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生活化策略在初中生物学教学中的应用

中学生物教学 2022年第35期 28-30页

作者：王振琴江苏省宿迁市经济开发区厦门路实验学校 223999

以苏教版初中生物学教材为例,探究生活化策略在教学中的应用,通过创设教学情境、开展实践活动、作业布置生活化的方式,提升学生的自主探究能力。

关键词：生活化策略生物学教学实践活动

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古诗词教学生活化策略与课程资源开发

语文建设 2021年第21期 37-41页

作者：汤振纲南京师范大学教师教育学院

要让古诗词真正成为学生精神生活的重要组成部分,必须研讨古诗词教学生活化的内涵,总结古诗词教学生活化的策略,注重开发古诗词教学生活化的课程资源,这也是在课程教学领域促使中国传统文化现代转型的现实诉求。

关键词：古诗词教学生活化策略课程资源开发

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小学低年级古诗教学的生活化策略

小学低年级古诗教学的生活化策略

作者：张海虹湖南师范大学

学位级别：硕士

古诗是我国传统文化的艺术瑰宝。孔子说:“不学诗,无以言。”学习古诗能帮助学生认识和弘扬优秀传统文化,陶冶学生的高尚情操,提高学生的语文素养。我国有着历史悠久的“诗教”传统,在小学低年级“统编本”教材中生活化气息的古诗占据... 详细信息

古诗是我国传统文化的艺术瑰宝。孔子说:“不学诗,无以言。”学习古诗能帮助学生认识和弘扬优秀传统文化,陶冶学生的高尚情操,提高学生的语文素养。我国有着历史悠久的“诗教”传统,在小学低年级“统编本”教材中生活化气息的古诗占据了重要地位,新课标也对古诗教学提出了更高的要求,因此,古诗教学仍然是小学低年级语文教学中的重点和难点。为改变传统的应试教育和人为地割裂古诗教学与学生生活的现状,笔者试图将小学低年级古诗教学和生活化教学理论进行适当地结合,及时更新古诗教学的理念,合理调整古诗教学的教学目标,努力完善古诗教学的教学方法,科学地解读古诗教学内容,尝试提出具有可操作性的生活化的古诗教学策略,进而提高低年级学生学习古诗的兴趣,拉近古诗学习与学生生活的距离,提高低年级古诗的教学效率,这便是本论文研究的目的。本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法和课例分析法这三种研究方法。本论文第一章,主要从小学低年级古诗教学的生活化策略之内涵、缘起和本质三个角度对小学低年级古诗教学的生活化策略的概念展开一个详细的论述。第二章从基于古诗内涵、基于学生生活以及预设生成与辩证统一这三个方面论述生活化的教学目标的设定,第四小节则针对以上三方面用古诗《画》的教学示例进行实证评析。第三章从变换诵读方式、紧扣古诗文本和精心创设情境这三个角度来论述生活化的古诗教学方法,而第四小节古诗《静夜思》的教学示例与评析就是对以上三角度的实证。第四章则从古诗内容解读的儿童化、古诗内容解读的多元化以及古诗内容解读过程的生活化来阐述如何实现小学低年级古诗内容解读的生活化,同样在第四节用古诗《咏柳》与《池上》教学具体示例进行实证分析。总之,希望本研究可以给一线低年级语文教师提供一套具体实用的古诗教学的生活化策略,提高小学低年级学生学习古诗的兴趣,进而提高小学低年级的古诗教学效率。

关键词：小学低年级古诗教学生活化策略

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生活化策略应用于初中语文诗词教学中的价值

天津教育 2019年第31期 106-107页

作者：马新民甘肃省张家川县龙山镇四方中学

我国的文化历史悠久,产生了许多优秀的古诗词。诗词的教学在语文学习中占了很大一部分的比重,诗词教学目的是让学生在诗词中感悟生活,诗词源于生活。所以在进行教学时,教师以生活化的策略进行教学更能够帮助学生理解和学习。古诗词的创... 详细信息

