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生词注释对限时阅读理解与词汇附带习得的影响

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外语与外语教学 2015年第1期 50-55,61页

作者：孟春国陈莉萍南京师范大学外国语学院江苏南京210097 金陵科技学院外国语学院江苏南京211169

本研究以223名非英语专业大二学生为研究对象,通过课堂实验考查不同的生词注释方式对限时阅读理解与词汇附带习得的影响作用,并借助问卷和访谈了解学生与教师对生词注释的看法。结果表明:无注释组和中文旁注组的限时阅读理解得分存在显... 详细信息

本研究以223名非英语专业大二学生为研究对象,通过课堂实验考查不同的生词注释方式对限时阅读理解与词汇附带习得的影响作用,并借助问卷和访谈了解学生与教师对生词注释的看法。结果表明:无注释组和中文旁注组的限时阅读理解得分存在显著性差异,中文旁注更有助于学生理解文章;生词注释对词汇附带习得有显著性影响,无注释组的词汇习得效果最差。延时词汇测试显示:虽然习得词汇的保持效果呈下降趋势,但注释组仍好于无注释组。多数学生希望阅读文本能以旁注的方式提供中英文注释,教师则对生词注释的作用机制提供了更合理的解释。

关键词：生词注释限时阅读理解词汇附带习得

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韩国高中通行汉语教材生词注释研究

韩国高中通行汉语教材生词注释研究

作者：姜航杭州电子科技大学

学位级别：硕士

对外汉语教材是学习者学习汉语最直接的工具,而生词注释则是教材的重要组成部分,适当且准确的生词注释可以帮助学生更加正确地理解与运用词语,使其更好地学习汉语。韩国本土编写出版的《高中汉语》系列教材,作为韩国教育部认定的高中通... 详细信息

对外汉语教材是学习者学习汉语最直接的工具,而生词注释则是教材的重要组成部分,适当且准确的生词注释可以帮助学生更加正确地理解与运用词语,使其更好地学习汉语。韩国本土编写出版的《高中汉语》系列教材,作为韩国教育部认定的高中通行汉语教材,是对外汉语本土化教材建设的重要成果。因此,研究韩国高中通行汉语教材的生词注释,具有一定的理论价值和实践意义。本文以教材中的生词注释为研究对象,运用定量分析和对比分析等方法对其存在的优缺点展开研究,并在此基础上提出相关对策建议,以期对完善现行韩国高中通行汉语教材的生词注释提供参考意见,促进韩国本土化汉语教材的发展。本论文共六章,主要分为绪论、正文、结语三部分,具体研究内容如下:绪论部分阐述了本论文的选题缘由、研究对象、意义,分析了对外汉语教材编写及教材生词注释的研究现状,探讨了适用于本文的理论与研究方法。正文部分首先对韩国高中通行汉语教材的生词释义模式进行整理与分析,将教材的生词释义模式分为语言释义、非语言释义和交互式释义三种模式。在此基础上,本研究将教材生词的语言释义方法归纳为翻译法、定义法、功能法、分解法四类。以11套韩国高中通行汉语教材中的生词为研究对象,采用定量分析法对各套教材的共有生词进行了统计与分析。具体体现为以词项数量、语言形式等角度对共有生词存在的“同词异译”现象进行比较研究,探究为何教材中共有生词存在“同词异译”现象。经过研究发现,汉语义项选择差异、汉韩语言差异、共有词的韩语释义选词差异是“同词异译”现象存在的原因。结合前文的分析结果,本文认为韩国高中通行汉语教材生词注释的优点在于注释模式的多元化以及语境贴合度较好,具有一定的实用性。而另一方面,生词注释所涉及的语义、语法、语用、排版印刷等方面内容,仍存在一定的不足。基于以上对现行韩国高中通行汉语教材生词注释的研究,本文提出以下几个教材优化建议。首先,语义角度上,教材编者应提高生词注释的准确性;其次,语法角度上,应添加相应的生词的词性注释与离合词的特殊标注,以保证生词词性的精准性;第三,语用角度上,教材编者在选择韩语释义时应充分考虑生词的感情色彩、语体色彩和文化内涵,降低学生使用词语时发生偏误的可能性;最后,教材中生词注释出现的排版印刷错误应尽可能避免,提高教材的严谨性。

