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生物课堂教学中的举例

教学与管理（中学版） 2008年第4期 68-69页

作者：李秋石河北师范大学生命科学学院

举例是课堂教学中重要的教学手段。生物课堂教学中按一定原则在各个教学环节合理举例，可以活化生物课堂教学、提高生物课堂教学的有效性。提升学生的探究能力和生物科学素养。

关键词：生物课堂教学生物科学素养教学手段教学环节探究能力有效性学生

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生物课堂教学中的导学环节摭谈

教学与管理（中学版） 2011年第3期 74-75页

作者：李立忠江苏上冈高级中学

课堂是实施素质教育、提高教学质量的主阵地，新课程标准把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”确定为教学目标，应将这“三维目标”贯穿于教学活动的始终。要实现这一目标，又依赖于教师课堂教学中变“教”为“导”。经过近... 详细信息

课堂是实施素质教育、提高教学质量的主阵地，新课程标准把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”确定为教学目标，应将这“三维目标”贯穿于教学活动的始终。要实现这一目标，又依赖于教师课堂教学中变“教”为“导”。经过近几年的实践，我们逐步摸索出了一套以“六导”为标志，“学为主体、导为主线、能为主旨”的行之有效的生物课堂导学过程，真正充分发挥了“教为学服务”的作用。

关键词：生物课堂教学导学环节新课程标准素质教育教学质量教学目标情感态度教学活动

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生物课堂教学中引导的艺术

教学与管理（中学版） 2009年第5期 69-70页

作者：王晓鸥河北唐山市丰南区第一中学

改革课堂教学结构，转变学生的学习方式是当前教改的热点。在生物课堂教学中，独具匠心的引导设计对培养学生的创新意识和激发学生的求知欲望有十分重要的作用。教师若能在课堂上善于循循善诱，会使学生在学习的过程中既能学到知识，又... 详细信息

改革课堂教学结构，转变学生的学习方式是当前教改的热点。在生物课堂教学中，独具匠心的引导设计对培养学生的创新意识和激发学生的求知欲望有十分重要的作用。教师若能在课堂上善于循循善诱，会使学生在学习的过程中既能学到知识，又能发展能力。笔者在多年来的生物课堂教学中注重引导的艺术，收益匪浅，略有心得。

关键词：生物课堂教学引导艺术课堂教学结构学习方式求知欲望创新意识独具匠心

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生物课堂教学应重视新闻资源的应用

教学与管理（中学版） 2014年第6期 54-55页

作者：金飞宇江苏省江阴市第二中学

教育界常说，教师带着教材走进学生是低层次的，教师应该带着学生走进课程。当下的课程是开放的。在传媒资讯业愈加发达的当下，我们要善于利用唾手可得的新闻信息，为课程教学服务。21世纪的生物学研究成果呈爆炸式增长，媒体对生物学... 详细信息

教育界常说，教师带着教材走进学生是低层次的，教师应该带着学生走进课程。当下的课程是开放的。在传媒资讯业愈加发达的当下，我们要善于利用唾手可得的新闻信息，为课程教学服务。21世纪的生物学研究成果呈爆炸式增长，媒体对生物学研究进展的报道十分及时。因此，积极将生物学资讯引入课堂，对唤起学生对生物学的学习兴趣，激发学生对学术研究的向往，全面提升学生的生物学综合素养，都是十分有益且必要的。

关键词：生物课堂教学新闻资源应用生物学新闻信息教学服务研究成果 21世纪

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生物课堂教学中激发学生主动性的策略

教育导刊（上半月） 2008年第10期 55-57页

作者：赵雪梅广州市番禺区市桥星海中学广东广州511400

课堂是学生学习的主渠道。如何引导学生积极主动地参与到课堂教学之中，使课堂焕发出生命力，是一个值得教师探讨的课题。下面谈谈笔者的一些探索与实践。

关键词：生物课堂教学学生主动性激发学生学习积极主动引导学生主渠道教师

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生物课堂教学中生命意识培养的研究

生物课堂教学中生命意识培养的研究

作者：吴翠霞首都师范大学

学位级别：硕士

自1997年叶澜的《让课堂焕发出生命活力》文章发表后,在教育教学中学生个体的生命备受关注。在当今教育中,存在一些误区和机遇:一方面由于传统封建文化的负面影响,加上当前教育中功利主义肆虐、工具主义膨胀,导致了学生个体生命的反差现... 详细信息

