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论教育实践的生命品性

教育理论与实践 2021年第10期41卷 14-18页

作者：周波四川文理学院教师教育学院四川达州635000

人是实践的生命价值存在,教育实践是实践的一种具体方式。教育实践是教育主体的生命实践活动,是教育主体的生命存在方式和生命成长途径。教育主体参与教育实践的过程本质上就是在生命对话与交流的基础上实现生命成长与生命价值提升的过... 详细信息

人是实践的生命价值存在,教育实践是实践的一种具体方式。教育实践是教育主体的生命实践活动,是教育主体的生命存在方式和生命成长途径。教育主体参与教育实践的过程本质上就是在生命对话与交流的基础上实现生命成长与生命价值提升的过程,就是师生生命本质实现、确证、生成与彰显的过程。教育实践蕴含着深刻的生命品性,它坚持教育主体的生命立场,以人的生命价值提升为旨趣,注重生命生成与关怀生命,追求教育主体生命成长和生命世界的丰盈,彰显出丰富的生命特性和浓厚的生命情怀。

关键词：教育实践生命立场生命品性生命价值生命生成生命特性生命情怀

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道德教育的生命品性

道德教育的生命品性

作者：胡金木南京师范大学

学位级别：硕士

教育与道德是相互关联的,作为一种使人向善的教育活动,本身就具有天然的道德品性,道德性是教育的一种固有属性。生命的自由发展是评判教育是否合乎道德精神的标准,关怀生命是教育的基本道德诉求,生命性是教育的基本德性。人是一种充满... 详细信息

教育与道德是相互关联的,作为一种使人向善的教育活动,本身就具有天然的道德品性,道德性是教育的一种固有属性。生命的自由发展是评判教育是否合乎道德精神的标准,关怀生命是教育的基本道德诉求,生命性是教育的基本德性。人是一种充满紧张关系的双重生命体,时刻处于个体生命与群体生命、自然生命与精神生命的伦理纠缠之中,从而需要道德规范来守护生命的自由发展。但在规范至上的传统社会中,道德规范获得了绝对化的权威地位,道德教育充满了精神生命对自然生命的蔑视与压制、群体生命对于个体生命的支配与控制,在背离自由的同时,也远离了独特而多样、身心相依的生命。在生命化德育中,自由是一种群体压迫性力量的不在场,个体生命独特性得以自然生成,免于压制,自我实现的状态;是一种生命共融、和谐,是一种和而不同的生命状态。个体生命与群体生命之间是一种相依、共生的关系,不是一种“压迫性群体”与“占有式个体”的紧张关系。身体与精神之间,自然生命与精神生命是一种相宜、超越的关系,不是一种“低贱的身体”与“高贵的精神”的紧张关系。在道德教育中,个体生命之间的独特性与群体生命之中的普遍性相统一,实现个体生命与群体生命共融。道德教育,在尊重自然生命的基础上,不断的超越自然生命,实现精神生命的提升与充盈。

关键词：道德教育生命品性群己相依身心相宜

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生物教学中培育“生命品性”的实践研究

现代教育 2020年第8期 53-56页

作者：杨守菊山东省东营市教育科学研究院山东东营257091

教育是培养人的事业,人的生命是教育的起点。生物教学中培育"生命品性"的实践研究,解读了生物教育的"生命品性",构建起生物教育培养"生命品性"的植物学模型,探索出课堂转型、课程创生、评价助推等实践策略,为生命发展增添动力,在教育中... 详细信息

教育是培养人的事业,人的生命是教育的起点。生物教学中培育"生命品性"的实践研究,解读了生物教育的"生命品性",构建起生物教育培养"生命品性"的植物学模型,探索出课堂转型、课程创生、评价助推等实践策略,为生命发展增添动力,在教育中成全生命。

关键词：生物学教学生命品性植物学模型

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教育中生命品性缺失的迷惘与反思

职业时空 2014年第8期10卷 126-128页

作者：王建忠陕西师范大学陕西西安710062

当今的教育虽取得了很大成就,但由于受功利倾向和科学主义的"熏染",已渐渐偏离了其发展的轨道,取而代之的抑或是纯粹知识的灌输,抑或是经济效益的迷恋,抑或是工具理性的规训,在教育中出现了生命品性的缺失现象,这是教育中的迷惘所在。... 详细信息

当今的教育虽取得了很大成就,但由于受功利倾向和科学主义的"熏染",已渐渐偏离了其发展的轨道,取而代之的抑或是纯粹知识的灌输,抑或是经济效益的迷恋,抑或是工具理性的规训,在教育中出现了生命品性的缺失现象,这是教育中的迷惘所在。文章对教育中个体生命与发展进行了理性的"反思"。

关键词：生命品性缺失迷惘反思

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生物教学中培育生命品性的实践研究

中学政治及其他各科教与学 2020年第7期

作者：杨守菊

教育是培养人的事业，人的生命是教育的起点。生物教学中培育生命品性的实践研究，解读了生物教育的生命品性，构建起生物教育培养生命品性的植物学模型，探索出课堂转型、课程创生、评价助推等实践策略，为生命发展增添动力，在教育中... 详细信息

教育是培养人的事业，人的生命是教育的起点。生物教学中培育生命品性的实践研究，解读了生物教育的生命品性，构建起生物教育培养生命品性的植物学模型，探索出课堂转型、课程创生、评价助推等实践策略，为生命发展增添动力，在教育中成全生命。