我国的文化历史悠久,产生了许多优秀的古诗词。诗词的教学在语文学习中占了很大一部分的比重,诗词教学目的是让学生在诗词中感悟生活,诗词源于生活。所以在进行教学时,教师以生活化的策略进行教学更能够帮助学生理解和学习。古诗词的创作时间悠久,诗词内容也不易懂,这就需要教师在其中进行引导,帮助学生攻克学习古诗词中的重难点。教师在进行古诗词教学时,需要从学生的角度进行思考,选择一个适合学生理解的教学方法。生活化的教学就是需要教师将生活中的点滴融入教学当中,诗词创作的基础就是生活,所以对诗词的理解和学习也离不开生活,为了让学生产生共鸣,理解诗词,教师就需要从生活中引入诗词,运用生活化的策略进行教学。

关键词：生活化策略初中语文诗词教学

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生活化策略在高职英语词汇教学中的应用

学园 2017年第11期10卷 33-33,36页

作者：周丽华九江职业技术学院

在词汇教学中应用生活化策略,赋予词汇教学生活内容,能够有效激发学生词汇学习的积极性和创造性,对于词汇教学是一种促进。

关键词：英语词汇教学生活化策略应用

生活化策略在高职英语视听说教学中的应用探究

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英语教师 2016年第23期16卷 87-90页

作者：喻颖江西旅游商贸职业学院江西南昌330100

概述生活化策略,分析高职英语视听说教学生活化策略应用的具体意义,认为生活化策略对于丰富英语视听说教学内容,发挥学生的主体作用,激发课堂活力,发展英语教学效果具有积极的作用。就高职英语视听说教学生活化策略应用存在的问题,提出... 详细信息

概述生活化策略,分析高职英语视听说教学生活化策略应用的具体意义,认为生活化策略对于丰富英语视听说教学内容,发挥学生的主体作用,激发课堂活力,发展英语教学效果具有积极的作用。就高职英语视听说教学生活化策略应用存在的问题,提出创设生活化的教学环境;优化教学设计,推动教学过程生活化;合理组织课外活动,拓展视听说教学范围等具体的应对策略。

关键词：生活化策略高职英语视听说教学

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生活化策略在数学教学中的有效实施

数学大世界(中旬) 2019年第6期 97-97页

作者：胡永刚重庆市铜梁区第一实验小学

在当前教育教学环境中,随着各方面改革发展步伐逐渐加快,生活化教学方式渐渐引起了人们的广泛关注,且各学科教师都看到了其所蕴含的教学辅助价值,并开始频繁运用此方法开展具体教学活动,小学数学学科教师也不例外。但是如何最大程度地... 详细信息

在当前教育教学环境中,随着各方面改革发展步伐逐渐加快,生活化教学方式渐渐引起了人们的广泛关注,且各学科教师都看到了其所蕴含的教学辅助价值,并开始频繁运用此方法开展具体教学活动,小学数学学科教师也不例外。但是如何最大程度地挖掘生活化教学策略的科学有效性,仍然是小学数学教师需要面临的一大挑战,每一位教师都需要在不断的尝试中注意反思总结,逐步提高生活化教学水平,提高学科教学质量。

关键词：小学数学生活化策略实施探讨

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生活化策略在小学信息技术教学中的应用

当代家庭教育 2021年第11期 134-135页

作者：赵丽萍黑龙江省大庆市八百垧第六小学

随着时代的发展,新课程改革的主要教学目标从要求学生掌握理论知识转变为了掌握实用性知识。小学信息技术是一门小学生必须要学习的课程,特别是在计算机技术飞速发展的时代,信息技术的教育越来越重要。信息化人才是未来社会发展的所需... 详细信息

随着时代的发展,新课程改革的主要教学目标从要求学生掌握理论知识转变为了掌握实用性知识。小学信息技术是一门小学生必须要学习的课程,特别是在计算机技术飞速发展的时代,信息技术的教育越来越重要。信息化人才是未来社会发展的所需要的重要人才,信息教育应该从小学就开始抓起。如果我们想要培养更多的信息技术人才,可以在小学信息技术教学中,把信息技术的内容延伸到生活中去,在学习和思考的过程中让学生掌握知识,以期更多的培养信息化人才,满足社会发展的需要。

关键词：生活化策略小学信息技术教学应用

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生活化策略在初中德育教育过程中的实施

生活化策略在初中德育教育过程中的实施