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作者

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生命科学课程是落实生命教育的重要途径
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思想理论教育 2012年 第8期 17-19页
作者： 周韧刚 上海市教育委员会教研室 上海200041
《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出,生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动;中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环... 详细信息
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《上海市中学生命科学课程标准》中能力培养目标的解读
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生物学教学 2005年 第10期30卷 11-13页
作者： 张治 上海市吴淞中学 200940
本文从《上海市中学生命科学课程标准》中能力培养目标的解读入手,分析了生命科学课程中能力培养的独特性,生命科学能力培养目标的设计,能力培养梯度界定等问题。
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在非生物学类专业开展生命科学课程的实践
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河南师范大学学报（自然科学版） 2011年 第2期39卷 135-137页
作者： 李莉 王凤产 河南师范大学生命科学学院 河南新乡453007
结合在非生物类专业本科生中开展生命科学课程的探索,本文从4个方面总结了生命科学课程改革的实践经验,并提出了亟待思考和解决的问题.
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关于衔接初、高中生命科学课程中的生命教育初探
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生物学教学 2009年 第4期34卷 19-20页
作者： 严黎炜 上海市复旦中学
本文对初中学生生命科学课程及接受生命教育的状况进行了调查、分析，并提出了衔接初中和高中生命教育的相关认识。
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浅谈生命科学课程的作业设计
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生物学教学 2010年 第1期35卷 25-26页
作者： 陈建兰 上海市浦东新区南汇第二中学
本文从自主性、趣味性、生活化等角度讨论了初中生命科学教学中的部分作业设计理念和做法。
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“科技创新实验班”生命科学课程学生创新素质的培养调查与启示 ——以华东师大二附中为例
“科技创新实验班”生命科学课程学生创新素质的培养调查与启示 ...
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作者： 于子轩 华东师范大学
学位级别：硕士
创新是人类进步和社会发展动力源泉,是当今知识经济时代的最重要的生存和发展方式。科技创新推动国家经济发展,培养科技创新人才是中华民族复兴和国家富强的迫切需要。独立自主、积极思考、敢于质疑、发现问题、主动探索和交流合作等创... 详细信息
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生命科学课程实践中的“乡土”行动
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生物学教学 2012年 第6期37卷 18-19页
作者： 宋林飞 上海市崇明县教师进修学校
本文探讨了如何通过特殊的乡土行动来促进本学科三类课程的协调发展和学科价值的充分化,并提出了让学生走进乡土,在乡土中学里教乡土与用乡土教的具体建议。
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高师院校非生物专业开设生命科学课程的思考与实践
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渭南师范学院学报 2005年 第5期20卷 72-74页
作者： 张万海 渭南师范学院化学化工系 陕西渭南714000
高师院校非生物专业开设生命科学课程,有利于构建社会主义和谐社会,有利于培养各类人才,有利于科学的发展,有利于培养适应基础教育课程改革的新型师资.高师院校非生物专业开设生命科学课程,不仅是必要的,而且是可行的.
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科学教育(专科)专业生命科学课程设置初探
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安顺学院学报 2008年 第3期10卷 81-83页
作者： 张红霞 安顺学院化学系 贵州安顺561000
生命科学在科学教育(专科)专业课程设置中,占有举足轻重的地位。科教专业生命科学课程设置应遵循基础性、开放性和层次性的原则。生命科学教学内容的构建可分为三个部分:理论课程、实验课程和实践教学。
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生命科学课程中多元化教学方式的探讨
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读与写(教育教学刊) 2016年 第2期13卷 75-75页
作者： 刘璨颖 张浩吉 陈胜锋 王丙云 佛山科学技术学院生命科学学院
生命科学发展日新月异,传统的课程教学方式已不能跟上学科发展的速度,为了使课堂教学与生命科学领域前沿接轨,提高学生对知识的掌握与运用能力、培养生命科学领域的创新型人才,以多元化教学方式开展教学改革迫在眉睫。"科研案例"教学、... 详细信息
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