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陶行知教育理论下“生命课堂”开展路径探究——以中职语文应用文写作教学为例

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作家天地 2024年第4期 112-114页

作者：李涛江苏省无锡技师学院

中职院校的教育工作中更关注对学生综合实践能力的有效培养，应用文写作是实现书面交流的重要文体，也是中职院校语文教育中的学习重点，可以强化学生的语言运用及表达能力。按照陶行知“生活即教育”的理论，教师在日常授课过程中需要... 详细信息

中职院校的教育工作中更关注对学生综合实践能力的有效培养，应用文写作是实现书面交流的重要文体，也是中职院校语文教育中的学习重点，可以强化学生的语言运用及表达能力。按照陶行知“生活即教育”的理论，教师在日常授课过程中需要联系生活实际展开实践训练，进一步夯实学生应用文的写作水平。研究陶行知教育理论的概念，结合中职语文应用文写作教学的要求和不足，详细分析中职院校“生命课堂”的构建策略思路。

关键词：陶行知教育理论生命课堂中职应用文写作

落实主体地位构建生命课堂--以一道解析几何题的教学为例

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中学数学研究 2024年第6期 8-10页

作者：周晓琳江苏省南通市天星湖中学 226009

在数学学习过程中,学生常用“枯燥”、“抽象”、“难学”来评价数学学习,表现为学习兴趣不高,学习效率低下.出现这一现象大多与教师的教学相关,不少教师的课堂教学,常常独占课堂,忽视学生的主体地位,使得学生在课堂上不能表达自己的所... 详细信息

在数学学习过程中,学生常用“枯燥”、“抽象”、“难学”来评价数学学习,表现为学习兴趣不高,学习效率低下.出现这一现象大多与教师的教学相关,不少教师的课堂教学,常常独占课堂,忽视学生的主体地位,使得学生在课堂上不能表达自己的所思、所想,限制学生学习能力和思维能力的发展.因此,在数学教学中,教师要将课堂还给学生,充分发挥学生的主体价值,以确保促进学生全面发展的数学教学目标的落实.本文笔者以一道解析几何题的教学为例,谈谈如何将课堂还给学生,提升教学有效性的一些思考.

关键词：生命课堂教学有效性主体地位数学学习过程解析几何题数学教学目标课堂教学课堂还给学生

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新时代加快建构小学阶段生命课堂的策略思考

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 19-23页

作者：李广睿李柯洛阳师范学院·教育科学学院河南洛阳471934

生命课堂作为一种教育形式,旨在培养学生的生活技能、人文素养和社会责任感,帮助学生在全面发展的同时拥有积极的生活态度和健康的生活方式。目前,生命课堂在小学中出现城乡差距明显、教育过程形式化、教育评价僵硬以及学科教学脱离生... 详细信息

生命课堂作为一种教育形式,旨在培养学生的生活技能、人文素养和社会责任感,帮助学生在全面发展的同时拥有积极的生活态度和健康的生活方式。目前,生命课堂在小学中出现城乡差距明显、教育过程形式化、教育评价僵硬以及学科教学脱离生命教育等问题。因此,要让小学生在生命课堂中建立自我保护生命的意识,掌握保护生命的本领,体验生命成长的快乐。建构生命课堂要注重紧扣生命的主题班会,课内外活动丰富多彩,开设生命专设课程。进而落实立德树人根本任务,培养小学生的核心素养,使小学生们在生命课堂中感知生命的意义。

关键词：新时代生命课堂小学生生命教育

生命课堂核心要素分析:基于教育神经科学的视角

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教育学术月刊 2022年第9期 26-32页

作者：花罡辰方银萍夏晋祥深圳信息职业技术学院软件学院广东深圳518172 日本东京工业大学深圳信息职业技术学院马克思主义学院广东深圳518172

随着生命课堂研究进一步走向深入,“理实结合”成为必然选择。在前沿教育神经科学成果基础上,从“受教育的脑”的角度出发,借助新型心脑科学原理,揭示出生命课堂的三大核心要素:培养学生的意志力、批判性探究力、共情力。三大核心要素... 详细信息

随着生命课堂研究进一步走向深入,“理实结合”成为必然选择。在前沿教育神经科学成果基础上,从“受教育的脑”的角度出发,借助新型心脑科学原理,揭示出生命课堂的三大核心要素:培养学生的意志力、批判性探究力、共情力。三大核心要素的培养子目标背后的神经机制表明只要遵循生命课堂的原则,设计出“基于脑、适于脑、促进脑”的课程,就能够激活学生大脑意愿行动相应的区域,促进其神经环路形成,实现赏识生命、激励生命、成就生命。

关键词：生命课堂意志力批判性探究力共情力神经机制

后现代主义视域下的个体生命及其生命课堂建构

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全球教育展望 2023年第6期52卷 13-21页

作者：刘济良赵文慧河南大学教育学部开封475004

作为一种对理想课堂形态的生命化解读,生命课堂旨在实现“生命在场”的美好课堂愿景,这种“在场”应是具体的个体生命的“在场”。后现代主义在对现代性的审慎和沉思中,赋予个体生命一种独特的诠释视角。后现代主义视域下的个体生命彰... 详细信息

