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生态家园的守护者:尤今·奥尼尔剧作生态观研究

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戏剧文学 2017年第3期 115-120页

作者：赵凌志长春工程学院外语学院

尤今·奥尼尔被公认为"美国严肃戏剧的奠基人",其作品表现了具有前瞻性的生态意识。通过从生态文学批评角度分析奥尼尔的代表剧作,可以将他的生态观归纳为:工业文明是破坏自然生态的元凶、欲望膨胀是社会生态失衡的症结、回归自然是解... 详细信息

尤今·奥尼尔被公认为"美国严肃戏剧的奠基人",其作品表现了具有前瞻性的生态意识。通过从生态文学批评角度分析奥尼尔的代表剧作,可以将他的生态观归纳为:工业文明是破坏自然生态的元凶、欲望膨胀是社会生态失衡的症结、回归自然是解决精神生态危机的途径。东西方哲学宗教思想是促成这种生态观形成的重要根源。

关键词：尤今·奥尼尔生态观戏剧东西方哲学

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马克思主义生态观的文化逻辑论析

延安大学学报（社会科学版） 2022年第3期44卷 52-57页

作者：杨家宸西安理工大学马克思主义学院陕西西安710054

马克思主义生态思想不是凭空产生的,而是马克思、恩格斯对身处时代的科学实践和深刻思考,对传统生态观批判、吸收、总结而来,是人类绿色精神文明的思想体现。其内含的科学性、革命性、真理性在今日之中国得到了充分的阐扬,即习近平生态... 详细信息

马克思主义生态思想不是凭空产生的,而是马克思、恩格斯对身处时代的科学实践和深刻思考,对传统生态观批判、吸收、总结而来,是人类绿色精神文明的思想体现。其内含的科学性、革命性、真理性在今日之中国得到了充分的阐扬,即习近平生态文明思想关于生态文明建设与经济社会运行的整体擘画。厘清马克思主义生态观与之前生态观之间的渊源关系,透视马克思主义生态观的内在文化逻辑特性,有助于我们汲取马克思主义生态思想先进的文化养分,以便在现实生活中引导民众的生态道德自觉,促进人的全面发展。

关键词：马克思生态观文化逻辑

生态观视域下的大学语文课堂创新研究——评《大学语文教育与教学研究》

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语文建设 2023年第22期 I0005-I0005页

作者：曾爱华湖北师范大学文学院

生态观倡导的是一种以生命为中心,关注人与自然、人与社会、人与自我之间的和谐关系的思维方式,它强调整体性、动态性、平衡性和可持续性。生态观视域下的大学语文课堂创新,旨在通过构建开放、多元、协作的教学生态系统,培养学生的语文... 详细信息

生态观倡导的是一种以生命为中心,关注人与自然、人与社会、人与自我之间的和谐关系的思维方式,它强调整体性、动态性、平衡性和可持续性。生态观视域下的大学语文课堂创新,旨在通过构建开放、多元、协作的教学生态系统,培养学生的语文素养,促进学生的全面发展。由文智辉著、湖南大学出版社出版的《大学语文教育与教学研究》一书,结合当今互联网的普及、信息技术与教育的融合、深度学习理念的提出与运用等热点问题。

关键词：湖南大学出版社学习理念生态观语文素养大学语文教育教学研究平衡性互联网

马克思主义生态观视角下我国生态文明建设路径研究

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马克思主义生态观视角下我国生态文明建设路径研究

作者：董涵铭长春工业大学

学位级别：硕士

习近平总书记在党的十九大报告中强调,加快生态文明体制改革,建设美丽中国。生态文明建设功在当代、利在千秋。我们要牢固树立社会主义生态文明观,推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局,为保护生态环境作出我们这代人的努力。树立... 详细信息

习近平总书记在党的十九大报告中强调,加快生态文明体制改革,建设美丽中国。生态文明建设功在当代、利在千秋。我们要牢固树立社会主义生态文明观,推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局,为保护生态环境作出我们这代人的努力。树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。这表明我们党对中国特色社会主义总体布局认识的进一步深化,把生态文明建设提到了前所未有的高度,同时也彰显出中华民族对子孙、对世界负责的精神。马克思主义生态观包含着丰富的生态文明思想,具有很高的时代价值。本文通过探究我国生态文明建设的理论渊源,梳理生态文明建设的内涵及必要性,运用马克思主义生态观思想分析存在问题和原因,进而在马克思主义生态观指导下运用辩证思维方式来探寻解决途径,为有效解决实际问题提供了思想指南,也为解决我国生态文明建设过程中的困境提供了对策。认真学习和研究马克思主义生态观,对于加快推进生态文明建设,把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国具有很重要的意义。随着生态危机的加剧和人类自身对这一问题的反省,马克思主义生态观的相关理论逐渐得到学界的重视,成为研究热点。因此,笔者将学术意义上的马克思主义生态观与实践意义上的生态文明建设结合起来,探索马克思主义生态观下我国生态文明建设路径。根据这个研究思路,将本文内容分为六部分。绪论部分围绕问题来源和研究思路对本文的研究意义、目的以及国内外相关研究进行系统的阐述;第二章,探究我国生态文明建设的理论渊源,为本研究提供一定的理论依据支撑;第三章,分析探讨我国生态文明建设的内涵及必要性,为本研究提供现实依据;第四章,分析我国生态文明建设存在的问题及原因;第五章,探寻马克思主义生态观指导下我国生态文明建设路径,有针对性地解决现阶段我国生态文明建设中存在的问题;最后,总结本研究的主要内容及观点,为今后研究相关问题提供有益参考。

