检索结果-南通市图书馆

西南科技大学学报（哲学社会科学版） 1997年第S1期16卷 52-56页

作者：古世平

大学理论性教学的有效性探讨——以韶关学院文科类专业为例

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韶关学院学报 2017年第5期38卷 22-25页

作者：邹榕徐廷福吴奕茹李宇珊韶关学院教育学院广东韶关512005

理论性教学是目前大学文科类教学的主要教学方式,对学生的学习意义比较重大,但其有效性、教学效果是否达到预期还值得探究。为此,我们对韶关学院部分文科专业学院进行了调查,内容包括理论性教学的广泛性、学校课程安排、学生主要看法以... 详细信息

理论性教学是目前大学文科类教学的主要教学方式,对学生的学习意义比较重大,但其有效性、教学效果是否达到预期还值得探究。为此,我们对韶关学院部分文科专业学院进行了调查,内容包括理论性教学的广泛性、学校课程安排、学生主要看法以及教师教学理念等方面。结果表明,理论性教学有效性不高。究其原因主要是学校课程安排、教师教学方法、学生自身偏好等造成。

关键词：理论性教学有效性原因

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探究信息技术理论性教学中的创新

中小学电教（综合） 2015年第6期 44-45页

作者：羌红燕江苏省平潮高级中学

创新教学是近几年很流行的趋势,但是对于信息技术中理论性教学并没有太多的系统论述,本文针对信息技术中理论性知识的创新教学进行了探究,强调了学生的主体性,以期寻找学生与教材之间的突破口,从而进行创新性教学,达到良好的教学效果。

关键词：信息技术理论性教学创新探究

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大学理论性教学的有效性提升

成才 2017年第10期 7-9页

作者：徐廷福邹榕吴奕茹李宇珊韶关学院教育学院韶关学院

随着社会的不断发展,人才需求的种类和具体要求也在不断改变。从总体上看,当前我国经济与社会发展对应用型人才越来越青睐。于是,普通高校向应用型、技术性大学转型也成为高等学校改革的主旋律。受此影响,高等学校在课程设置和具体教学... 详细信息

随着社会的不断发展,人才需求的种类和具体要求也在不断改变。从总体上看,当前我国经济与社会发展对应用型人才越来越青睐。于是,普通高校向应用型、技术性大学转型也成为高等学校改革的主旋律。受此影响,高等学校在课程设置和具体教学过程中,实践性教学也越来越受重视。与此相反,理论性教学在高等学校教学中处于越来越被动的地位,加上现代教育技术手段不断改进

关键词：理论性教学理论知识教学方法文科类专业有效性

法律高等职业教育几种常用的理论性教学方法运用初探

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河南司法警官职业学院学报 2003年第2期1卷 118-121页

作者：吴国平郭敏峰福建省政法管理干部学院福建福州350007

法律高等职业教育与法律高等普通教育在教学方法上有很多共同点,但也有其不同点。由于法律高职教育的人才培养目标的特殊性和教学方法的职业性与实践性,在理论性教学方法上应围绕人才培养目标要求,突出其理论教学的个性和特色,以培养学... 详细信息

法律高等职业教育与法律高等普通教育在教学方法上有很多共同点,但也有其不同点。由于法律高职教育的人才培养目标的特殊性和教学方法的职业性与实践性,在理论性教学方法上应围绕人才培养目标要求,突出其理论教学的个性和特色,以培养学生健全的个性和创新能力,提高学生的职业素质和适应能力。

关键词：法律高职教育理论性教学方法运用

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职业大学实践性教学探略

教育评论 1995年第3期 27-29页

作者：林叶枫厦门鹭江大学

职业大学教学过程的实践性特点,是由职业大学的性质、任务所决定的。职业性是职业大学的根本属性,它明显区别于普通大学的学科性。职业大学与普通大学同属高等教育系列,都是按专业来培养人才,但二者有所区别,普通大学的专业是按学科设... 详细信息

职业大学教学过程的实践性特点,是由职业大学的性质、任务所决定的。职业性是职业大学的根本属性,它明显区别于普通大学的学科性。职业大学与普通大学同属高等教育系列,都是按专业来培养人才,但二者有所区别,普通大学的专业是按学科设置的,而职业大学的专业是按社会职业岗位设置的。因此,普通大学实施的是学科专业教育,按学科分类。

关键词：实践性教学职业大学探略理论性教学普通大学实践性课程职业性教学计划实践能力职业技术教育

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《银行会计》教学内容改革思考

南京金融高等专科学校学报 1997年第2期 53-55页

作者：许莉南京金融高等专科学校会计系

银行会计课多年来一直是金融高等专科学校金融专业的主干专业课,受到师生们的高度重视,取得了良好的教学效果,但随着金融形势的蓬勃发展,会计改革的不断深入,银行会计教学也面临了许多新问题,尤其是在教学内容的选定上,如何正确处理银... 详细信息

银行会计课多年来一直是金融高等专科学校金融专业的主干专业课,受到师生们的高度重视,取得了良好的教学效果,但随着金融形势的蓬勃发展,会计改革的不断深入,银行会计教学也面临了许多新问题,尤其是在教学内容的选定上,如何正确处理银行会计理论性与操作性的关系问题上,产生了各种不同的理解和认识.本文拟就上述问题谈些粗浅看法.一、课程性质纵观银行会计的发展历程,我们不难看出,它一直是不断改革,不断发展变化的,而每一次大的变革,都有它的历史背景和理论依据,如银行会计记帐方法的改革,过去的货币收付记帐法、资金收付记帐法等都是在“资金来源总额=资金运用总额”的理论指导下确立的,现行的借贷记帐法,其理论依据则是西方会计学中的“资产=负债+所有者权益(owner’s equity)”,更早的提法是“资产=负债+资本(capital)”.再从银行会计的定义或研究对象来看,无论哪一本教材都提及了它的方法体系和基本理论,如:1988年总行统编中专教学大纲中是这样阐述的:“银行会计研究对象是对银行业务、财务活动进行核算与监督的方法体系,包括各项业务处理、财务管理和帐务处理的基本理论与技术内容.”1992年总行统编大专教学大纲中也基本遵循上述表述,并“要求学生掌握基本理论,掌握它的基本核算方法.”

关键词：银行会计教学内容改革教学改革理论与实践实践性教学方法体系会计教学理论性教学基本理论收付记帐法

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浅谈初中思想政治教育的生活化

中学教学参考 2013年第6期 9-10页

作者：韦善锋广西大化瑶族自治县都阳中学

传统的初中思想政治教育侧重于政治的理论性教学，教师教授的都是模式化、固定化和形式化的政治知识，对于学生来说，内容枯燥呆板不易掌握。思想政治教育的生活化则区别于教条式的教育方式，重视思想政治教育和生活之间的联系，注重生... 详细信息

传统的初中思想政治教育侧重于政治的理论性教学，教师教授的都是模式化、固定化和形式化的政治知识，对于学生来说，内容枯燥呆板不易掌握。思想政治教育的生活化则区别于教条式的教育方式，重视思想政治教育和生活之间的联系，注重生活的本体性地位。让初中思想政治教育更加接近现实，能够帮助初中生在学习的同时结合现实做到理论和实践的统一。

关键词：思想政治教育生活化初中生理论性教学政治知识教育方式模式化固定化