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网络视域下青少年生活语言受污染问题探析

福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2016年第6期 98-103页

作者：王进安谢英福建师范大学协和学院文学院福建福州350117 泉州师范学院文学与传播学院福建泉州362000

随着互联网的迅速发展,人们越来越离不开网络。网络语言的开放性、随意性、快捷性和隐蔽性等特点,日益受到人们的青睐,也使人们的生活离不开网络语言环境。青少年学生已成为当下网络的生力军,他们的生活语言深受网络语言环境的影响。青... 详细信息

随着互联网的迅速发展,人们越来越离不开网络。网络语言的开放性、随意性、快捷性和隐蔽性等特点,日益受到人们的青睐,也使人们的生活离不开网络语言环境。青少年学生已成为当下网络的生力军,他们的生活语言深受网络语言环境的影响。青少年生活语言最主要污染源就是网络语言环境,主要表现有语言的失范、低俗、暴力和悲观等方面;受污染的主要原因,可概括为四个"背离"。要杜绝青少年生活语言的污染问题,必须严防三个"失",即严防网络监管失责,严防网络语言失真和严防网络语言失范。

关键词：青少年网络生活语言语言环境污染防范

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乌鲁木齐维吾尔族生活语言变化研究

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年第2期33卷 66-72页

作者：古力加娜提.艾乃吐拉新疆师范大学语言学院新疆乌鲁木齐830054

语言接触是在人类语言产生、发展的进程中带有普遍性的一种社会现象,是指不同语言由于在使用过程中的相互接触而发生的结构和功能特征等的变化。这种现象的产生、发展不仅与语言本身有关,还与一个民族的政治、经济、文化、教育、历史、... 详细信息

语言接触是在人类语言产生、发展的进程中带有普遍性的一种社会现象,是指不同语言由于在使用过程中的相互接触而发生的结构和功能特征等的变化。这种现象的产生、发展不仅与语言本身有关,还与一个民族的政治、经济、文化、教育、历史、人口、宗教等诸多因素密切相关。文章以笔者在田野调查中获得的第一手材料为依据,分析自然语言接触对乌鲁木齐市维吾尔族居民的生活语言产生的影响。

关键词：生活语言语言接触语言借用语言混用

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论歌唱语言与生活语言之差异

黄钟（武汉音乐学院学报） 2000年第2期 67-73页

作者：刘大巍夏美君盐城师范学院艺术系

歌唱语言是一种以音乐艺术表现形式包装起来的特殊的艺术语言。它虽来自于生活语言 ,且与诗词曲赋等文学艺术语言有许多共同特征 ,但音乐因素的介入和语言歌唱艺术规律的制约使其与口头表述的任何语言形式形成了种种差异。因此 ,我们应... 详细信息

歌唱语言是一种以音乐艺术表现形式包装起来的特殊的艺术语言。它虽来自于生活语言 ,且与诗词曲赋等文学艺术语言有许多共同特征 ,但音乐因素的介入和语言歌唱艺术规律的制约使其与口头表述的任何语言形式形成了种种差异。因此 ,我们应跳出传统的思维模式 ,认清歌唱语言与生活语言之间的具体差异 ,为将歌唱艺术语言规律的研究不断引向深入铺平道路。

关键词：歌唱语言生活语言语音差异

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寻找艺术中的生活语言

美术观察 2019年第8期 134-135页

作者：李琳广州美术学院

“心物”与“技艺”不可或缺我把美好的愿望化为笔下的真实,以一种享受生活、感悟生活的状态去看待身边的形形色色,并循着生活给予我的感受思路进行创作,用图像讲述生活的点滴,用一花一草去实现生活中所不能达成的美好愿景。

关键词：生活语言艺术享受生活感悟生活美好形色

日常生活领域中生活语言的特征——兼论学习共同体的生活语言

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社会科学家 2008年第9期23卷 146-150页

作者：金学军肖化华南师范大学物理与电信工程学院广东广州510006

本文较为系统地阐述了日常生活领域中生活语言的特征,指出:生活语言所具有的种种优越性是现实存在的,应该在相关领域加强日常生活语言的应用研究,充分发挥其优势,而不是对日常生活语言的鄙视或不信任。文章同时认为:高度关注学习共同体... 详细信息

