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生活教育

教学管理与教育研究 2018年第2期3卷 6-6页

作者：陶行知

生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故,是因为有一种似是而非的理论混在里面,令人看不清楚。这理论告诉我们说:学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思。随着这个理论而来的几个口号是:'学校社会化','... 详细信息

生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故,是因为有一种似是而非的理论混在里面,令人看不清楚。这理论告诉我们说:学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思。随着这个理论而来的几个口号是:'学校社会化','教育生活化','学校即社会','教育即生活'。这好比一个笼子里面囚着几只小鸟,养鸟者顾念鸟儿寂寞,搬一两丫树枝进笼,以便鸟儿跳得好玩,或者再捉几只生物来,给鸟儿做陪伴。

关键词：生活教育

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生活教育

小学德育 2008年第12期 1-1页

作者：陶行知

生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场... 详细信息

生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此，我们又可以说：“社会即学校”。在这个理论指导之下，我们承认：过什么生活，便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育；过有目的的生活，便是受有目的的教育；过糊里糊涂的生活，便是受糊里糊涂的教育；过有组织的生活，便是受有组织的教育；过一盘散沙的生活，便是受一盘散沙的教育；过有计划的生活，便是受有计划的教育；过乱七八糟的生活，便是受乱七八糟的教育。

关键词：生活教育场所社会组织本意学校

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生活教育

中华活页文选（教师） 2008年第4期 8-8页

作者：陶行知

生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故,是因为有一种似是而非的理论混在里面,令人看不清楚。这理论告诉我们说:学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思。随着这个理论而来的几个口号是:"学校社会化","... 详细信息

生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故,是因为有一种似是而非的理论混在里面,令人看不清楚。这理论告诉我们说:学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思。随着这个理论而来的几个口号是:"学校社会化","教育生活化","学校即社会","教育即生活"。

关键词：生活教育生活即教育教育生活化社会即学校学校即社会教育即生活误解社会化理论指导名词

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陶行知的生活教育理论及其现代借鉴

福建教育 2025年第3期 123-128页

作者：余乐水首都师范大学教育学院

面对近代中国的教育困局,教育家陶行知在长期的理论积累与教育实践的基础上,形成了一套完整的生活教育理论体系。陶行知生活教育理论具有丰富的内涵:“培养生活力”是目标,“生活即教育”是理论核心,“社会即学校”是组织形式,“教学做... 详细信息

面对近代中国的教育困局,教育家陶行知在长期的理论积累与教育实践的基础上,形成了一套完整的生活教育理论体系。陶行知生活教育理论具有丰富的内涵:“培养生活力”是目标,“生活即教育”是理论核心,“社会即学校”是组织形式,“教学做合一”是基本方法。这一理论对今天的教育仍有巨大的指导意义与借鉴价值,为当下的教育改革带来一系列启示:教育与生活实践紧密相连,培养学生终身学习的能力与习惯;向外拓展教育的实施场域,聚合家庭、学校、社会的教育力量;教、学、做三位一体,全面深化教育改革进程。

关键词：陶行知生活教育生活即教育社会即学校 “教学做合一”

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基于生活教育理念的师幼互动策略

教育视界 2025年第3期 39-41页

作者：潘海燕江苏省苏州市吴江区思贤（机关）幼儿园

以生活教育理念为指导，分析当前师幼互动中存在的问题，提出“关注幼儿生活，巧用语言互动”“联结社会生活，善用非语言互动”“重视协调发展，师幼共同实践”等策略，提升师幼互动的质量与效果，促进幼儿在知识、技能、情感等多方面... 详细信息

以生活教育理念为指导，分析当前师幼互动中存在的问题，提出“关注幼儿生活，巧用语言互动”“联结社会生活，善用非语言互动”“重视协调发展，师幼共同实践”等策略，提升师幼互动的质量与效果，促进幼儿在知识、技能、情感等多方面的发展，为其未来的全面健康成长奠定坚实的基础。

