检索结果-南通市图书馆

“生活教育”理念下小学数学游戏课思考与实践

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江苏教育研究 2023年第7期 70-73页

作者：刘珍妮南京市晓庄小学

“生活教育”理念下小学数学游戏课的特点为:实现教学方式变革,由“操作”走向“游戏”;实现育人目标转变,由“知识”走向“素养”;实现课程资源创新,由“拿来”走向“开发”;实现评价方式改变,由“单一”走向“多元”。小学数学游戏课... 详细信息

“生活教育”理念下小学数学游戏课的特点为:实现教学方式变革,由“操作”走向“游戏”;实现育人目标转变,由“知识”走向“素养”;实现课程资源创新,由“拿来”走向“开发”;实现评价方式改变,由“单一”走向“多元”。小学数学游戏课采用确定教学目标、明确游戏规则、确定关键问题、升级游戏规则等路径,激发创意灵感,关注全员体验,推动素养发展,展开创意设计。

关键词：游戏课小学数学生活教育

生活教育理论在校外实践基地劳动教育中的应用

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中国德育 2024年第6期 73-75页

作者：陈红兰江苏省张家港市教育局

校外实践基地是进行劳动教育的理想场所。江苏省张家港市青少年社会实践基地凭借自身的资源与专业优势,以陶行知先生的“生活即教育”理念为引领,通过对课程规划、教学方法及教学过程的精心设计,使劳动教育从书本走进学生的生活,使学生... 详细信息

校外实践基地是进行劳动教育的理想场所。江苏省张家港市青少年社会实践基地凭借自身的资源与专业优势,以陶行知先生的“生活即教育”理念为引领,通过对课程规划、教学方法及教学过程的精心设计,使劳动教育从书本走进学生的生活,使学生真正从劳动中获益、实现成长。

关键词：生活教育劳动教育校外实践基地

生活教育思想启发下的初中语文“经历作业”探索

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中小学班主任 2023年第20期 70-73页

作者：徐培宏江苏省海安市海陵中学

“经历作业”是将课堂与生活、自然、社会相联结,在作业经历中将知识转化为关键能力和优良品质,具有实践性、开放性、社会性、创造性等特点。本文试图在分析当前作业设计存在的问题基础上,从“生活教育”的理念出发,以海安市海陵中学七... 详细信息

“经历作业”是将课堂与生活、自然、社会相联结,在作业经历中将知识转化为关键能力和优良品质,具有实践性、开放性、社会性、创造性等特点。本文试图在分析当前作业设计存在的问题基础上,从“生活教育”的理念出发,以海安市海陵中学七年级语文寒假作业设计为例,探求“经历作业”设计的新思路,总结出“强化素养、加强融合、注重实践、引导探究”的设计策略,让作业设计真正体现育人的功能。

关键词：生活教育初中语文经历作业设计探索学科育德

生活教育理论指导下的初中美术教学生活化实践

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吉林省教育学院学报 2023年第11期39卷 153-157页

作者：张晶吉林省第二实验高新学校

美术教育在多元化时代发展的背景下,也在不断深化改革,在教学中当学生已有的生活经验与教学内容无法呼应且无法形成知识链接时,学生就不可能从心底认识到学习美术的意义。针对于此,一线的初中美术教师应该有责任和意识去不断更新自己的... 详细信息

美术教育在多元化时代发展的背景下,也在不断深化改革,在教学中当学生已有的生活经验与教学内容无法呼应且无法形成知识链接时,学生就不可能从心底认识到学习美术的意义。针对于此,一线的初中美术教师应该有责任和意识去不断更新自己的教学理念,以适应当前的教学环境与发展。本文依据生活教育理论,探究初中美术教育教学的理论与实践,在实践中总结经验,以促进教学不断完善与提升。

关键词：生活教育初中美术教学生活化

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生活教育理念融入幼儿田园种植活动

生活教育理念融入幼儿田园种植活动

“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：周慧萍唐丽丽江苏省无锡市泰伯实验幼儿园

对于幼儿来说,教师在教学中除了要传授其专业知识以外,还要培养他们的动手能力,让幼儿通过实践来感受大自然的美好,并提高自身的综合素养。田园种植活动可以帮助教师在教学中有效融入生活教育理念,实现幼儿的多元化发展。就目前来看,一... 详细信息

对于幼儿来说,教师在教学中除了要传授其专业知识以外,还要培养他们的动手能力,让幼儿通过实践来感受大自然的美好,并提高自身的综合素养。田园种植活动可以帮助教师在教学中有效融入生活教育理念,实现幼儿的多元化发展。就目前来看,一部分幼儿园在该活动的开展中忽略了幼儿及家长的作用,因此,取得的效果并不明显。为了把生活教育理念全面的渗透进田园种植活动中,教师需要提升自身的教学水平,并在逐步的探索中寻求更为科学的教学手段。