关键词：对外汉语生词注释《高中汉语》注释模式

生词注释对高中英语限时阅读理解中词汇附带习得的影响研究

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生词注释对高中英语限时阅读理解中词汇附带习得的影响研究

作者：徐源内蒙古师范大学

学位级别：硕士

词汇是一门语言的最基本组成部分,在语言学习中占有举足轻重的地位。但是,对于许多英语学习者来说,词汇是英语学习过程中的主要困难之一。近年来,如何帮助二语学习者更好的习得词汇成为了研究热点。二语阅读中的词汇附带习得被公认为是... 详细信息

词汇是一门语言的最基本组成部分,在语言学习中占有举足轻重的地位。但是,对于许多英语学习者来说,词汇是英语学习过程中的主要困难之一。近年来,如何帮助二语学习者更好的习得词汇成为了研究热点。二语阅读中的词汇附带习得被公认为是习得二语词汇的有效途径。因此,许多研究者试图寻找到可以促进二语阅读中词汇附带习得的方法。注释被证实为其中一种有效的手段,对二语阅读中词汇附带习得有重要意义。本研究试图考察不同生词注释的语言和位置在限时阅读理解中对于词汇附带习得的影响作用,并借助问卷了解学生对生词注释的看法。旨在回答三个问题。首先回答了在即时词汇测试中,不同生词注释的方式对词汇附带习得的影响是否有差异?其次回答了在延时词汇测试中,不同生词注释方式对词汇习得保持的影响是否有差异?最后回答了高中学生对英语阅读材料中的生词注释有什么样的看法?本研究以呼和浩特市第一中学高二年级的4个平行教学班的166名学生为研究对象,对其进行了为期三周的测验。受试被随机分为7组,分别要求阅读带有中文旁注,中文尾注,英文旁注,英文尾注,中英旁注,中英尾注和无注释的阅读理解篇章,并且接受即时词汇测试和延时词汇测试。研究主要采用SPSS24.0对收集的数据进行分析。实验结果表明在即时词汇测试中,生词注释对词汇附带习得有显著影响,无注释组的词汇习得效果最差。延时词汇测试显示,虽然词汇的保持效果呈下降趋势,但注释组仍好于无注释租。多数学生希望阅读文本能以旁注的方式提供中英文注释。接着,本文以投入量假说理论,认知负载理论以及深度加工理论作为理论依据,对实验结果进行了分析。最后,在此基础上,提出对词汇教学以及英语读物出版界的启示。中国高中英语老师和阅读材料出版界的编写者应尽力为中国高中生提供最合适的英语阅读读物,从而提高学习者英语水平。

关键词：生词注释英语限时阅读理解词汇附带习得

生词注释对不同体裁英语阅读理解影响的实验研究

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生词注释对不同体裁英语阅读理解影响的实验研究

作者：梁梅芳广州大学

学位级别：硕士

生词注释是二语习得中常见的输入强化手段,在英语阅读方面,生词注释有助于扫除阅读障碍,节省时间,提高阅读效率。目前已许多关于生词注释的研究,但主要集中在生词注释对大学生英语阅读词汇附带习得的影响,鲜有研究是针对不同体裁的英语... 详细信息

