检索结果-南通市图书馆

HPS理念下高中生物学教材栏目的比较研究——以人教版和浙科版“遗传与进化”模块为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2024年第2期 43-46页

作者：吴芳仪李瑞雪张今今陕西师范大学生命科学学院陕西西安710119 山东省莱西市第一中学 266699

基于HPS理念,采用统计分析法和比较研究法,对新人教版和浙科版“遗传与进化”教材中的栏目进行对比分析,从HPS内容整体特点、呈现形式、与课标的相关性3个方面进行比较分析,发现HPS内容在浙科版教材的融入程度和呈现形式弱于人教版教材... 详细信息

基于HPS理念,采用统计分析法和比较研究法,对新人教版和浙科版“遗传与进化”教材中的栏目进行对比分析,从HPS内容整体特点、呈现形式、与课标的相关性3个方面进行比较分析,发现HPS内容在浙科版教材的融入程度和呈现形式弱于人教版教材,但二者各有侧重。教师应透彻挖掘教材中的HPS内容,在教学中充分融入HPS教育,以彰显生物学的理性思维特征,渗透科学本质教育。

关键词： HPS 生物学教材正文教材对比

生物学教材中德育教学要素的分析与应用研究——以冀少版生物学教材为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2022年第8期 49-51页

作者：陈琦黄嵘郑丹秦皇岛职业技术学院河北秦皇岛066100

总结冀少版生物学教材中的代表性德育教学要素,并探索设计相关教学案例。教师在生物学教学中渗透德育教育,不仅能达成良好的教学效果,而且能有效地培育学生形成正确的人生观、价值观和世界观,实现立德树人的育人目标。

关键词：生物学教材德育教学要素冀少版

生物学教材中隐性课程资源的分析及利用研究——以人教版必修1"分子与细胞"为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2022年第15期 42-43页

作者：张宁宁山东省潍坊市寿光市第一中学 262700

以人教版高中生物学教材必修1"分子与细胞"为例,通过对隐性课程资源含义的阐述,分析出其对高中生物学课堂的重要性.以此为依据,分析如何运用教科书中的隐性课程资源进行教学,达到提高教学效果、提升学生综合能力的作用.

关键词：生物学教材隐性课程资源分析利用

中美高中生物学教材对比研究——以“细胞的物质输入和输出”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2022年第20期 4-6页

作者：殷妙妙杨倩楠徐丽萍伊犁师范大学生物与地理科学学院新疆伊宁835000

以“细胞的物质输入和输出”为例,从知识内容、栏目类型、实验设计三方面对中美高中生物学教材进行对比研究。两者内容编排详略不同,栏目均凸显重难点,但中国教材栏目的数量更多、类型更丰富、内容更具育人功能;在实验方面,中国教材更... 详细信息

以“细胞的物质输入和输出”为例,从知识内容、栏目类型、实验设计三方面对中美高中生物学教材进行对比研究。两者内容编排详略不同,栏目均凸显重难点,但中国教材栏目的数量更多、类型更丰富、内容更具育人功能;在实验方面,中国教材更为详细严谨,美国教材形式更加丰富。

关键词：中美对比生物学教材核心素养

核心素养视角下中美新旧生物学教材插图比较——以“分子与细胞”模块为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2022年第11期 7-10页

作者：倪月月任山章杭州师范大学经亨颐教师教育学院浙江杭州311121

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调以大概念为总抓手,促进生物学学科核心素养的落地。在实际教学中,有效利用教材插图可促进学生核心素养的落地。运用插图评价量表对中美两国新旧生物学教材中“分子与细胞”模块的插图进行比较... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调以大概念为总抓手,促进生物学学科核心素养的落地。在实际教学中,有效利用教材插图可促进学生核心素养的落地。运用插图评价量表对中美两国新旧生物学教材中“分子与细胞”模块的插图进行比较,结果显示:两国新版教材插图的知识联系水平均有提升,虽然人教版新教材插图与美国教材还存在一些差异,但能较好地落实大概念教学理念,为核心素养的落地提供了有力支撑。

关键词：核心素养生物学教材大概念中美教材

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中美生物学教材观察类实验的个案比较研究

中学生物教学 2022年第15期 4-6页

作者：赵泽依绍兴文理学院教师教育学院浙江绍兴312000

以美国教材《生物·生命的动力》中的"观察细胞器"及人教版教材中的"用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体"两个实验为案例,从实验的目的、对象、步骤、插图、问题5个方面分析案例差异并研究案例特点,在总结、对比结论的基础上思考观察类实... 详细信息

以美国教材《生物·生命的动力》中的"观察细胞器"及人教版教材中的"用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体"两个实验为案例,从实验的目的、对象、步骤、插图、问题5个方面分析案例差异并研究案例特点,在总结、对比结论的基础上思考观察类实验教学中需注意的问题.

