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关于普通高中生涯规划课程的几点思考

教学月刊（中学版） 2014年第7期 52-54页

作者：谢伟浙江省长兴中学

在深化课程改革的背景下,普通高中生涯规划教育已纳入选修课程范畴。因为没有统一的课程纲要,各个学校课程开发人员对课程的理解也不尽相同,所以各所学校的生涯规划课程也呈现出百花齐放的状态。总的来说,在实践初期,普通高中生涯规划... 详细信息

在深化课程改革的背景下,普通高中生涯规划教育已纳入选修课程范畴。因为没有统一的课程纲要,各个学校课程开发人员对课程的理解也不尽相同,所以各所学校的生涯规划课程也呈现出百花齐放的状态。总的来说,在实践初期,普通高中生涯规划课程的开发主要有以下几种方式：一是仿照大学的职业规划课程、就业指导课程等成熟的课程体系和教学设计。

关键词：生涯规划课程就业指导课程生涯规划教育港台地区实施对象生涯规划辅导长兴英语六级精神层次高校教师培训

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高中学生生涯规划课程实施策略

教学与管理（中学版） 2014年第7期 28-30页

作者：孙登祥江苏省海州高级中学

高中学生生涯规划课程是引导学生全面认识自我、树立高中学习目标、培养科学规划未来的能力,使学生们在道德、情感、知识、体魄、审美、能力等方面得到均衡、健康、和谐发展的课程。课程实施策略是首先要建设好符合学生实际需求和发展... 详细信息

高中学生生涯规划课程是引导学生全面认识自我、树立高中学习目标、培养科学规划未来的能力,使学生们在道德、情感、知识、体魄、审美、能力等方面得到均衡、健康、和谐发展的课程。课程实施策略是首先要建设好符合学生实际需求和发展的生涯规划课程;其次是要厘清影响学生生涯规划制定和实施的主要因素,并根据学生的实际辅导学生对自我发展的重大问题进行深入思考后作出明确的选择;第三是要转变教育理念,充分发挥学生规划发展的自主性、生成性,实行交互式、探究式的教学策略。

关键词：生涯规划课程教学策略高中学习自我发展教育理念和谐发展多元智能理论个人兴趣爱好实施活动内驱力

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生涯规划课程的构建与实施

学校管理 2017年第2期 46-47页

作者：罗诚广东省深圳市盐田高级中学

我校自2014年起,为每一个学生配备了成长导师,且明确规定,学生成长导师的职责为生涯指导、学法引导、心理疏导和生活辅导,产生了积极的教育效果。一、生涯发展课程体系的构建我校生涯发展课程体系的构建遵循＂向内心求证与向外界开放相... 详细信息

我校自2014年起,为每一个学生配备了成长导师,且明确规定,学生成长导师的职责为生涯指导、学法引导、心理疏导和生活辅导,产生了积极的教育效果。一、生涯发展课程体系的构建我校生涯发展课程体系的构建遵循＂向内心求证与向外界开放相结合＂的原则,向内心求证,即学生要面向内心世界,去认识、反思、

关键词：生涯规划课程生涯指导生活辅导教育效果心理疏导自我认识生涯发展教育生涯规划教育体验式规划指导

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社会工作介入高中生生涯规划课程的研究

社会工作介入高中生生涯规划课程的研究

作者：朱妍歆厦门大学

学位级别：硕士

从政策层面看,对于新高考改革下的高中生们而言,因高考政策的变化,其自主决策权增加、决策时间提前,随之而来的是决策难度的提高。从个人发展层面看,个体在该阶段的生涯发展任务也要求高中生在这一阶段进行一系列探索,并开始进行与生涯... 详细信息