生词注释是二语习得中常见的输入强化手段,在英语阅读方面,生词注释有助于扫除阅读障碍,节省时间,提高阅读效率。目前已许多关于生词注释的研究,但主要集中在生词注释对大学生英语阅读词汇附带习得的影响,鲜有研究是针对不同体裁的英语阅读的影响,基于此,作者提出了本文的研究问题:1)生词注释对记叙文英语阅读有何影响?2)生词注释对说明文英语阅读有何影响?本研究以注意力有限理论和信息处理有限理论为理论框架,选取中学生英语阅读中最常见的两种体裁即记叙文和说明文开展研究,试图探讨生词注释对不同体裁英语阅读的影响。本实验的受试来自广州市第二外国语学校的高二年级66名学生,分属两个平行班,每班33人,随机确定为有注释组和无注释组。在实验开始前先对实验对象进行水平测试,以保证两组起点一样。实验分两部分进行,第一部分是记叙文阅读测试,第二部分是说明文阅读测试。记叙文阅读测试为了回答第一个研究问题而设置的,说明文阅读测试则是用于回答第二个研究问题。有注释的阅读材料提供给注释组,无注释的阅读材料提供给无注释组。根据对实验过程中搜集到的数据分析,结果显示:生词注释对英语阅读具有积极影响,但对不同体裁的英语阅读影响不同,主要体现在以下两个方面:1)生词注释对记叙文英语阅读无显著影响;2)生词注释对说明文英语阅读有显著影响。根据注意力有限理论,导致上述结果的原因如下:1)记叙文在无注释情况下,读者即使遇到生词仍能根据语境、情节和背景知识等猜测生词大意,生词基本上不会转移读者用于理解文章大意的注意力;在有注释时,集中于文章大意理解的注意力会被分散一部分到生词和注释上,但不足以影响到读者根据语境、情节和背景知识等理解文章大意。2)对于说明文而言,大量缺乏的信息并非常识能填补。在无注释时,读者很难猜测新词意思,阅读理解也会受到影响。在这样的情况下,注释起到了很大作用,提供注释会使阅读理解得到很大提高。

关键词：生词注释体裁英语阅读

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韩国《美味汉语》口语教材生词注释研究

韩国《美味汉语》口语教材生词注释研究

作者：宋丽嫦广东外语外贸大学

学位级别：硕士

对外汉语教材作为中华文化传播的载体之一,在传播中华语言、文化的过程中起着重要作用。在对外汉语教学中,教材是学生学习汉语的第一手材料,而教材中的外文翻译便是母语非汉语学习者学习汉语的主要媒介。因此,生词外文释义的准确与否,... 详细信息

对外汉语教材作为中华文化传播的载体之一,在传播中华语言、文化的过程中起着重要作用。在对外汉语教学中,教材是学生学习汉语的第一手材料,而教材中的外文翻译便是母语非汉语学习者学习汉语的主要媒介。因此,生词外文释义的准确与否,直接影响着汉语学习效果。目前针对教材生词英文注释的研究相对较多,而针对韩文生词注释的研究成果相对较少。本文针对当前韩国本土口语教材《美味汉语》生词注释展开研究,对其优缺点进行了讨论,并提出合理建议,尽量减少因词汇韩文翻译不当对汉语学习者造成的影响。全文共七章,主要分为绪论、正文、结语三大部分。绪论部分主要解释了选题缘由,并对当前教材编写及教材生词注释等方面的研究现状进行了汇总,同时介绍了研究对象和研究方法。正文部分主要介绍了《美味汉语》系列教材的主要情况,采用定量分析的方法对其词汇量和词汇等级进行了统计和分析。在此基础上,本研究采用归纳分析的方法研究了教材生词的韩文注释模式,并将其注释模式分成三类六种,分别是“一对一”式、同义词式、定义式、功能式、语素式、复合式。就《美味汉语》的韩文注释模式,本研究探讨了其优缺点。其中,优点包括多种注释方法相结合,减少偏误;生词编排规则有序,便于查阅学习;韩文注释贴合课文语境;选词贴合本土生活。此外,本研究从语义层面、语用层面、语法层面和编排层面总结了生词韩文注释的几个缺点。其中语义层面包括生词注释与汉语意义不对等、生词注释与课文义项不对等、同译词现象、同词多译现象;语用层面感情色彩有偏差、语体色彩有偏差;语法层面包括词性标注有误、离合词注释不当、语法功能的赘述;编排层面包括生词编排有重复、注释方法使用混乱。基于对该教材生词注释模式的分析,本研究为教材编写者提供了参考意见:提高注释的准确性;不选脱离课文语境的义项;释义不能过于简略,缺乏限定;注意生词编排的系统性;“多模式”释义;划分重难点词汇;增加例句说明。同时根据生词韩文注释的问题提出了教材的使用建议。

