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作者

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  • 57 篇 中文
检索条件"主题词=生物学高考"
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生物学高考试题情境的分析与教学建议
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中学生物教学 2024年 第9期 73-75页
作者： 孟令娜 张全星 刘杨 陕西师范大学生命科学学院 陕西西安710119 内蒙古呼和浩特市第一中学 010030 北京市顺义牛栏山第一中学 101300
基于对《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的解读,在明确试题情境的内涵和分类的基础上,分析近5年全国高考生物学试题中典型的情境化试题,并结合情境的特点为教师开展教学活动提供建议。
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生物学高考试题中实验设计能力的测评
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生物学教学 2020年 第2期45卷 49-51页
作者： 关亚萌 刘书臣 李秋石 河北师范大学生命科学学院
本文以近2年高考生物学实验设计类题目为例,分析归纳出高考对生物学实验设计能力的五大测评要点:实验问题与目的、实验原理与技术、实验变量与分组、实验检测指标、由结果到结论的论证。
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生物学高考试题中实验数据分析之能力立意
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生物学教学 2011年 第9期36卷 49-52页
作者： 朱平 江苏省苏州市吴中区教育局教学研究室
尝试对历年高考生物学试卷中出现的实验数据分析类试题进行归类，并就处理实验数据的方法进行分析。
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生物学高考中常见的三类实验题解析
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生物学教学 2011年 第12期36卷 28-30页
作者： 李惠新 浙江省衢州第二中学
本文对高考生物学经常出现的评价修正类、分析类和设计性三种实验题类型进行了解析。
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生物学高考合格试题编制策略
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生物学教学 2011年 第5期36卷 55-58页
作者： 杨帆 李天一 教育部考试中心 北京100084 中国人民大学附属中学 北京100080
本文以用过的高考生物学试题为素材,通过对实验题所给实验条件和试题所提供的信息、试题素材以及试题选项的分析和评价,探讨和提出了编制合格试题的策略。
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生物学高考实验题题型及实验复习教学
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生物学通报 2011年 第10期46卷 41-44页
作者： 吴琪 浙江省宁波中学 浙江宁波315100
针对生物学高考中实验与探究能力的要求以及目前生物学高考实验题的题型现状,提出了重视课本实验、精选个案实验、学习生物学实验理论等复习策略。
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生物学高考中的“阅读与写作”
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生物学教学 2018年 第2期43卷 50-51页
作者： 韩菲 鲁亚平 聂刘旺 安徽师范大学生物教育研究中心
本文以高考阅卷实际为基础,阐述“阅读与写作”在生物学课堂教学中的重要性。同时,结合生物学教学实际介绍了科学阅读和写作的训练方法。
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生物学高考题重庆卷的特点分析
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生物学教学 2015年 第1期40卷 39-40页
作者： 赵东方 谢建平 西南大学生命科学学院现代生物医药研究所三峡库区生态环境与生物资源省部共建国家重点实验室培育基地
本文从联系生活、医药健康、生物技术、科学前沿四个方面分析了生物学高考试题重庆卷的特点,从而为自主命题的发展以及中学生物学教学提供参考。
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元认知在解决生物学高考实验设计题中的运用
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中学生物教学 2021年 第8期 25-27页
作者： 郑婷婷 福建省尤溪第一中学 365100
设计实验能有效体现学生的科学思维和科学探究能力。在能力导向、核心素养导向的命题背景下,实验设计题成为命题趋势。利用元认知能力解决实验设计题的模型构建,可以为教师指导学生解决实验设计题提供帮助。
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指向高阶思维能力培养的表现性评价——2021年高考全国乙卷生物学试题例析及教学启示
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生物学教学 2022年 第1期47卷 76-78页
作者： 周有祥 北京市昌平区第一中学 北京102200
高阶思维能力就是以高阶思维为核心,解决劣构问题或复杂任务的心理特征,表现性评价是评价高阶学习的常用手段。对学生学科表现性评价一直是高考命题的重要价值追求,2021年高考全国乙卷生物学试题不乏对高阶思维的表现性评价,不仅对学生... 详细信息
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