从政策层面看,对于新高考改革下的高中生们而言,因高考政策的变化,其自主决策权增加、决策时间提前,随之而来的是决策难度的提高。从个人发展层面看,个体在该阶段的生涯发展任务也要求高中生在这一阶段进行一系列探索,并开始进行与生涯发展相关的决策。然而,因学校、家长、学生自身的种种原因,使得许多高中生无法在对自身及外部世界做出充分探索的情况下进行合理的生涯决策,导致生涯决策问题的产生,高中生群体对生涯规划服务的需求迫切。国外已有研究证实了生涯规划干预能够提高青少年的生涯决策自我效能感,帮助其提升在进行生涯决策时完成相应任务的信心水平,但极少有研究证明生涯规划干预对于个体学业相关变量的影响。同时,目前国内社会工作领域介入个体生涯规划的研究较少,已有研究仅集中在可行性的理论讨论及少量行动研究,实证的干预研究极少。本研究考察基于Super生涯发展理论和Lent社会认知生涯理论而设计的高中生生涯规划课程对高一学生的专业决策自我效能感、学业自我效能感和学习投入度的影响。以厦门市K中学高一年级124名学生为研究对象,采用随机多对照组实验设计:实验组接受小班教学的高中生生涯规划课程,对照组一接受小班教学的心理课（生涯规划主题）,对照组二接受正常大班教学的心理课（生涯规划主题）。研究结果表明:第一,实验组高中生的专业决策自我效能总体水平及自我评价、收集信息、制定规划三维度上的信心水平显著升高;两类对照组的专业决策自我效能未呈现显著升高;第二,实验组与两类对照组,三个组别之间的学业自我效能变化存在差异;第三,实验组中低学业自我效能水平的高中生比起中等以上学业自我效能水平的高中生而言,他们的学习投入程度显著提升。最后,本研究所收集的定性数据表明基于理论设计的生涯规划课程方案的理论框架、活动形式、关键活动内容可能是影响其有效性的关键因素。

关键词：高中生生涯规划课程生涯决策自我效能学业自我效能学习投入

普通高中“多元沉浸式”生涯规划课程内容设计与实验研究

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普通高中“多元沉浸式”生涯规划课程内容设计与实验研究

作者：凡雪西南大学

学位级别：硕士

高考综合改革背景下,普通高中生涯规划教育的重要性日益凸显。高中阶段的生涯规划指导在顶层设计、队伍建设、内容体系、实施路径等方面的建立、完善,有利于培养学生的生涯规划意识,提升学生的生涯规划能力,唤醒学生自主发展的生命自觉... 详细信息

高考综合改革背景下,普通高中生涯规划教育的重要性日益凸显。高中阶段的生涯规划指导在顶层设计、队伍建设、内容体系、实施路径等方面的建立、完善,有利于培养学生的生涯规划意识,提升学生的生涯规划能力,唤醒学生自主发展的生命自觉,促进学生全面、个性化地成长。本研究将普通高中“多元沉浸式”生涯规划课程内容设计作为研究主题。本研究有三个子研究:研究一采用问卷调查法,采用普通高中生涯规划教育课程现状调查(学生卷)对安宁中学校本部高2020级320名高中学生开展调查,从学生对生涯课程的认知情况、了解及认同情况、生涯课程的课程目标、课程内容、实施效果五个方面进行分析。结果显示:目前的生涯规划课程,在课程内容方面重理论轻实践,在课程组织形式上缺乏多样性,缺少学生的深度参与和体验。研究二在研究一的基础上,基于沉浸式学习理论和生涯适应力理论,从“多元沉浸式”生涯课程主题和“多元沉浸式”生涯体验活动两个方面,设计了普通高中“多元沉浸式”生涯规划课程内容,包括生涯规划课程内容设计的内涵、目标定位、内容选择、应用实例四个方面,形成“多元沉浸式”生涯规划课程校本教材:《生涯课怎么“玩”?——多元沉浸式生涯规划指导教师实操手册》(教师用书)、《我的青春谁做主?——多元沉浸式生涯规划课程学生成长手册》(学生用书)。研究三采用实验组、对照组前后测设计,探讨“多元沉浸式”生涯规划课程内容对高中生生涯适应力的干预效果。通过中学生生涯适应力量表,了解安宁中学校本部高2021级学生及安宁中学太平学校高2021级学生生涯适应力的现状。筛选出安宁中学校本部及安宁中学太平学校高2021级学生中生涯适应力总均分低于2.5分的学生,以随机号码表从安宁中学校本部生涯适应力总均分低于2.5分的学生中挑选出100名学生作为实验组,开展“多元沉浸式”生涯规划课程教学。以随机号码表从安宁中学太平学校生涯适应力总均分低于2.5分的学生中挑选出100名学生作为对照组,不开展生涯规划相关课程;授课完成后,再次使用中学生生涯适应力量表对实验组和对照组的生涯适应力展开调查,分析“多元沉浸式”生涯规划课程内容设计的实效性。结果显示:在实施“多元沉浸式”生涯干预前,实验组和对照组的生涯适应力总分及各因子得分无显著差异;在实施“多元沉浸式”生涯干预后,实验组和对照组的生涯适应力总分及各因子得分差异显著;实验组的生涯适应力总分及各因子得分显著高于干预前得分,而对照组前后得分无显著差异。研究表明“多元沉浸式”生涯规划干预能够有效提升高中生生涯适应力水平。本研究建构出普通高中“多元沉浸式”生涯规划课程内容设计并验证了其实效性,期望给普通高中的生涯教育工作和高中生的生涯发展提供有价值的帮助,也期望能为生涯教育的实践和研究提供不同的视角。