关键词：生活教育幼儿园田园种植

来源： cnki会议评论

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生活教育视域下初中劳动教育实践探索

江苏教育研究 2023年第9期 50-52页

作者：张青青南京市金陵汇文学校

初中阶段是青少年劳动教育的关键时期,要充分挖掘学科教学中的劳动教育因素,进行立体化的劳动教育实践探索。在生活教育视域下,让教材中的闻知安根于学生的亲知,引导学生树立正确的劳动观;实施教学做合一,提升学生的劳动技能;通过开展... 详细信息

初中阶段是青少年劳动教育的关键时期,要充分挖掘学科教学中的劳动教育因素,进行立体化的劳动教育实践探索。在生活教育视域下,让教材中的闻知安根于学生的亲知,引导学生树立正确的劳动观;实施教学做合一,提升学生的劳动技能;通过开展交流与激励活动,培养学生劳动品质。

关键词：劳动教育生活教育初中学校

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生活教育的行者:孙铭勋幼稚教育实践与价值

白城师范学院学报 2022年第1期36卷 122-128页

作者：张珍珍汪志瑶合肥师范学院教师教育学院合肥230601 马鞍山市博望镇滨湖村安徽马鞍山243000

陶行知弟子孙铭勋坚持用生活教育理论来创办中国最早的乡村和劳工幼稚园。在幼稚教育实践过程中,他遵循生活教育理论提出通过建立儿童社会、共治共享从而建立儿童乐园式的幼儿园等观点。这些真知灼见为建设我国乡村幼儿园、培养行知型... 详细信息

陶行知弟子孙铭勋坚持用生活教育理论来创办中国最早的乡村和劳工幼稚园。在幼稚教育实践过程中,他遵循生活教育理论提出通过建立儿童社会、共治共享从而建立儿童乐园式的幼儿园等观点。这些真知灼见为建设我国乡村幼儿园、培养行知型幼儿教师以及开设具有乡村特色的幼儿园课程,实现“幼有所育”的目标有一定的借鉴和参考价值。

关键词：孙铭勋儿童乐园生活教育劳动教育

"生活教育"理念下幼儿园主动学习环境的创设

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"生活教育"理念下幼儿园主动学习环境的创设

诗意教育专家指导会

作者：王润冰昆山高新区西塘幼儿园

幼儿园的三个主要因素是教师、儿童和环境,从幼儿的成长,都要利用这个媒介。在"环境是幼儿"这一理念下,每个教师都变得耳熟能详。但是,要让儿童积极的学习和"静下心来",教师必须严肃地看待。在学龄前期的学习氛围中,这种教育思想起着举... 详细信息

幼儿园的三个主要因素是教师、儿童和环境,从幼儿的成长,都要利用这个媒介。在"环境是幼儿"这一理念下,每个教师都变得耳熟能详。但是,要让儿童积极的学习和"静下心来",教师必须严肃地看待。在学龄前期的学习氛围中,这种教育思想起着举足轻重的作用。文章从生命观出发,论述了课堂的材料环境,主要有活泼的主题环境、活泼的教室角落环境。创造一个民主的班级氛围,让幼儿园教师获得丰富的经验,让幼儿积极地学习,并能使幼儿的身心得到充分的发展。针对幼儿的不同年龄特征,着重于创造一个新的、有效的、开放式的教学环境。在学习的环境中,受到孩子们的影响,可以更好的融入到周围的环境中。探究情境是幼儿学习过程中最主要的一种形式。在创建和利用幼儿的环境中,这一点很重要。活动与环境的管理,使幼儿在沟通中建立和发展自我。

关键词：生活教育幼儿园主动学习环境

来源： cnki会议评论

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生活教育视域下初中历史拓展型课程建设探究

教师博览 2023年第24期 94-96页

作者：谢剑雄苏州工业园区星汇学校

生活教育视域下的初中历史拓展型课程打造要立足于“地域”“场域”“国情”“时事”和“思辨”，实现“乡土味”“素养味”“情怀味”“综合味”与“教育味”相结合。基于生活的初中历史拓展型课程，不仅是教材和课堂的补充、拓展和延... 详细信息

生活教育视域下的初中历史拓展型课程打造要立足于“地域”“场域”“国情”“时事”和“思辨”，实现“乡土味”“素养味”“情怀味”“综合味”与“教育味”相结合。基于生活的初中历史拓展型课程，不仅是教材和课堂的补充、拓展和延伸，而且是对学生历史学习障碍点、空白点的补充、丰富和完善。生活教育视域下的初中历史拓展型课程建设，要遵循时代性、多样性、基础性和选择性等多种特性。只有基于生活，拓展型历史课程才能拓展学生的精神时空，培育学生历史学科核心素养。

关键词：初中历史生活教育拓展型课程