文写作的教学样式,活用资源探寻小学应用文写作的教学蹊径,在“用中学”中开展应用写作教学,让应用文... 详细信息

小学语文统编教材在内容的编排上,将应用文写作教学提到了新的高度。要研用教材厘清小学应用文写作的教材编排,巧用支架建构小学应用文写作的教学样式,活用资源探寻小学应用文写作的教学蹊径,在“用中学”中开展应用写作教学,让应用文写作教学真正围绕“用”而展开,真正实现“用”的功能。

关键词：用中学应用文写作小学语文教学

基于“用中学”原则的小学拼音教学探索与实践

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当代教育理论与实践 2021年第2期13卷 13-18页

作者：严丽明广东第二师范学院中文系广东广州510303

小学拼音教学应充分体现拼音的工具性,课堂活动的设计和开展应遵循"用中学"的教学原则。拼音教学过程中,教师应该结合拼音的实际功能,设计有意义的、符合学生年龄特点的、与实际生活经验挂钩的情景化任务,让学生在体验拼音的实际作用的... 详细信息

小学拼音教学应充分体现拼音的工具性,课堂活动的设计和开展应遵循"用中学"的教学原则。拼音教学过程中,教师应该结合拼音的实际功能,设计有意义的、符合学生年龄特点的、与实际生活经验挂钩的情景化任务,让学生在体验拼音的实际作用的过程中掌握拼音。实践证明,基于"用中学"原则的任务型教学模式能有效提高拼音教学的效率,增强拼音教学的有效性。

关键词：拼音用中学实用性任务情景化