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生活材料在初中美术教学中的拓展运用

生活材料在初中美术教学中的拓展运用

作者：谢婉鑫淮北师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,学校美育日益呈现出多元性、创新性、综合性等特点,美术的内涵和外延不断拓宽,美术创作材料不断更新。除纸笔颜料等传统美术材料外,生活中的各种材料被广泛的运用到艺术创作与美术教学中... 详细信息

随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,学校美育日益呈现出多元性、创新性、综合性等特点,美术的内涵和外延不断拓宽,美术创作材料不断更新。除纸笔颜料等传统美术材料外,生活中的各种材料被广泛的运用到艺术创作与美术教学中,这些取自日常生活的材料,唾手可得、种类丰富且各具特色。在美术教学中尝试拓展运用普通生活材料以实现其功能的转化,能够丰富课堂教学资源,改善传统美术课堂创作材料较为单一、固定、制作模式化等原因导致学生创作思维固化、设计表现意识较弱的现状,针对性的提升学生创新实践能力。同时,尝试打破艺术与生活之间的界限,使教学更加贴近日常生活,不仅能够激发学生对生活的思考和热爱,还能培养学生对艺术的创新理解。现代经济社会的迅猛发展,生产材料日益丰富,材料容易过剩,甚至变成“废品”,造成资源浪费,将生活材料作为教学资源“变废为宝”再创造可以在美术教学中培养学生的环保意识,形成保护环境、节约能源、具备社会责任感的良好品德。本课题在美术教学领域内以生活材料和初中美术教学活动为研究对象,围绕着如何在美术教学中拓展运用生活材料展开,基于初中生心理发展规律和认知特点,以教育学、美术学等学科理论为基础,美术新课标为准则,综合运用调查研究法、案例实证法、跨学科研究等方法。首先对本课题“生活材料”的概念范畴予以界定,梳理、统计初中美术教材相关课程内容,运用问卷调查法,访谈法调查生活材料在初中美术教学中的应用现状与问题,深入分析与总结,探究生活材料融入初中美术教学的必要性与可行性。在此基础上,结合调查实况开展教学观摩、创作实践、个别实验等活动,探索将生活材料拓展运用于初中美术课程的教学路径与方法,形成较为成熟的方法论后,在校内外双导师的指导下,兼顾原有课程体系,精选课程内容,在实习基地开展实验教学,检验并凝成若干教学案例,在实践中反思总结,完善策略,提升个人在基础美术教育教学领域的研究水平和实践能力,并尝试为同类教学活动提供借鉴、参照。

关键词：初中美术教学生活材料拓展运用

新媒介在宣纸水墨中的视觉表现研究 ——以现代生活材料为例

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新媒介在宣纸水墨中的视觉表现研究 —...

作者：王冰澜武汉理工大学

学位级别：硕士

20世纪以来,工业化的进步与科技的发展,促进了现代新媒介材料的发展,新材料的出现不仅满足了人们的生活需求,也为艺术表现新形式的出现提供了可能,新时代媒介材料与传统艺术形式的碰撞就是其中的一种的表现形式。实验水墨在这样的背景... 详细信息

20世纪以来,工业化的进步与科技的发展,促进了现代新媒介材料的发展,新材料的出现不仅满足了人们的生活需求,也为艺术表现新形式的出现提供了可能,新时代媒介材料与传统艺术形式的碰撞就是其中的一种的表现形式。实验水墨在这样的背景下应运而生,该艺术形式既植根于中国传统水墨,又融入了西方综合材料的现代艺术思想理念,是现代材料与传统水墨的对话。这种表现形式的特征为:一、现代新媒介材料的复杂性与多样性;二、新材料与水墨结合的不确定性。正因为这些特征,现有作品在视觉表现上难成体系,没有明确的规律。本文通过水墨与新媒介混合实验的方式,以严谨的表格分析手段,对已有的视觉表现形式进行系统地整理,具体分析不同因素对视觉属性的影响,总结水墨肌理的呈现规律。本文选取新媒介材料中的生活材料作为研究对象,进行水墨实验探究。文章主要分为七个章节,第一章节探讨课题的研究背景和意义,分析新媒介材料产生的时代背景以及和宣纸水墨的当代应用需求,并归纳实验研究方法及思路。第二章节主要阐述新媒介材料与生活材料的定义以及两者的包含关系,按照特定的方法将生活材料进行分类并完成实验前材料特性的分析。第三章节是对传统宣纸水墨材料的概述,通过追溯宣纸水墨的发展历史,了解水墨宣纸的视觉表现特性。第四章节和第五章节是重点论述的部分,第四章节详细记录了宣纸水墨实验的完整过程,包括实验的策划、筹备、实施等阶段,水墨实验的重点在于保证视觉实验数据采集的准确性与完整性。第五章通过实验结果的对比分析,找出视觉上有序肌理、无序肌理以及复合肌理的呈现方式,并探讨水墨肌理向视觉图形转化的方式与途径,对水墨肌理的应用可能性进行探究。第六章以具体的海报设计为例,从意境的营造与情感的抽象性表述角度,更深入探讨水墨肌理的视觉表现力,发现传统水墨肌理的应用价值,深度挖掘该艺术形式在未来设计中的发展潜力。第七章是本阶段水墨实验成果展的概述,成果展是本次水墨实验的关键环节之一。