作为一种对理想课堂形态的生命化解读,生命课堂旨在实现“生命在场”的美好课堂愿景,这种“在场”应是具体的个体生命的“在场”。后现代主义在对现代性的审慎和沉思中,赋予个体生命一种独特的诠释视角。后现代主义视域下的个体生命彰显着非理性、共生性、生成性和不可尽述性的生命特性。走向“个体生命在场”的生命课堂建构应立足后现代主义的视野,关注个体生命之非理性,构建多层次的课堂目标体系;遵循个体生命之共生性,促成“共生态”的课堂交往;立足个体生命之生成性,彰显教学设计的开放性与创造性;理解个体生命之不可尽述性,突显审美导向的课堂评价。

关键词：后现代主义个体生命生命课堂教学设计

“生命课堂”理念下数学文化与小学数学课堂教学有机融合实施路径研究

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教育进展 2022年第9期12卷 3175-3182页

作者：谢红雨肖荷内江师范学院教育科学学院四川内江内江师范学院外国语学院四川内江

随着最新小学数学课程标准的颁布和基础教育改革的推进,课堂教学改革日渐深入,人们开始深入剖析课堂教学的最终目的——促进人的发展、生命的完善,人们更加关注人的生命价值。“生命课堂”与数学文化紧密相连,在“生命课堂”理念背景下... 详细信息

随着最新小学数学课程标准的颁布和基础教育改革的推进,课堂教学改革日渐深入,人们开始深入剖析课堂教学的最终目的——促进人的发展、生命的完善,人们更加关注人的生命价值。“生命课堂”与数学文化紧密相连,在“生命课堂”理念背景下应用数学文化对于小学数学课堂教学和学生自身发展极为有利。研究首先对“生命课堂”和数学文化的内涵展开探讨。其次,从生命课堂理念出发,分析数学文化在课堂教学中的价值所在。最后从学校和教师两个层面,对数学文化在小学课堂教学中的实施路径提出相应建议。

关键词：生命课堂数学文化小学数学有机融合

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“生命课堂”理念下中学语文教学模式初探

语文教学通讯 2022年第36期1218卷 8-10页

作者：张晓初天津市翔宇力仁学校天津300190

“生命课堂”理念指导下的中学语文教学将一改传统教学模式,形成以定向-自主发现阶段、巩固-转化阶段、应用阶段为基础的全新教学模式。在“生命课堂”总教学模式的指导下,初高中也将形成新的教学子模式。此种模式将会在尊重课堂整体性... 详细信息

“生命课堂”理念指导下的中学语文教学将一改传统教学模式,形成以定向-自主发现阶段、巩固-转化阶段、应用阶段为基础的全新教学模式。在“生命课堂”总教学模式的指导下,初高中也将形成新的教学子模式。此种模式将会在尊重课堂整体性、差异性、自主性、生成性、超越性的基础上使语文的工具性与人文性价值得到更大程度的实现,在具体的教学实践中不断促进学生人文素养的提高、个体自我价值的发展以及个人精神的提升。

关键词：中学语文生命课堂教学模式

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“生命课堂”理念下的问题意识培养

数学通讯 2023年第11期 5-8页

作者：陈丽浙江省宁波市镇海蛟川书院 315200

时代的发展要求我们培养具有创新能力、探究能力、问题意识的人,新课标也明确指出要增强学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,本文以一节初三复习课为例浅谈自己在“生命课堂”理念下培养学生问题意识的一些尝试。

关键词：初中数学生命课堂问题意识唤醒带领启迪

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“生命课堂”:历史、现实与未来

课程．教材．教法 2018年第4期38卷 32-38页

作者：夏晋祥深圳信息职业技术学院马克思主义学院深圳518172

"生命课堂"在我国一经提出就迅速成为我国基础教育的热点,说明它遵循了教育的本质与规律,彰显了人类对自身价值的理性关怀和人文关怀,反映了社会历史发展的必然要求和课堂教学实际的迫切需要,也反映了教育哲学观和认识论的最新成果,更... 详细信息

"生命课堂"在我国一经提出就迅速成为我国基础教育的热点,说明它遵循了教育的本质与规律,彰显了人类对自身价值的理性关怀和人文关怀,反映了社会历史发展的必然要求和课堂教学实际的迫切需要,也反映了教育哲学观和认识论的最新成果,更体现了师生生命发展的主体需要。尽管"生命课堂"作为一个教育学概念提出的时间在我国只有短短十几年时间,但"生命课堂"思想在我国却是源远流长,在当前我国的课堂教学实践中也呈现出方兴未艾之势,其未来也必将成为我国课堂教学的常态。

关键词：生命课堂思想源流历史现实未来