关键词：学前教育生活教育师幼互动语言互动

小学语文作业“生活化”应为、难为与可为——基于陶行知生活教育理论的探讨

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当代教研论丛 2025年第1期11卷 60-63页

作者：闵鹏飞江苏师范大学附属学校江苏徐州221116

语文作业是语文教学的延伸与补充,是整个语文教育环节的重要组成部分。在教育改革不断深入的今天,陶行知生活教育理论这片思想沃土被不断地发掘和深耕,教育回归生活的呼声愈来愈高。语文作业“生活化”也是教育回归生活理念的重要组成部... 详细信息

语文作业是语文教学的延伸与补充,是整个语文教育环节的重要组成部分。在教育改革不断深入的今天,陶行知生活教育理论这片思想沃土被不断地发掘和深耕,教育回归生活的呼声愈来愈高。语文作业“生活化”也是教育回归生活理念的重要组成部分,但是在实际落实层面,仍存在着诸多现实困境。教师要进一步理解陶行知生活教育理论的价值旨趣,采取多样化的实践进路,促进小学语文作业“生活化”的落实和完善。

关键词：小学语文作业生活教育价值旨趣现实困境实践进路

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幼儿园节气课程教学融入生活教育的路径

吉林教育 2025年第1期 94-96页

作者：许楠阳南京市栖霞区马群幼儿园

幼儿处于对外界新鲜事物充满好奇的启蒙阶段，日常生活是其对接外界的主要渠道，提升幼儿的生活教育水平，是现阶段幼儿园教育的目标。在幼儿园生活化教育中，积极融入中华优秀传统文化，有利于优化生活教育品质，对培养幼儿文化素养、... 详细信息

幼儿处于对外界新鲜事物充满好奇的启蒙阶段，日常生活是其对接外界的主要渠道，提升幼儿的生活教育水平，是现阶段幼儿园教育的目标。在幼儿园生活化教育中，积极融入中华优秀传统文化，有利于优化生活教育品质，对培养幼儿文化素养、强化德育成效，发挥积极作用。以中华优秀传统文化中的二十四节气教学为例，分析幼儿园中华优秀传统文化建设与生活教育相融合的教学路径，更好服务幼儿教学。

关键词：幼儿园中华优秀传统文化生活教育二十四节气

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践行生活教育理念，构建多彩美术课堂

教师博览 2025年第3期 91-93页

作者：张一平甘肃省武威市凉州区清水镇九年制学校

随着教学改革的深入，生活教育理念在小学美术教育中的影响力不断增强。生活教育理念作为一种教育理念，强调将实际生活与教学内容相结合，营造轻松的学习氛围，增强学生的学习动力，以高效实现教学的目标。在教学过程中，教师应积极践... 详细信息

随着教学改革的深入，生活教育理念在小学美术教育中的影响力不断增强。生活教育理念作为一种教育理念，强调将实际生活与教学内容相结合，营造轻松的学习氛围，增强学生的学习动力，以高效实现教学的目标。在教学过程中，教师应积极践行生活教育理念，紧密结合学生的日常生活，设计新颖且个性化的教学活动，为学生提供丰富的学习体验，从而构建多彩的美术课堂。

关键词：生活教育美术课堂美术教学

在小学数学教学中陶行知生活教育理念的策略探究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2025年第1期 043-046页

作者：詹龙英江西省丰城市新城小学江西宜春331100

随着新课程改革以及素质教育理念的不断落实,越来越多的小学数学教师逐渐对多元教育理论的实践应用投来了关注的目光,其中尤以陶行知先生所提倡的“生活即教育”呈现出了较高的“热度”。据此,本文将结合实际工作经验以及对有关领域理... 详细信息

随着新课程改革以及素质教育理念的不断落实,越来越多的小学数学教师逐渐对多元教育理论的实践应用投来了关注的目光,其中尤以陶行知先生所提倡的“生活即教育”呈现出了较高的“热度”。据此,本文将结合实际工作经验以及对有关领域理论著述的研学成果,依托于文献查阅、课堂观摩、案例分析、实地访谈等方法获取、分析必要的数据、资讯,具体围绕“在小学数学教学中陶行知生活教育理念的策略探究”一题撰写,针对这一方面长期存在的一系列问题提出相应的个人见解和策略性建议,希望能够给诸位的工作优化带来一定的灵感和帮助。

关键词：陶行知生活教育小学数学意义问题策略