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义务教育阶段班级规模配置如何寻求“破”与“立”

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教学与管理 2019年第1期 16-19页

作者：欧运波曲靖师范学院人文学院云南曲靖655001

合理的班级规模配置是义务教育质量提高的关键因素。然而随着城镇化速度加快、义务教育资源配置不均及学校布局不合理、择校现象客观存在而优质学校相对不足等一系列原因造成了我国义务教育阶段"大班额"问题依然严重。在这种情况下,如... 详细信息

合理的班级规模配置是义务教育质量提高的关键因素。然而随着城镇化速度加快、义务教育资源配置不均及学校布局不合理、择校现象客观存在而优质学校相对不足等一系列原因造成了我国义务教育阶段"大班额"问题依然严重。在这种情况下,如何寻求班级规模合理配置的"破"与"立",从而有效地提高教学质量与学习效率,是当前学校尤其是城市中心学校所面临的难题也是重要的话题。因此,我们必须做到:严格遵守班级规模建设的基础制度,注重制度与行为相结合;不断推进城乡义务教育的公平发展,均衡配置教育教学资源;加强整体性的"顶层设计",使"小班化"班级成为教育的长久之策。

关键词：后课改义务教育班级规模大班额

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班级规模与学生发展的问题研究

东北师大学报（哲学社会科学版） 2006年第6期 159-163页

作者：潘颖李梅东北师范大学外国语学院哈尔滨师范大学呼兰学院

班级规模是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或教学团体的学生数。班级规模是影响学生发展的重要学校环境之一。笔者分析了当前世界发达国家班级规模变化的历史和现状,总结了我国当前班级规模问题的主要特点,论述了班级规模对教室... 详细信息

班级规模是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或教学团体的学生数。班级规模是影响学生发展的重要学校环境之一。笔者分析了当前世界发达国家班级规模变化的历史和现状,总结了我国当前班级规模问题的主要特点,论述了班级规模对教室环境、教师关照度、学生学业发展以及人际互动的影响,对改善我国班级规模问题提出了可行的建议。

关键词：班级规模小班化学生发展

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班级规模与小学英语学习效率相关分析

班级规模与小学英语学习效率相关分析

作者：苏秋丹长沙理工大学

学位级别：硕士

目前,随着义务教育的普及,为了满足更多学生入学的需要,中国小学英语教学班级规模远远大于西方国家。整个社会都意识到小学英语教学的重要性,语言学习的目标已从仅仅通过考试改变为能够灵活的运用语言。而大班语言教学在一定程度上阻碍... 详细信息

目前,随着义务教育的普及,为了满足更多学生入学的需要,中国小学英语教学班级规模远远大于西方国家。整个社会都意识到小学英语教学的重要性,语言学习的目标已从仅仅通过考试改变为能够灵活的运用语言。而大班语言教学在一定程度上阻碍这一目标的实现。因此,我们需要重视班级规模问题。美国早在20世纪初就开始了关于班级规模的研究。大多数研究表明当学生人数减少到20人时,班级规模大小对学生成绩有正面影响。一些研究表明班级规模只对幼年班级有影响。相对而言,班级规模问题并未引起国内学者的足够重视。在借鉴国内外学者关于班级规模理论和实践成果的基础上,对海口市小学班级规模与英语学习效率的关系进行了调查,旨在发现影响小学英语学习效率的重要因素,寻找有效的小学英语教学方法,从而提高小学生的英语学习水平。对海口十所小学进行的为期一个学期的调查对象包括60个班级的学生,20名老师和20名家长。本次调查采用问卷,访谈和课堂观察的方式进行。调查结果显示: （1）当前的教学方法不能适应小学英语教学的需要。由于时间和空间的限制,学生很少参加课堂活动。（2）学生很难提高英语学习效率。只有百分之五十六的学生基本能够理解课堂知识,剩下的学生只能部分理解课堂知识。他们认为英语学习很乏味。（3）家长对小学英语教学期望值很高,对缩小班级规模持现实态度。（4）教师承认大班教学给自己带来很大的负担,但他们更需要提高自身英语水平,他们不能改变班级规模,只能改变教学方式。（5）相关分析表明班级规模越大,学生学习成绩越低。教学方法越好,则学生成绩越高。结果分析表明,在班级这个环境中如何进行教学活动远比班级人数更影响学生的学习效率。当教师的水平很高时,班级规模对学生成绩的影响很小。教师的教学方法和素质对学生的英语学习效率影响更大。因此,无论在什么样的班级规模,教学都应该以学生为中心,以现代教学手段为辅助,明确具体教学任务,采用合理的方法讲授新课、进行语言训练,促进学生自由表达思想的能力。

关键词：班级规模小学英语学习效率教学方法教师素质

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美国班级规模研究的历史演进及启示

教学与管理 2021年第31期 81-84页

作者：艾子王澍扬州大学教育科学学院江苏扬州225009 东北师范大学教育学部长春130024

在全面二孩的背景下,我国提出高质量的教育发展要求,教育改革面临资源配置和提升质量的双重下行压力。作为协调二者关系的重要途径,美国的班级规模研究历经早期的大班额研究到小班化的实验改革项目最终从提升教育质量的核心手段日渐式... 详细信息