关键词：生物学教材观察类实验选择比较

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生物学教材中劳动教育素材挖掘与探讨

中学生物教学 2023年第21期 25-27页

作者：庄国郑朱家华广东省深圳高级中学(集团)北校区 518109 临沂大学生命科学学院山东临沂276000

充分挖掘初中生物学教材中的劳动教育内容,发现具有劳动教育分布广、呈现形式多、类型丰富等特点,基于此进行教学探讨,以期助力初中生物学教学中劳动教育的落实,提升生物学科的育人价值。

关键词：生物学教材劳动教育教学探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对人教版初中生物学教材中几处描述的商榷

中学生物教学 2023年第15期 47-48页

作者：邹金美廖浅秀唐凰莹张国广闽南师范大学生物科学与技术学院福建漳州363000

对人教版八年级生物学教材进行仔细研读,分析教材中个别描述存在准确性不够、用词不规范或表述比较模糊等现象,从概念使用的准确性、语言叙述的科学性及准确性3个方面展开论述,为一线教育工作者教学提供参考。

关键词：生物学教材八年级菌丝孢子病毒

核心素养背景下高中生物学教材使用现状调查与对策研究——以2021年沪科技版为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养背景下高中生物学教材使用现状调查与对策研究——以2021...

作者：梁元华东师范大学

学位级别：硕士

教材是课程改革的重要内容之一,教材是编者、师生建立关系的纽带,新旧教材的转换初期易出现“编写者——教材——教材使用者”的共同体联系不够紧密的现象,使得教材使用过程中可能会出现各类问题,进而让核心素养的落实存在困难。2021年... 详细信息

教材是课程改革的重要内容之一,教材是编者、师生建立关系的纽带,新旧教材的转换初期易出现“编写者——教材——教材使用者”的共同体联系不够紧密的现象,使得教材使用过程中可能会出现各类问题,进而让核心素养的落实存在困难。2021年秋季学期起,上海市高一年级全面使用上海科学技术出版社出版的《普通高中教科书生物学》新教材。为了更好地了解新教材使用现状,亟需教师和高中生使用教材现状调查及对策研究,落实核心素养达成和立德树人根本任务。本研究首先从研究的背景和意义展开阐述,以共同体理论和课程层级理论为基础明确研究的具体目标;在文献综述中聚焦教材使用研究,梳理和分析国内外学者教材使用研究、教材使用评价研究的主要研究进展和趋势,发现国内尚缺乏深入体现教材使用共同体紧密相关性的教材使用及评价研究,且教材评价研究较缺少评价指标选择视角的研究。研究通过问卷调查和访谈,得到了高中生和教师使用生物学新教材的现状与背后的原因;通过将教材使用现状与教材编写者访谈联系起来,总结教材编写者对新教材使用的建议并提出针对新教材使用问题的对策与建议;通过前期文献分析和实证数据研究,对教材使用评价指标体系构建进行初步探索。基于上述的理论和实证研究,本研究得到以下结论:(1)从共同体理论视角开展教材使用研究,教师、学生是最核心的教材使用主体,编者是最重要的编写理念传递者;(2)发现教材使用者与编写者之间存在教材理解差异性;(3)加强教师和编写者的联系,离不开教师教学参考用书的合理应用;(4)探索得出教材使用评价指标体系的部分指标。研究最后也向教材使用共同体提出相关建议:(1)指向“师生共建”并达成核心素养落实的新教材使用建议;(2)指向“研编共建”并促进学者和编写者加强合作交流的建议;(3)指向“共同体构建”并促进教材使用共同体要素和课程层级紧密交流的建议。研究结论指向新教材使用现状调查和对策分析,并促进教材使用共同体的形成,落实立德树人根本任务的完成和学生核心素养的培育。

关键词：生物学教材教材使用教材评价