关键词：对外汉语口语教材生词注释本土教材韩文注释

韩国本土初级汉语教材生词注释研究 ——以两套《高中汉语》为例

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韩国本土初级汉语教材生词注释研究 —...

作者：侯思琦郑州大学

学位级别：硕士

词汇是语言结构的基本单位,也是语言中最活跃的成分。对于汉语的初学者来说,生词注释将直接影响汉语的学习效果。本文从韩汉语言对比的角度出发,以两套韩国本土初级汉语教材,即天才出版社的《高中汉语》和效率出版社的《高中汉语》的生... 详细信息

词汇是语言结构的基本单位,也是语言中最活跃的成分。对于汉语的初学者来说,生词注释将直接影响汉语的学习效果。本文从韩汉语言对比的角度出发,以两套韩国本土初级汉语教材,即天才出版社的《高中汉语》和效率出版社的《高中汉语》的生词部分作为研究对象,运用对比分析和问卷调查的研究方法对两套《高中汉语》的生词注释进行研究,并提出生词注释的相关建议。首先,对两套教材生词的释义模式和释义方式进行分析和统计,归纳出韩国本土初级汉语教材生词的注释模式。两套教材的释义模式有语言释义模式、非语言释义模式、交互式;两套教材的释义方式有一对一释义、一对多释义、近义词释义、加注释义、纯粹释义。其次,在对生词注释模式有所了解的基础上统计出两套教材的共有词,并对共有词的“同词异译”现象进行比较研究。两套教材共有词“同词异译”的原因主要有依附语境程度不同、用法信息详细程度不同以及韩汉语言差异。然后,结合教学实践对在韩汉语教师和韩国高中生进行问卷调查。根据问卷调查结果,从两套教材中生词释义的优点和缺点出发,对韩国本土初级汉语教材的生词释义进行评价。两套教材生词注释的优点在于生词释义模式的多样性和生词韩语释义的准确性。同时,两套教材的生词注释也存在一些问题:“异词同译”现象严重、本土化程度低;缺乏生词词性的标注、对离合词的解释和说明;忽视感情色彩、语体色彩以及文化内涵。针对以上问题,从语义、语法、语用的角度对韩国本土初级汉语教材的生词注释提出建议。语义上,通过加注释义和举例说明的释义方式改善异词同译现象,加强汉源词和汉语生词的对比以提高本土化程度。语法上,通过增加词性标注,以及离合词的说明完善生词注释。语用上,通过加注释义完善生词注释的感情色彩、语体色彩、文化内涵。

关键词：韩国汉语教材《高中汉语》生词注释

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《发展汉语·初级综合Ⅰ》的生词注释研究

《发展汉语·初级综合Ⅰ》的生词注释研究

作者：韩研进西北大学

学位级别：硕士

对外汉语教材是教师从事教学实践、学生学习的主要载体,对汉语教学起着辅助性作用。目前,汉语教辅书种类繁多,但其质量有待考量,严重影响学生生词的理解与运用。初级阶段的学生对于生词注释的依赖性比较强,注释的不当则会产生词汇使用... 详细信息