在全面二孩的背景下,我国提出高质量的教育发展要求,教育改革面临资源配置和提升质量的双重下行压力。作为协调二者关系的重要途径,美国的班级规模研究历经早期的大班额研究到小班化的实验改革项目最终从提升教育质量的核心手段日渐式微。通过这种历史演进可以看到,只有坚持教育研究和教育决策间的必要张力,树立过程化动态化的质量观并整体跟进教育改革的必需条件,才能兼顾好教育资源配置与提升质量的关系,切实推进教育的合理发展。

关键词：班级规模教育改革资源配置教育质量

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关于高校班级规模的调查分析

高等教育研究 2012年第7期33卷 86-93页

作者：杨静姚利民湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082

对某省七所高校班级规模的统计分析发现:该省高校班级规模很大,平均为65.91人;不同类型高校之间的班级规模由大到小依次排列是:新建高校、一般高校、重点高校、专科学校;不同高校之间的班级规模和不同课程之间的班级规模大多存在非常显... 详细信息

对某省七所高校班级规模的统计分析发现:该省高校班级规模很大,平均为65.91人;不同类型高校之间的班级规模由大到小依次排列是:新建高校、一般高校、重点高校、专科学校;不同高校之间的班级规模和不同课程之间的班级规模大多存在非常显著的差异。为此,针对当前因高校班级规模过大而影响课堂教学效果和教学质量的状况,教育行政管理部门要加强对高校班级规模的干预,高校也要努力适当缩小班级规模,更为重要的是,教育行政管理部门、高校特别是高校教师要在班级规模短期内难以控制的情况下,研究和探讨保障和提高课堂教学质量的对策。

关键词：高校班级规模生师比

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高校班级规模扩大探析

中国高教研究 2014年第6期 68-72页

作者：姚利民朱黎旻杨静湖南大学教育科学研究院副院长教授湖南长沙410082 长沙市湘府中学教师湖南长沙410014

我国高校应然的班级规模既要参考重要依据,又要基于我国高等教育的现实。现实是班级规模的确扩大了,其原因包括高校扩招,国家对高等教育投入不足,现代教学技术运用,高校教室紧张和大教室增多,部分高校忽视教育规律,过分追逐办学效益,一... 详细信息

我国高校应然的班级规模既要参考重要依据,又要基于我国高等教育的现实。现实是班级规模的确扩大了,其原因包括高校扩招,国家对高等教育投入不足,现代教学技术运用,高校教室紧张和大教室增多,部分高校忽视教育规律,过分追逐办学效益,一些专任教师不上本专科生课和学生专业选择非理性和功利性等。高校班级规模扩大对教学目标、教学方法、教师教学行为、教育关照度、因材施教和学生课堂参与产生了不利影响,应当通过增强教师的教学责任感和敏感性、提高教学能力来控制。

关键词：班级规模生师比教学高校

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班级规模与课堂教学之间关系的多角度思考

广西教育 2018年第21期 7-8页

作者：骆仲冕江苏省镇江市索普初级中学

本文从教育学、心理学、教育管理学、教育法学多个角度,对班级规模与课堂教学之间的关系进行思考,呼吁摒弃超大规模班级教学,回归到适当班额或小班化教学的轨道,以促进和保证学生健康和谐地发展。

关键词：班级规模课堂教学多角度思考

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依法治教从遵守班级规模制度开始

上海教育科研 2016年第10期 18-21页

作者：徐爱杰首都师范大学初等教育学院 100048

适当的班级规模不仅是教育教学的专业技术要素,同时也是重要的教育教学的制度规定。不同规模的班级呈现出不同的特点,对教师教学行为和班主任工作提出不一样的要求。我国基础教育中班级规模偏大的现象还比较普遍,这不仅影响了课堂教学... 详细信息

适当的班级规模不仅是教育教学的专业技术要素,同时也是重要的教育教学的制度规定。不同规模的班级呈现出不同的特点,对教师教学行为和班主任工作提出不一样的要求。我国基础教育中班级规模偏大的现象还比较普遍,这不仅影响了课堂教学改革的进行,也同样影响了班主任工作质量。提升关于班级规模的制度质量,把班级规模限定在制度要求之内是提高教育工作质量的重要条件,也是学校走向内涵式发展的保证。

关键词：班级规模教育教学制度政策执行

班级规模对课堂教学和学习影响及作用机制研究——以大学英语课堂为例

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湖北函授大学学报 2015年第19期28卷 175-177页

作者：王健徐州医学院公共教育学院江苏徐州221004

本研究通过教学实验和调查问卷考察了小班、大班和特大班三个不同班级规模大学英语课堂对课堂教学、学习过程和学生成绩的影响。研究发现:(1)班级规模和学生成绩之间存在相关性;(2)班级规模对学生成绩并不产生直接的影响,而是通过影响... 详细信息

本研究通过教学实验和调查问卷考察了小班、大班和特大班三个不同班级规模大学英语课堂对课堂教学、学习过程和学生成绩的影响。研究发现:(1)班级规模和学生成绩之间存在相关性;(2)班级规模对学生成绩并不产生直接的影响,而是通过影响师生关系、课堂师生互动、课堂组织等各种与课堂教学相关的因素,间接地对学生成绩产生作用;(3)班级规模影响学生对教学效果的满意度,班级规模越大,学生对课堂教学效果的满意度越低。

关键词：班级规模学生成绩大学英语