关键词：马克思主义生态观生态文明建设路径

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庄子生态观研究

庄子生态观研究

作者：衣博涵沈阳师范大学

学位级别：硕士

庄子的哲学思想在中国哲学史上占有重要学术地位,他继承和发展了老子的朴素自然哲学,并在此基础上延伸了“道”“无为”“齐物”等重要哲学概念的内涵。庄子生活的时代正处于人类精神文明发展的突破时期,战国时期的阶级崩坏、环境恶化... 详细信息

庄子的哲学思想在中国哲学史上占有重要学术地位,他继承和发展了老子的朴素自然哲学,并在此基础上延伸了“道”“无为”“齐物”等重要哲学概念的内涵。庄子生活的时代正处于人类精神文明发展的突破时期,战国时期的阶级崩坏、环境恶化也引发庄子对于自然环境的深层次思考。虽然战国时期与现代面临的生态问题不同,但在哲学层面上,二者面临的核心问题是相通的。科学技术的发展使人类改造自然的能力得到了大幅提升,通讯及交通方式的升级使原本相隔相隔千里的国家也成为了同一赛道的竞争对手,在激烈的竞争中人类不加节制的发展也导致了生态环境破坏问题日益严峻。在此基础上回溯具有浓郁生态意蕴的庄子哲学思想,对现代生态思想发展具有重要的借鉴意义。庄子的生态思想首先显现在其“道”、“万物齐一”、“无为而治”三个重要哲学概念中。“道”是庄子生态观的根本,是生发万物的基础,也是宇宙运行的规律,想要达到“至德之世”就需要遵循“道”这种无形的规律。“齐物”思想是庄子生态思想的核心理念,他认为“万物本齐”不同物种都具其自身的价值,而“不齐”的是人的“成心”,这种价值是任何物种包括人类都没有权利随意破坏的,以“道”作为一种体察万物的视角,而这种视角被遮匿才会导致人们将所见万物千差万别之景象当真,忽略万物本原皆为“齐一”的特征。从自然界中获取资源以满足人们基本的生存与发展之需求是人类生存之“道”,但如果索取无度则违背了“无为而治”的终极原则,则可能会对自然造成不可逆的后果。庄子生态思想也体现了“自性为贵”的生物观,庄子认为生物有其自身存在的价值,人类强行改造及整治将会损害其本身的“自然之道”。与西方“主客二分”之理念不同,庄子更为强调人与世界是一个有机的整体,他认为人也是自然的有机部分,而非世界的中心,与万物没有高低之分,人如果自负于是万物的统治者,藐视与践踏世间万物,任意从自然界索取资源,将会遭到反噬。庄子的生态观有其独特的时代超越性,但也应辩证看待,庄子所处的时代并未产生生态思想的概念,但并不能因为此而否认庄子思想中蕴含的生态思想,而应该从现代的角度再次审视庄子哲学发掘其蕴含的深刻的生态理念,庄子生态思想中所体现的“天人合一”的整体生态思维,以及“依道而行”的生态意识为当代生态文明建设在理论层面提供了独特的借鉴意义。受时代发展制约,庄子的生态观也具有一定的局限性,应理性分析并从中提取具有普遍价值的深层生态理念,发掘其对现代生态文明建设的启示。

关键词：庄子生态观道齐物无为

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基于生态观的幼儿园教师评价行为叙事研究

基于生态观的幼儿园教师评价行为叙事研究

作者：徐茹钰哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,有着重要的导向和引领作用。而教师对幼儿学习与发展的评价作为学前教育评价中最基础、最核心的部分,不仅直接影响着幼儿自我认知、社会性、情绪情感等方面的发展,同时也是其他评价项目以及学... 详细信息