对外汉语教材是教师从事教学实践、学生学习的主要载体,对汉语教学起着辅助性作用。目前,汉语教辅书种类繁多,但其质量有待考量,严重影响学生生词的理解与运用。初级阶段的学生对于生词注释的依赖性比较强,注释的不当则会产生词汇使用偏误。所以我们在初级对外汉语教材编写中要格外重视生词的注释,确保生词注释的准确性与科学性。因此,汉语教材中生词注释的研究具有一定的研究意义与价值。本研究主要采用定量结合定性的研究方法。定量统计《发展汉语.初级综合Ⅰ》中生词等级、重现率、注释模式,定性分析教材所采用的生词注释模式。研究发现该教材的生词总量以及生词等级符合初级学习者的汉语水平,但是同一册书的生词量差距大、生词重现不足。据此,本研究探讨了该教材采用的多种生词注释模式以及存在的主要问题。本教材存在的生词注释问题主要有:注释不当、近义词区分度不够、离合词划分不统一、语用注释占比不足、语言注释单一、非语言注释占比不足、注释无效等。基于对该教材生词注释模式问题的分析,本研究为初级汉语教材的生词注释编写提供如下参考意见:初级对外汉语教材在生词编写的过程中要保证释义的准确性、提高近义词的区分度、统一归类离合词、增加语用注释的占比、编写国别汉语教材、增加非语言注释占比、剔除无效注释,实现生词的有效注释。

关键词：对外汉语教材生词生词注释

初级对外汉语教材生词西语注释比较研究 ——以《今日汉语》和《当代中文》为例

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初级对外汉语教材生词西语注释比较研究 ...

作者：万蓉上海外国语大学

学位级别：硕士

词汇是语言结构的基本单位,也是语言中最活跃的成分。对于汉语初学者来说,生词注释将直接影响汉语的学习效果。本文从汉西语言对比角度出发,以西语区常用教材《今日汉语》和《当代中文》的生词部分为主要研究对象,运用定量分析和对比分... 详细信息

词汇是语言结构的基本单位,也是语言中最活跃的成分。对于汉语初学者来说,生词注释将直接影响汉语的学习效果。本文从汉西语言对比角度出发,以西语区常用教材《今日汉语》和《当代中文》的生词部分为主要研究对象,运用定量分析和对比分析的研究方法对两套教材生词注释进行研究,并根据研究结果提出相关建议。首先,归纳出两本教材生词注释的常用方式,并运用对外汉语教材评估理论对生词注释进行初步评估。其次,通过义项数量、语言形式等方面对两本教材的共有词注释进行比较研究,基于汉西语言对比分析探讨两本教材同词异译的原因,从中发现值得参考和借鉴的部分。然后,笔者结合自己的教学实践以及其他西语版教材生词注释的特点,指出生词注释存在的问题并加以修改。最后,结合先前章节的分析结果,对初级汉语教材生词西语注释提出建议,以期对西语国家地区教材的再版和编写提供一定参考。

关键词：对外汉语生词注释西语版教材

生词注释率及意向性对EFL学习者词汇附带习得的影响

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江苏外语教学研究 2016年第1期 28-31页

作者：甘晓莉四川文理学院外国语学院

语篇生词率和词汇注释的意向性是影响阅读中词汇附带习得的因素。本研究考察了在英语阅读中语篇的生词覆盖率、注释的意象性对英语学习者词汇习得的影响。研究结果表明：（1）含2％生词覆盖率的语篇比含5％生词率的语篇更能促进阅读中... 详细信息

语篇生词率和词汇注释的意向性是影响阅读中词汇附带习得的因素。本研究考察了在英语阅读中语篇的生词覆盖率、注释的意象性对英语学习者词汇习得的影响。研究结果表明：（1）含2％生词覆盖率的语篇比含5％生词率的语篇更能促进阅读中的词汇附带习得；（2）注释的意向性对阅读中的词汇附带习得有明显的促进作用；（3）与5％生词注释率和注释的意向性相比，2％生词覆盖率和注释意向性语篇更利于词汇记忆的保持。

关键词：词汇附带习得生词注释意向性