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幼儿园“以劳育德”实施现状及建议——基于一项调研报告的分析

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 7-9页

作者：伍春虹吴夙中山市小榄镇明德中心幼儿园广东中山528415

3~6岁是幼儿品德启蒙与习惯养成的关键期。幼儿通过生活化的劳动,不仅能获得物化的成果,还能习得潜在、内隐的学习品质和良好品德。因此,幼儿园如何正确认识“劳”与“德”的关系,通过劳动为德育提供动力和滋养,具有重要的现实意义。围... 详细信息

3~6岁是幼儿品德启蒙与习惯养成的关键期。幼儿通过生活化的劳动,不仅能获得物化的成果,还能习得潜在、内隐的学习品质和良好品德。因此,幼儿园如何正确认识“劳”与“德”的关系,通过劳动为德育提供动力和滋养,具有重要的现实意义。围绕“如何让幼儿形成正确的劳动观念和劳动习惯,促进幼儿良好品德的养成,真正体现以劳育德的教育方针”,我们借着全国教育科学规划“十四五”重点课题“以劳动教育为载体的幼儿园德育生活化实践研究”的契机,设计了“幼儿园德育与劳育实施情况问卷”,旨在了解幼儿园德育与劳育实施情况,发现其存在的问题,并提出有针对性的解决对策,充分发挥“以劳育德”的教育价值。

关键词：劳动习惯幼儿园德育劳动观念良好品德习惯养成劳育生活化实践学习品质

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构建生活化的初中政治课堂实践

学园 2011年第16期4卷 105-105页

作者：高行田江苏省新沂市钟吾中学

在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设现实生活情境，启发、引导学生，并让学生关注身边的人、身边的事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。

关键词：思想品德课堂教学生活化实践

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生活化,小学语文低段识字教学的催化剂

读写算 2023年第10期 101-103页

作者：卢笔凤福建省宁德福鼎市前岐中心小学

小学低年级的语文教学基本上是以识字教学为基础,在新课改的背景下,识字教学也有了新的要求及方向。它不仅仅是让学生认识这个字,还要让学生学会如何去识字,并且能够体会中国传统的汉字文化,实现学生语文核心素养的培养。因此,在教学过... 详细信息

小学低年级的语文教学基本上是以识字教学为基础,在新课改的背景下,识字教学也有了新的要求及方向。它不仅仅是让学生认识这个字,还要让学生学会如何去识字,并且能够体会中国传统的汉字文化,实现学生语文核心素养的培养。因此,在教学过程中,教师就应该充分考量学生的实际情况,要根据他们具体的识字学习需要,引入生活化的教学理念,让学生通过对生活的理解,联想到汉字的运用,让生活成为学生识字的催化剂,最终提升他们的识字效能。文章基于此点,对小学语文低段识字教学生活化的实践进行了探索,旨在让学生更好、更快地识字。

关键词：小学语文低段识字教学生活化实践

创新翻转课堂设计启动学生学习思维——初中化学信息化教学的实践探索

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中小学校长 2019年第7期 46-48页

作者：李瑛山东省无棣县车王镇中学

翻转课堂体现崭新教学意识,具有强大生命力。特别是信息时代的快速到来,给课堂教学带来巨大冲击,学生占有使用信息的能力不断加强,也为翻转课堂的顺利推进创造良好条件。教师在翻转课堂视频设计和发布时,需要有统筹意识,综合考虑学科教... 详细信息

翻转课堂体现崭新教学意识,具有强大生命力。特别是信息时代的快速到来,给课堂教学带来巨大冲击,学生占有使用信息的能力不断加强,也为翻转课堂的顺利推进创造良好条件。教师在翻转课堂视频设计和发布时,需要有统筹意识,综合考虑学科教学实际需要,针对不同群体学生的学习现状,为学生投放适合度更高的微视频信息,以帮助学生快速建立学科认知基础。

关键词：翻转课堂微课视频探索性实验生活化实践学科核心素养

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开展主题活动,建构生活化政治课堂

中学政史地（教学指导） 2020年第8期 60-61页

作者：王孝满安徽省淮南市凤台县第一中学

学者叶澜认为,中国教育改革的主要不足是只侧重于认识,在认识上放大了理性、智能、科学等在人和社会发展中的重要性,但是在实践上缺乏对于人的精神力量的重视。思想政治课程标准明确提出要重视学生的实践活动,让学生在生活实践中发现问... 详细信息

学者叶澜认为,中国教育改革的主要不足是只侧重于认识,在认识上放大了理性、智能、科学等在人和社会发展中的重要性,但是在实践上缺乏对于人的精神力量的重视。思想政治课程标准明确提出要重视学生的实践活动,让学生在生活实践中发现问题、解决问题。然而,目前,有些高中政治教师更关注的是知识的灌输,但是却忽略了带领学生参与到生活化实践活动中。生活化教学指的是从学生的生活经验和知识背景出发展开的教学。通过日常生活课堂化、现实生活学生化的方式,组织学生参与到各种主题活动中,从而更好地建构生活化的政治课堂,提升学生的学习效果。

关键词：政治课堂生活化教学中国教育改革生活化实践高中政治教师知识背景课堂化现实生活

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