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,有着重要的导向和引领作用。而教师对幼儿学习与发展的评价作为学前教育评价中最基础、最核心的部分,不仅直接影响着幼儿自我认知、社会性、情绪情感等方面的发展,同时也是其他评价项目以及学前教育活动的基础,它推动着教师改进教学、开发课程;有利于幼儿园改进管理和组织工作;改善家庭教育观念甚至影响到公众对学前儿童以及学前教育的认识。但以往的相关研究发现当前幼儿教师的评价行为存在着教师对于评价价值认识不足;评价内容单一;评价方式单调;评价缺乏情感投入等现象。所以开展教师评价行为的研究有利于帮助教师树立正确的评价观念,掌握科学的评价方法进一步推动幼儿的成长与发展以及学前教育评价工作的改革。同时,纵观国内外教育评价改革的整体趋势,评价越来越向着人文关怀的方向发展,更关注“人”,关注“生命”这与教育生态观中的核心理念又相契合。因此本研究基于生态观的视角试图从一个新的角度分析解读幼儿园教师的评价行为并提出相关的改进建议。本研究运用“典型个案抽样”的叙事研究方法,选择某幼儿园中班的L教师作为研究对象,之所以选择这位老师是因为她的职业经历完整、丰富,从24岁大专毕业就进入到该所幼儿园工作已经有6个年头,一路从配班教师到担任主班老师,积累了相对丰富的教育经验并形成了自己的教育观念,现已成为园内的一名骨干老师。同时她有着自己的家庭,既是一位妻子也是一位母亲,是现在幼儿园大部分女教师的常态,具有一定的代表性。研究者通过深入到幼儿园的真实情境中,收集、整理该位教师相关的资料及其评价行为的具体表现,分别在生活活动和教学活动中选取了几个具有典型性和代表性的案例基于生态观的理论了进行分析,并针对于教师的儿童观,师幼关系,教师本人的评价素养水平与教师评价行为之间的关系以及教师评价行为的价值取向这几个方面展开了讨论。最后为教师评价行为提出了教师应在科学儿童观的指导下进行评价;注重自身专业成长,提升评价素养;追求发展取向的教师评价行为;以关怀的态度贯穿教师评价行为的始终并且通过家园合作助力教师的评价行为这几个方面的策略思考。

关键词：生态观幼儿园教师评价行为叙事研究

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生态观视野下的音乐教育

星海音乐学院学报 2012年第1期 160-165页

作者：董云南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

生态世界观是把人与自然、生命与环境作为相互依赖、相互作用的有机整体加以认识的科学思维。这种整体论的生态观是对以认识论哲学为基础的机械世界观的反思和超越,也为我国建基在认识论哲学基础上的音乐教育提供了新的思想参照。文章... 详细信息

生态世界观是把人与自然、生命与环境作为相互依赖、相互作用的有机整体加以认识的科学思维。这种整体论的生态观是对以认识论哲学为基础的机械世界观的反思和超越,也为我国建基在认识论哲学基础上的音乐教育提供了新的思想参照。文章从生态整体观的角度观照音乐教育,以此审视我国现代音乐教育的工具性特征及问题,并提出生态观视野下的音乐教育应实现三个转向:回归生活世界的意义、音乐能力与人文素养的整合发展、走向体验的音乐教育。

关键词：生态观回归生活世界音乐能力与人文素养的整合发展走向体验音乐教育

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新时代大学生生态观教育路径研究

品位·经典 2023年第2期 78-80页

作者：王然然上海海事大学马克思主义学院

大学生生态观教育是思想政治教育的时代性新课题。高校承担着弘扬先进文化、传承先进生态理念的重要责任,新时代大学生更是推动社会发展的骨干力量。因此,教育引导大学生树立正确生态观,成为扛起生态责任的高素质人才,也是新时代赋予高... 详细信息

大学生生态观教育是思想政治教育的时代性新课题。高校承担着弘扬先进文化、传承先进生态理念的重要责任,新时代大学生更是推动社会发展的骨干力量。因此,教育引导大学生树立正确生态观,成为扛起生态责任的高素质人才,也是新时代赋予高校的一项重任。大学生生态观教育对于提高大学生的生态意识、规范大学生的生态行为具有现实意义。其实现路径主要包括增强大学生生态观教育认知、发挥理论育人与实践育人双重功效、创新大学生生态观教育基本方法等。

关键词：新时代大学生生态观

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生态批评视角下西方生态观的流变

洛阳师范学院学报 2023年第10期42卷 44-47页

作者：吴梦蕾广西民族大学外国语学院广西南宁530006

文学作为一种审美意识形态,所反映出的生态伦理道德取向事实上表达了作家对人与自然关系问题的反思。从生态批评的视角审视历史上不同时期、不同流派的主要思想,用文学的视角探究人类文化与自然之间的关系,由此得以考量人类的思维方式... 详细信息

文学作为一种审美意识形态,所反映出的生态伦理道德取向事实上表达了作家对人与自然关系问题的反思。从生态批评的视角审视历史上不同时期、不同流派的主要思想,用文学的视角探究人类文化与自然之间的关系,由此得以考量人类的思维方式、文化背景和社会发展模式如何影响人们对待自然的态度和行为。通过对西方文学作品中生态观的考察,可以窥见人类如何从与自然对立、征服自然的恶性循环中走出来,并逐步重新端正人类自身与自然关系的立场。生态批评注重挖掘文学作品中的生态思想与生态智慧,以不同的视角唤起读者的生态环境保护意识。

关键词：生态批评西方生态观