关键词：普通高中多元沉浸式生涯规划课程实验研究

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新高考背景下高中生涯规划课程的实践与思考

青春岁月 2018年第5期 140-141页

作者：郭佳硕重庆悦本生涯教育

高中阶段是人生的一个转折点,学生在文理选科、填报志愿、职业选择方面面临着重重困扰,急需得到生涯规划的相关指导。本文阐述了生涯规划的基本概念,明确了新高考背景下高中生涯规划教学的意义,提出了生涯规划课程实践的原则与策略,并... 详细信息

高中阶段是人生的一个转折点,学生在文理选科、填报志愿、职业选择方面面临着重重困扰,急需得到生涯规划的相关指导。本文阐述了生涯规划的基本概念,明确了新高考背景下高中生涯规划教学的意义,提出了生涯规划课程实践的原则与策略,并在结语部分做了归纳总结。

关键词：新高考背景高中生涯规划课程实践与思考

新形势下高中生涯规划课程的设计与实施——以一名学生的成长发展为例

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现代教学 2017年第10期 46-48页

作者：顾子暇上海市钟山高级中学

一、背景与思考随着高考3＋3新政出台,高中学生的选科种类大增,多达20种。可以确定的是,学生越早确立自己的选科类型,做到有的放矢,在高考这场“人生长跑”中越能占据优势。选科的背后,其实隐藏着学生对于自我、对于未来的思考。当前,... 详细信息

一、背景与思考随着高考3＋3新政出台,高中学生的选科种类大增,多达20种。可以确定的是,学生越早确立自己的选科类型,做到有的放矢,在高考这场“人生长跑”中越能占据优势。选科的背后,其实隐藏着学生对于自我、对于未来的思考。当前,随着中国学生核心素养研究项目的推进,中学生生涯规划教育的重要性也日益凸显。

关键词：生涯规划课程生涯规划教育自我规划考选职业目标霍兰德生涯发展理论职业兴趣职业测评研究项目

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基于校本化的高中学生生涯规划课程探究

基础教育论坛 2020年第4期 76-77页

作者：王明泽甘肃省兰州市第三十四中学

随着我国新课改的深入发展,教学模式和教育理念随之革新,为优化教育体系,提高教学质量,有效培养学生的核心素养奠定基础。其中,校本化课程具有突出本校教育特色,满足本校学生学习需求,优化调配本校教育资源等积极意义,为此值得在学校广... 详细信息

随着我国新课改的深入发展,教学模式和教育理念随之革新,为优化教育体系,提高教学质量,有效培养学生的核心素养奠定基础。其中,校本化课程具有突出本校教育特色,满足本校学生学习需求,优化调配本校教育资源等积极意义,为此值得在学校广泛推行。文章通过探究基于校本化的高中学生生涯规划课程,以期提高高中教学质量。

关键词：校本化高中学生生涯规划课程

试论高中生涯规划课程引入STAR探索学生能力

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成才之路 2020年第25期 56-57页

作者：刘淑桢广东省珠海市实验中学广东珠海519000

能力探索是高中生涯规划教育的重要组成部分。在高中生涯规划课程中,教师尝试引进管理学中的STAR面试法探索学生能力。文章介绍STAR技术在高中生涯规划课程中应用的价值以及具体应用原则:任务导向原则、以学生为中心原则、支持性原则、... 详细信息

能力探索是高中生涯规划教育的重要组成部分。在高中生涯规划课程中,教师尝试引进管理学中的STAR面试法探索学生能力。文章介绍STAR技术在高中生涯规划课程中应用的价值以及具体应用原则:任务导向原则、以学生为中心原则、支持性原则、多方面评价原则,旨在为学校生涯规划教育提供新的思路。

关键词：生涯规划课程能力探索 STAR技术能力培养