自1997年叶澜的《让课堂焕发出生命活力》文章发表后,在教育教学中学生个体的生命备受关注。在当今教育中,存在一些误区和机遇:一方面由于传统封建文化的负面影响,加上当前教育中功利主义肆虐、工具主义膨胀,导致了学生个体生命的反差现象:轻生、自杀他杀、故意伤害、交通意外伤害等现象,致使学生的生命意识几乎是缺失的,另一方面,我们要发展市场经济、迎接全球化挑战,迫切需要唤醒人之个体生命意识和发挥生命的主体作用。在这样的情况下,学生的生命意识的缺失与其对人自身、社会发展的重要性形成了鲜明对比,培养学生的生命意识教育从课堂上充分发挥学生的主体性作用角度进行理论探讨和实践探索,这无疑是非常必要也是非常重要的。由于我国生命教育的研究比较晚,许多中小学的生命教育很多东西照搬西方或台湾地区的模式,还没有形成适合自身发展的体系,生命意识的研究还刚刚起步。目前,关于这方面的研究还存在一些问题:例如对于生命意识的目标、内容、方法,具体的途径,影响因素等还需要从理论和实践上进行全方位探索。在实施过程中难免有许多的问题:比如生命教育理论与生命意识培养的实践该如何结合,通过哪些途径培养生命意识更有效?尽管刘卫平、邓希泉、张云飞等学者采用了调查的方法对生命意识的状况做了研究分析,并提出了相应的解决对策。但在实验研究上属于空白,尤其是生物课堂教学的实验研究还是空白。本论文试图在培养生命意识的具体教学策略和课堂教学途径上,为生命意识的理论构建和实践探索提供一点借鉴。依托生物课堂教学,从培养生命意识的目标、概念、特征、内容、生命意识的形成过程等角度,对生命意识进行了初步理论构建。并从学生的心理角度、以及发挥学生在课堂上的主体作用角度,构建了生物课堂体验性学习的教学策略以及具体操作流程。并采用实验研究的方法加以验证。采用独立样本T检验、方差分析方法,实验结果显示:生物课堂上,体验性学习的教学策略对培养和提高学生的生命意识整体水平是非常有效的。与讲述-渗透的教学策略相比较,体验性学习的教学策略能有效消除学生在生命意识在不同性别上的差异。

关键词：生命意识性别生物课堂教学体验性学习的教学策略

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谈谈生物课堂教学的教学机智

课程．教材．教法 2007年第4期27卷 64-67页

作者：薛静尧天津市实验中学天津300074

关注教学过程生成的问题，从发展学生素质的目的出发，抓住教育时机，及时实施智慧行动，这样表现出的教学机智才自然、和谐、巧妙，学生会在其中获得异乎寻常的收获和喜悦。通过关注课堂教学中的各种情况，均可获得教学机智。

关键词：教学生成教学机智生物课堂教学

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责任、自主、交往:生成有效生物课堂教学

中学生物教学 2012年第1期 52-53页

作者：郭兆峰江苏省徐州市第八中学

教师以高度的责任感，从教学设计、课堂结构、教学组织形式、教学评价等方面进行改革与创新，实现课堂转型，有利于培养学生的生物科学素养，生成有效生物课堂教学。

关键词：生物课堂教学责任交往自主

生物课堂教学应“五味俱全”——新课程背景下生物课堂教学探索

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中学生物教学 2008年第3期 36-40页

作者：杨守菊梁海燕山东省东营市实验中学 257091 山东省东营市育才学校 257091

课堂学习是学生人生中一段重要的生活经历，课堂教学的质量直接影响着学生当前及今后多方面的发展和成长。“促进每个学生身心健康发展，培养良好品德”“满足每个学生终生发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力”“一切为了每一个... 详细信息

课堂学习是学生人生中一段重要的生活经历，课堂教学的质量直接影响着学生当前及今后多方面的发展和成长。“促进每个学生身心健康发展，培养良好品德”“满足每个学生终生发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力”“一切为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心理念。要让教学过程成为学生一种愉快的生活和情感体验，教师必须要用“心”施教，让课堂焕发出生命活力。在教学实践中，我们大胆尝试，努力探索“五味俱全”的生物课堂。

关键词：生物课堂教学新课程背景教学探索学生身心健康生活经历新课程改革课堂学习良好品德