检索结果-南通市图书馆

生成课程与幼儿教师专业发展的关系与作用路径

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程教学(电子版) 2023年第13期 164-166页

作者：苏媛广州华商学院

幼儿教师的专业发展影响并制约课程质量的提升。生成课程是目前幼教课程改革的趋势,其对教师的专业发展提出了更高的要求,幼儿园课程质量是衡量幼儿园办学质量的一个指标,探寻生成课程与幼儿教师专业发展的关系与相互作用路径有助于幼... 详细信息

幼儿教师的专业发展影响并制约课程质量的提升。生成课程是目前幼教课程改革的趋势,其对教师的专业发展提出了更高的要求,幼儿园课程质量是衡量幼儿园办学质量的一个指标,探寻生成课程与幼儿教师专业发展的关系与相互作用路径有助于幼儿园在提升课程质量的同时促进教师专业发展,进而实现良性循环。

关键词：生成课程教师专业发展路径幼儿教师

生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师 2023年第10期 96-98页

作者：陈碧华福建省厦门市金桥幼儿园福建厦门361000

文章研究了生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略。培养幼儿调节情绪的能力是当下教育的重点目标,为了培养幼儿情绪调节能力,教师应当注重幼儿情感教育,提高幼儿情感认知力;协助幼儿自我评估,使其明确自我价值;丰富幼儿情绪经... 详细信息

文章研究了生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略。培养幼儿调节情绪的能力是当下教育的重点目标,为了培养幼儿情绪调节能力,教师应当注重幼儿情感教育,提高幼儿情感认知力;协助幼儿自我评估,使其明确自我价值;丰富幼儿情绪经验,使其学习恰当表达。文章作者概述幼儿情绪调节内容,发现后天的培养和指导对幼儿情绪调节能力的形成非常重要,从客观和主观角度总结影响幼儿情绪调节能力的主要因素,并规划相关培养原则,以此探索生成课程视角下幼儿情绪调节能力培养的支持策略,调节幼儿情绪,促进幼儿快乐成长。

关键词：生成课程情绪管理支持策略幼儿情绪调节

生成课程视角下幼儿园教育活动质量提升的实践策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东教育 2023年第5期 63-64页

作者：赵娜江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心

《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,教师应该“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。”随着幼儿园课程改革的不断推进和教师课程观、儿童观的不断变革,从幼儿兴趣和需要出发灵活调整教育活动、积极... 详细信息

《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,教师应该“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。”随着幼儿园课程改革的不断推进和教师课程观、儿童观的不断变革,从幼儿兴趣和需要出发灵活调整教育活动、积极探索生成课程已经成为一种共识。在生成课程视角下探寻教育活动质量提升的发展方向,我们从寻找幼儿自然发展和教育目标之间的平衡点出发,采用多方对话、观察记录、动态调整等方式探索适宜的实践策略。

关键词：实践策略幼儿园教育活动质量提升观察记录生成课程儿童观《幼儿园教师专业标准(试行)》幼儿园课程改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园中班自然体验中生成课程的实施途径

幼儿园中班自然体验中生成课程的实施途径

“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：陈莉江苏省昆山高新区娄汀苑幼儿园

素质教育时代正逐步发展,提高整体国民素质要从幼儿教育开始,幼儿的教育课程是否能达到提升幼儿综合素质的目的,在于教育课程是否符合幼儿的发展规律。如今,通过捕捉幼儿兴趣,善用自然资源生成课程成为幼儿教育的重要手段之一,但是,教... 详细信息

素质教育时代正逐步发展,提高整体国民素质要从幼儿教育开始,幼儿的教育课程是否能达到提升幼儿综合素质的目的,在于教育课程是否符合幼儿的发展规律。如今,通过捕捉幼儿兴趣,善用自然资源生成课程成为幼儿教育的重要手段之一,但是,教师挖掘和运用自然资源的过程还存在一些不足。本文通过分析中班幼儿的特点,探究中班自然体验中生成课程的有效途径,以促进幼儿综合素质培养。

关键词：兴趣资源自然体验生成课程实施途径

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

师幼比对教师生成课程能力的影响研究

教育观察 2023年第15期12卷 100-104+117页

作者：朱晓琴孙亚娟梁华大理大学教师教育学院

幼儿园生成课程进一步解决了预设课程和幼儿园课程小学化的问题，而教师是否具备生成课程的能力直接影响着生成课程的质量。研究发现，班级师幼比与教师生成课程的机会、教师生成课程意识、教师专业能力、教师的分工与合作等关系密切，... 详细信息