本文较为系统地阐述了日常生活领域中生活语言的特征,指出:生活语言所具有的种种优越性是现实存在的,应该在相关领域加强日常生活语言的应用研究,充分发挥其优势,而不是对日常生活语言的鄙视或不信任。文章同时认为:高度关注学习共同体的生活语言可以有效提高学生的接受能力、理解能力和表达能力,从而有效提高学习效率,大面积提高教育质量。

关键词：日常生活领域生活语言特征学习共同体

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学术语言与生活语言之辩证关系

社会科学家 2008年第3期23卷 150-153页

作者：金学军肖化张军朋华南师范大学广东广州510006

综合前人的观点,本文在尝试性地给生活语言与学术语言的定义后指出,学术语言来源于生活语言,任何学术语言都可以转换为生活语言,或用生活语言清楚地解释。不存在佶屈聱牙、晦涩难懂的学术语言。不同于"伪学术语言",真正的学术语言总是... 详细信息

综合前人的观点,本文在尝试性地给生活语言与学术语言的定义后指出,学术语言来源于生活语言,任何学术语言都可以转换为生活语言,或用生活语言清楚地解释。不存在佶屈聱牙、晦涩难懂的学术语言。不同于"伪学术语言",真正的学术语言总是愿意、也有能力让读者明白其主旨。其次,生活语言为学术语言提供了理解的基础,为学术语言的发展提供了丰富的资源;学术语言在一定程度上促进了生活语言的简化和精确。此外,生活语言和学术语言在一定条件下可以相互转换。

关键词：生活语言学术语言辨证关系

基于概念转变视角的初中生物理生活语言调查研究

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基于概念转变视角的初中生物理生活语言调查研究

作者：陈秀珊曲阜师范大学

学位级别：硕士

语言是思维的载体与体现,是信息表达的重要渠道。当前的物理教育改革重视交流,交流的媒体主要是语言,因此如何让学生从生活语言顺利过渡到科学语言是值得我们关注的问题。问题的关键是日常语言和科学语言之间的差异,以及如何看待和处理... 详细信息

语言是思维的载体与体现,是信息表达的重要渠道。当前的物理教育改革重视交流,交流的媒体主要是语言,因此如何让学生从生活语言顺利过渡到科学语言是值得我们关注的问题。问题的关键是日常语言和科学语言之间的差异,以及如何看待和处理这种差异。但一线教师常常忽视学生生活语言这一要素,形成了单向的、灌输式的教学,要知道对概念的记忆并不能等同于概念的理解。概念转变教学理论指出,概念发生转变的标志之一是学生能用自己的语言准确表达科学概念。因此,了解学生生活语言的特点,不仅可以通过其传达的语言内容了解学生的前概念,同时可以通过学生生活语言的特点,为教师更好地培养学生科学的语言表达能力(如定义)提供依据,从而更好地架设从日常语言到科学语言的桥梁。本研究以“熔化”、“功”、“电流”三个概念为例,采用问卷法和访谈法调查了初中生物理生活语言的特点,对调查结果首先采用概念细目法,逐个概念、逐个条目进行了语言结构和语言内容两个维度的分析,在此基础上,首先,总结得出学生物理生活语言的特点:(1)学生的生活语言不够简练、直接,多用例子或比喻来辅助表达;(2)学生的生活语言语意模糊,常存在不确定甚至自相矛盾;(3)学生的生活语言表现出很强的个性化特征,语言中体现出明确的个人喜好或生活背景特点;(4)学生喜欢用比喻或者句子表达,并常采用比喻、拟人等手法,不善于用公式等表达形式。然后,又以现代科学哲学关于科学语言的最新研究为指导重新审视和分析了科学语言与学生生活语言的关系,给出相应的教学启示。最后,从前概念和概念转变的视角,对调查结果进行讨论,给出相应的教学建议。

关键词：概念转变生活语言初中物理