关键词：生物学教学生命品性植物学模型

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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人工智能时代的教师行动:立场、特质及品格

教育理论与实践 2024年第7期44卷 59-64页

作者：张学博贺州学院人事处广西贺州542899

在人工智能技术加持的全新场域中,教师作为教育实践活动的行动者,其在生存境况中确立行动立场、在“何以为师”中叩问行动特质、在主体复归中彰显行动品格是教师安身立命的关键所在。人工智能时代的教师具有三种基本存在境况:以谋生为... 详细信息

在人工智能技术加持的全新场域中,教师作为教育实践活动的行动者,其在生存境况中确立行动立场、在“何以为师”中叩问行动特质、在主体复归中彰显行动品格是教师安身立命的关键所在。人工智能时代的教师具有三种基本存在境况:以谋生为功用的劳动,以技术为职能的工作和以生命为取向的行动。其中,只有行动才能使教师回应时代诉求,展现其存在的独特性、现实性和生命力。人工智能作为教师的一种行动视域,其行动特质需要在“教师是谁”“谁是教师”“何以为师”中叩问并得以廓清,其行动路向也逐渐明晰。教师行动作为人工智能对教师提出的时代命题,更需要教师在理性自觉、转识成智和生命品性中彰显其行动品格。

关键词：人工智能时代教师行动立场特质品格理性自觉转识成智生命品性

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教而为人:让礼仪教育成为儿童发展的奠基石

教育视界 2022年第1期 72-75页

作者：王红江苏省如东县城中街道新苗幼儿园 226400

礼仪对幼儿的终身发展有着不可或缺的作用。幼儿园礼仪教育要从“教而为人”的观点出发,使蕴含在礼仪深处的价值标准、义理规范、行为准则成为幼儿发展的奠基石。在实践中,园所应突出生活性,让礼仪成为儿童的一种生活常识;突出活动性,... 详细信息

礼仪对幼儿的终身发展有着不可或缺的作用。幼儿园礼仪教育要从“教而为人”的观点出发,使蕴含在礼仪深处的价值标准、义理规范、行为准则成为幼儿发展的奠基石。在实践中,园所应突出生活性,让礼仪成为儿童的一种生活常识;突出活动性,让礼仪成为幼儿的一种情感体验;突出系统性,让礼仪成为幼儿的一种主体品格。

关键词：教而为人礼仪教育生命品性

教育的元价值是创新生命本质——生命哲学视域中教育的本真意蕴新探

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大学教育科学 2019年第3期3卷 29-36,123页

作者：刘克利欧阳鹏湖南大学马克思主义学院

生命的本质原是"虚无的、徒劳的、永恒生成-毁灭的无意识",是无意义的"黑暗苦海";教育(涵括科学、文艺、哲学、史学、宗教等因素),则为生命的"黑暗苦海"带来一种审美的生机——它通过各种途径来对生命予以拯救、辩护和创造。独立、宽容... 详细信息

生命的本质原是"虚无的、徒劳的、永恒生成-毁灭的无意识",是无意义的"黑暗苦海";教育(涵括科学、文艺、哲学、史学、宗教等因素),则为生命的"黑暗苦海"带来一种审美的生机——它通过各种途径来对生命予以拯救、辩护和创造。独立、宽容、自由是人的完整生命不可或缺的要素,个适性教育使受教育者获得独立宽容自由的生命品性,进而润泽整个社会环境和文化生态。教育的上述属性让它成为"美德",成为新的生命本质的创造者。洞悉教育之"美德"意蕴,用教育的"爱"去弥补生命的"空",杜绝对"空"物质的肆意追逐;助力个体生命发掘、守护、发展自身百分之零点一的"与众不同",从而成就生命的"功德"和世界的美好。这即为教育之元价值实现的方法论。

关键词：生命本质教育创造生命品性个适性教育教育的爱教育的元价值

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西南联大学生智性生活寻绎

河北大学学报（哲学社会科学版） 2016年第5期41卷 134-143页

作者：王喜旺河北大学教育学院河北保定071002

西南联大学生智性生活的丰盈从根本上来说源于学生炽热的救亡热情对求知热望的驱动,再加上联大教师所构建的探究性教学的理性触发与联大教师在同事的课堂上听课时所展现出来的求知热诚的感染,师生之间亲密关系的支撑,使得联大学生的智... 详细信息

西南联大学生智性生活的丰盈从根本上来说源于学生炽热的救亡热情对求知热望的驱动,再加上联大教师所构建的探究性教学的理性触发与联大教师在同事的课堂上听课时所展现出来的求知热诚的感染,师生之间亲密关系的支撑,使得联大学生的智性生活在课堂上的精神畅享、自主的阅读空间中的沉迷、与教师进行的智性游谈、和同学展开的激烈论辩中,展现出丰富多彩、充满活力的风姿。学生如此丰盈的智性生活,不但在悄然间形成了自己独特的"智性趣味",还养成了其难能可贵的爱智品格。联大学生在学生时代便具有的这些生命品性,成为其走上不倦的探索之路,不断开辟新的学术疆域的坚实基础。

关键词：西南联大智性生活生成机制外显形态生命品性