幼儿园生成课程进一步解决了预设课程和幼儿园课程小学化的问题，而教师是否具备生成课程的能力直接影响着生成课程的质量。研究发现，班级师幼比与教师生成课程的机会、教师生成课程意识、教师专业能力、教师的分工与合作等关系密切，影响教师生成课程能力的发展。基于此，提出以下建议：掌握当地学前适龄人口变动情况，灵活调整班级规模；调整幼儿园教师人员分配制度，均衡教师资源分配；建立幼儿园教师交流轮岗制度，增加幼儿教师资源配置活力；加强班级教师的分工与合作，提高活动在场师幼比。

关键词：生成课程生成课程能力师幼比

关注幼小衔接生成适宜课程——以大班“哇，阳光房里大变样”为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

读写算 2024年第4期 86-88页

作者：邓祯月江苏省南通市市级机关第一幼儿园

幼小衔接指幼儿教育与小学教育的相互连接，是家长、幼儿园与小学关注的重中之重，科学的幼小衔接教育能有效推动幼儿园教育向小学教育顺利过渡。文章从生成课程理念出发，通过运用符号表征，建构经验；捕捉幼儿情感，启发思考；基于幼... 详细信息

幼小衔接指幼儿教育与小学教育的相互连接，是家长、幼儿园与小学关注的重中之重，科学的幼小衔接教育能有效推动幼儿园教育向小学教育顺利过渡。文章从生成课程理念出发，通过运用符号表征，建构经验；捕捉幼儿情感，启发思考；基于幼儿问题，引发探究；引导小组合作，共享经验；利用家园共育，有效支持等多种实施路径来构建幼小衔接的微课程，促进幼儿各方面能力的发展。

关键词：幼小衔接生成课程实施路径

生成课程在高职教学中应用的理论与实践——以学前教育学课程教学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

创新创业理论研究与实践 2021年第14期4卷 163-165页

作者：张娜无锡南洋职业技术学院江苏无锡214000

生成课程是在生成主义基础上建立的一种新的课程观,它关注学生个体与环境交互耦合的过程,对课程的实施具有一定的现实意义。高职教育普遍存在着预设课程,不利于满足学生的个性化发展需求。而根据课程内容开展生成式的教学对于提升学生... 详细信息

生成课程是在生成主义基础上建立的一种新的课程观,它关注学生个体与环境交互耦合的过程,对课程的实施具有一定的现实意义。高职教育普遍存在着预设课程,不利于满足学生的个性化发展需求。而根据课程内容开展生成式的教学对于提升学生学习的兴趣,提高学生的教学参与度具有重要意义。该文通过对生成主义、生成课程的理论分析,以学前教育学课程为个案,讨论实施生成课程的一般范式。

关键词：生成课程高职教学应用

生成课程中教师的适切性站位——以“树”的三次活动为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

动漫界（幼教365） 2021年第20期 63-65页

作者：邰文宇江苏省扬州市宝应县实验幼儿园

影响一所幼儿园办园水平的关键是教育者秉承的教育观与课程观。“花草园”园长胡华曾经说过:“真正的好课程,源于坚定的儿童立场以及基于这一立场而创生的课程路径。”《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求(试行稿)》提出:“关注游戏... 详细信息

影响一所幼儿园办园水平的关键是教育者秉承的教育观与课程观。“花草园”园长胡华曾经说过:“真正的好课程,源于坚定的儿童立场以及基于这一立场而创生的课程路径。”《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求(试行稿)》提出:“关注游戏和生活的价值,从幼儿的生活和游戏中,感知幼儿的兴趣和需要,发现有价值的资源和线索,设计、生成不同类型的教育活动。”

关键词：儿童立场试行稿适切性生成课程课程观一所园长教育观

渐进式支持儿童在课程中的自主研究学习——以中班生成课程“凤仙清香,花开恣意”为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

山西教育（幼教） 2023年第1期 21-23页

作者：潘曦昆山市实验幼儿园

教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探寻者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈”,这与《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出的“... 详细信息

教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探寻者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈”,这与《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出的“充分尊重和保护儿童的好奇心、学习兴趣”,帮助幼儿养成“积极主动、认真专注、不怕困难,敢于探究和尝试、乐于想象和创造”的学习品质具有一致性,是我国当前学前教育的主流价值观。

关键词：生成课程苏霍姆林斯基学前教育学习品质自主研究学习主流价值观渐进式《指南》