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  • 98 篇 期刊文献

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主题

  • 98 篇 生物园
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机构

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  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 湖北省新洲县三河...
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  • 1 篇 成都高投生物医药...
  • 1 篇 安徽省肥西师范学...
  • 1 篇 《旅游世界》编辑部
  • 1 篇 湖北省潜江市高石...
  • 1 篇 广东省东莞市常平...
  • 1 篇 广西壮族自治区南...
  • 1 篇 山东省枣庄市第二...
  • 1 篇 广西南宁共南小学
  • 1 篇 莆田市湄洲岛实验...
  • 1 篇 广东省开平县开侨...
  • 1 篇 广州市东山区黄花...
  • 1 篇 广东华侨中学
  • 1 篇 湖北省洪湖市第一...
  • 1 篇 广东省深圳市宝安...

作者

  • 2 篇 李明经
  • 1 篇 郭玉娟
  • 1 篇 童冬霞
  • 1 篇 郑纪贤
  • 1 篇 黄小仙
  • 1 篇 吴幸萍
  • 1 篇 成都高投生物医药...
  • 1 篇 陈婉萍
  • 1 篇 杨乐
  • 1 篇 大菜
  • 1 篇 张文岑
  • 1 篇 江颖
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语言

  • 98 篇 中文
检索条件"主题词=生物园"
98 条 记 录,以下是21-30 订阅
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环境描述:“我喜欢的生物园”活动实录及反思
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教育导刊(下半月) 2002年 第10期 34-35页
作者: 周涛
环境创设是教育的重要因素,而充分发掘和发挥其教育功能是教师必备的能力。我生物园是师幼共创、也是小朋友很喜欢去的地方,我利用这片乐在对幼儿进行生动的环境教育的同时开展环境描述活动。这里有他们的栽种的番茄、青菜、萝卜... 详细信息
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利用生物园进行科学启蒙教育
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中国西部科技 2008年 第25期7卷 80-80,89页
作者: 廖小玲 荔湾区坑口小学 广东广州510380
通过利用生物园进行实践活动,让学生得到学习的乐趣,又巩固了学生的知识,使学生的动手能力得到锻炼,学生的科学素养得到加强,学生的环境意识得到提高。
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大手拉小手 共建生物园——青岛市大枣小学综合实践活动经验介绍
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山东教育 2003年 第16期 52-53页
作者: 王颖 赵雪婷
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巨型花架:苏州生物纳米科技管理中心
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建筑创作 2010年 第3期 142-147页
作者: 吴钢 姚力 维思平建筑设计有限公司 苏州金日摄影有限公司
苏州生物纳米科技位于苏州市工业区内.设计目标是创造可持续发展的生态智能化科技区。生物园的管理中心位于苏州生物纳米科技中央的最西端.由两栋平行布置的办公建筑组成,管理中心最基本的设计意图是创建开放式的、生态化... 详细信息
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新型生物园的建设
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生物学教学 2003年 第10期28卷 50-50页
作者: 朱茂鸿 广东省高要市新桥中学 526116
最近,我校建设了一个新型的生物园,使学校又增添了一个美丽的景点.为何叫新型生物园呢?因为它与传统的生物园不同.传统的生物园一般只具有辅助教学的功能.而新型的生物园则集辅助教学功能和绿化美化、观赏、休闲功能于一体,成为一个... 详细信息
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锚定新发展 建功先行区——湖北省文联文艺惠民演出走进武汉东湖高新区
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湖北画报 2022年 第8期 62-63页
7月14日晩,“锚定新发展建功先行区”湖北文艺界学习宣传省第十二次党代会精神暨荆楚"红色文艺轻骑兵"走进武汉东湖高孰区文艺惠民演出在武汉高农生物园会展中心礼堂上演。此次演出的大部分节目,都是围绕习近平总书记考察湖北,以及省第... 详细信息
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二十载真情守护,3000多只猛禽从这里重返蓝天
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青年博览 2022年 第8期 40-41页
作者: 周梦爽 不详
北京为何要建一所猛禽“医院”严寒时节,北京师范大学的校里不时能看见一群群灰椋鸟飞起,给空旷寂寥的冬日增添了些许鲜活灵动的元素。穿过辅仁路进入学校西北角的生物园,视线尽头便是北京猛禽救助中心了。
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农村自然教学的研究与实验
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课程.教材.教法 1994年 第12期14卷 37-39页
农村自然教学的研究与实验湖北省教研室自然组小学自然课"是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科",学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。对广大的农村小学来说,开好这门课还有利于落实"广大农民发展生产、劳动... 详细信息
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中国华生生物论坛在长沙成功举办
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中国生物工程杂志 2011年 第10期31卷 124-125页
由长沙国家生物产业基地管委会和中国华生生物园联合主办的中国华生(长沙)生物论坛于2011年9月在湖南长沙举办。本次论坛以“生物技术工业化时代——科学、进步、和谐”为主题,着眼于交流国内外生物技术发展趋势,探讨加快生物技术... 详细信息
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利用生物园培养学生科学素质的探究
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江西教育(综合版)(C) 2010年 第3期 48-48页
作者: 程莉 江西省新余市新钢中学
生物园是学校师生教与学的重要基地,是露天的生物课堂和实验室。从培养学生的科学素质出发,教师应积极地利用好生物园这个资源,以拓展课程为切入点,挖掘生物园中的科学资源,结合本校学生的特点,积极开展各种活动,以达到培养学生... 详细信息
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