关键词：生活材料宣纸水墨肌理视觉表现力

慧眼识“材” “集”中生智——生活材料在幼儿思维游戏中的妙用

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思想理论教育 2012年第6期 69-72页

作者：周明荣陆晔瑾浙江省杭州市江干区教师进修学校浙江省杭州市钱江苑幼儿园浙江杭州310002

在生活中，我们经常会看到孩子们突发奇想，把鞋盒、牙膏盒、玩具盒或者叠高，或者把小一点的盒子挨个放在大一点的盒子里;漂亮的塑料袋，孩子们会把它变成“水袋子”，然后扎几个洞，看水流汩汩；或用它去兜风，把它变成“气球”，嬉... 详细信息

在生活中，我们经常会看到孩子们突发奇想，把鞋盒、牙膏盒、玩具盒或者叠高，或者把小一点的盒子挨个放在大一点的盒子里;漂亮的塑料袋，孩子们会把它变成“水袋子”，然后扎几个洞，看水流汩汩；或用它去兜风，把它变成“气球”，嬉笑着一起争着抛打……由此我们发现，幼儿天生具有很强的学习能力，他们会主动利用身边的材料，信手拈来与同伴进行一些自发的游戏，他们在生活中积累着一些看似幼稚、实际上很有价值的经验。在与这些身边常见物品的“邂逅”中，

关键词：生活材料思维游戏幼儿妙用学习能力智塑料袋孩子

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生活材料在幼儿园美术活动中的创意应用的实践初探

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课程教育研究 2020年第9期 211-212页

作者：范金玉民勤县重兴镇中心幼儿园

生活中的美需要用善于发现的思维去想象和感受。生活中材料不仅仅是一种生活元素,同时也可以通过创意探索,使其成为一种美学元素。幼儿园美术活动是培养幼儿思维习惯和动手能力的重要途径,引入生活材料,不但可以丰富幼儿园美术创意素材... 详细信息

生活中的美需要用善于发现的思维去想象和感受。生活中材料不仅仅是一种生活元素,同时也可以通过创意探索,使其成为一种美学元素。幼儿园美术活动是培养幼儿思维习惯和动手能力的重要途径,引入生活材料,不但可以丰富幼儿园美术创意素材,同时也能够激发幼儿园小朋友的创新思维,使美术融入生活当中,进而提高幼儿园美术教学活动的效果。

关键词：生活材料幼儿园美术活动创意应用

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生活材料在幼儿自主游戏中的应用

教育 2020年第4期 43-44页

作者：沈亚英江苏省苏州市吴江区八坼幼儿园

在幼儿园的自主游戏过程中,使用的材料决定着幼儿的活动质量。本文从幼儿特点、兴趣爱好、幼儿发展三方面阐述生活材料的应用意义,以幼儿自选、幼师帮助、家长建议为出发点简述了生活材料的选择方式,并分别从材料丰富性、选取自主性、... 详细信息

在幼儿园的自主游戏过程中,使用的材料决定着幼儿的活动质量。本文从幼儿特点、兴趣爱好、幼儿发展三方面阐述生活材料的应用意义,以幼儿自选、幼师帮助、家长建议为出发点简述了生活材料的选择方式,并分别从材料丰富性、选取自主性、材料实用性三方面阐述有效应用策略。

关键词：生活材料幼儿园自主游戏应用策略

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生活材料对幼儿游戏活动的运用研究

学周刊 2021年第9期 173-174页

作者：刘玉平甘肃省民勤县幼儿园甘肃民勤733399

游戏是幼儿教学的基础活动之一,而游戏中的玩具是幼儿游戏的物质基础,想要开展良好的游戏教学离不开良好的物质基础。生活化材料的加入使幼儿园的素质教育更上一层台阶,它能合理地推动幼儿全面发展的进程,全面地提升幼儿的感知力、创造... 详细信息

游戏是幼儿教学的基础活动之一,而游戏中的玩具是幼儿游戏的物质基础,想要开展良好的游戏教学离不开良好的物质基础。生活化材料的加入使幼儿园的素质教育更上一层台阶,它能合理地推动幼儿全面发展的进程,全面地提升幼儿的感知力、创造力、想象力、生活能力等各方面的能力,因此在某些层面而言,生活材料的加入极大程度地推进了幼儿教育的发展。

关键词：幼儿教育生活材料游戏活动运用丰富

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生活材料在幼儿美工区域活动中的应用

文科爱好者 2023年第1期 228-230页

作者：周玲玲江苏省南通市如皋市如城健康幼儿园

美工区域活动是幼儿教育阶段常采用的实践教学方法，具有培养幼儿的创造力与创新思维的重要作用。在实际开展幼儿美工区域活动时，如何选用材料是需要幼儿教师重视的问题。选用幼儿日常频繁接触的生活材料，可有效减少幼儿进行认知理解... 详细信息

美工区域活动是幼儿教育阶段常采用的实践教学方法，具有培养幼儿的创造力与创新思维的重要作用。在实际开展幼儿美工区域活动时，如何选用材料是需要幼儿教师重视的问题。选用幼儿日常频繁接触的生活材料，可有效减少幼儿进行认知理解的时间，并有助于幼儿将所学内容与实际生活相结合，从而发挥美工区域活动的教学价值。

关键词：生活材料幼儿教学美工区域活动

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生活材料在幼儿园游戏教学中的应用研究

当代家庭教育 2023年第21期 121-123页

作者：胡毅甘肃省兰州市西固区学前教育服务中心二十五街区幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要为幼儿提供丰富的、可供选择的生活和学习材料,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”。如何让生活材料成为幼儿游戏的材料,如何让生活材料与幼儿游戏有效融合,成为目前幼儿教育... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要为幼儿提供丰富的、可供选择的生活和学习材料,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”。如何让生活材料成为幼儿游戏的材料,如何让生活材料与幼儿游戏有效融合,成为目前幼儿教育研究的重点内容。幼儿是在游戏中学习,在游戏中成长的。因此,从本质上讲,生活材料与游戏教学存在一致性。将生活材料引入到游戏教学中,不仅能够有效激发幼儿的学习兴趣,同时还能促进其自主探索能力和创新思维能力的发展。因此,本文对生活材料在幼儿园游戏教学中的应用进行了研究,使生活材料能够更好地融入游戏教学中,从而促进幼儿身心健康发展。

关键词：生活材料幼儿园游戏教学

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生活材料在幼儿活动中的重要性研究

儿童绘本 2020年第9期 69-70页

作者：李多华甘肃省武威市民勤县幼儿园

生活材料广泛存在,并且可用于儿童的美术创作中,使用生活材料来帮助儿童进行美术作品创作时,他们不仅熟悉和了解生活,而且对创作艺术也很感兴趣。通过将生活材料引入儿童的艺术品创作中,是生活艺术的美丽天堂。幼儿活动中,成活材料的有... 详细信息

生活材料广泛存在,并且可用于儿童的美术创作中,使用生活材料来帮助儿童进行美术作品创作时,他们不仅熟悉和了解生活,而且对创作艺术也很感兴趣。通过将生活材料引入儿童的艺术品创作中,是生活艺术的美丽天堂。幼儿活动中,成活材料的有效应用符合了幼儿心理发展特征,对培养幼儿自主能力、创新思维等能力的发展起到积极作用。文章就生活材料在幼儿活动中的重要性进行了研究。

关键词：生活材料幼儿活动重要性研究创造兴趣