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班主任评语:师与生视角差异有多大?

中小学管理 2017年第5期 42-44页

作者：邢利红北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心北京100101

基于对北京部分区县2290名高中生、270名班主任的抽样问卷调查,从教师与学生的双重视角对比分析班主任评语在评语内容、结构类型、语言风格、评语方式等方面的现状。研究认为,评语的高利害性是班主任倾向谈学生优点的原因之一,学生对班... 详细信息

基于对北京部分区县2290名高中生、270名班主任的抽样问卷调查,从教师与学生的双重视角对比分析班主任评语在评语内容、结构类型、语言风格、评语方式等方面的现状。研究认为,评语的高利害性是班主任倾向谈学生优点的原因之一,学生对班主任评语的态度是重要的调节机制,注意观察、记录学生日常点滴进步是撰写好评语的前提和基础。从学校层面探讨改善班主任评价观念和评价能力的对策。

关键词：班主任评语综合素质评价学生综合素质档案评语结构评语方式

小学班主任评语的调查研究——基于600份评语的文本分析

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上海教育科研 2015年第8期 43-46页

作者：朱水萍吴凤娟南通大学教育科学学院 226019

班主任评语是学生综合素质评价的重要组成部分,对江苏省某市两所小学的600份班主任评语进行文本分析后发现:评语使用的指标项目涵盖面广,对学生学习和性格方面的评述最多;不同评语反映的信息量差别较大,但总体上更为全面;评语之间具有... 详细信息

班主任评语是学生综合素质评价的重要组成部分,对江苏省某市两所小学的600份班主任评语进行文本分析后发现:评语使用的指标项目涵盖面广,对学生学习和性格方面的评述最多;不同评语反映的信息量差别较大,但总体上更为全面;评语之间具有一定的区分度,但套话使用的情况依然存在;不同班主任评语的话语风格多样等。研究建议要进一步明晰评语内容依据、发挥评语多种功能、改进语用策略等。

关键词：班主任评语文本分析

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当前高中学生视角下的班主任评语分析

教育科学研究 2014年第3期 37-41页

作者：邢利红北京教育科学研究院 100101

作为学生综合素质评价改革的重要内容,班主任评语受到广泛关注。为了提高班主任评语的针对性和有效性,更好地利用班主任评语促进学生发展,针对班主任评语实践推进中的问题,从普通高中学生的视角出发分析和讨论班主任评语现状及未来发展... 详细信息

作为学生综合素质评价改革的重要内容,班主任评语受到广泛关注。为了提高班主任评语的针对性和有效性,更好地利用班主任评语促进学生发展,针对班主任评语实践推进中的问题,从普通高中学生的视角出发分析和讨论班主任评语现状及未来发展趋势,通过问卷调查的方式研究分析高中学生的班主任评语观、班主任评语现状、普通高中学生喜欢的班主任评语。研究表明,普通高中学生认为班主任评语是高中学生综合素质评价体系的重要组成部分,对学生发展具有重要作用,多数学生认可并喜欢班主任评语,评语的针对性较强,对学生的指导作用较大,具有一定的实效性;同时也发现,学生重视班主任评语对自身发展的促进作用,学生认可当前班主任评语但喜欢程度相对较低,班主任评语与学生实际符合程度远高于评语评价内容的针对性。

关键词：普通高中学生学生综合素质评价班主任评语

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描述性评价视角下班主任评语的分析与变革

教学与管理：中学版 2014年第5期 24-25页

作者：翁宗琮广东省广州市第123中学

班主任评语是教师对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价，既要指出学生所取得的进步和成就，又要指出其努力的方向[1]。笔者发现，目前的班主任评语存在以下一些问题：1.班主任评语在每学期末的总结式文... 详细信息

班主任评语是教师对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价，既要指出学生所取得的进步和成就，又要指出其努力的方向[1]。笔者发现，目前的班主任评语存在以下一些问题：1.班主任评语在每学期末的总结式文书工作中是应付式的，其评语的内涵和质量无从谈起。2.部分班主任老师在给学生写评语时，喜欢用一些套话或模棱两可的语言，失却了评语的价值。3.繁重的班主任工作使评语给班主任增添了负担。

关键词：班主任评语描述性评价变革班主任工作文书工作学生总结式学习

小学班主任评语的现状调查与对策研究 ——以锦州市市区三所学校为例

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小学班主任评语的现状调查与对策研究 ——以锦州市市区三所学校...

作者：汪文娟渤海大学

学位级别：硕士

班主任评语作为教育评价体系中的重要组成部分,其重要性日益突出,也越来越受到人们的重视和关注。班主任评语作为学生评价的一种书面话语,是在师生之间生动的交往过程中产生与形成的,是师生之间的一种无形的、不同于一般形式的交流与对... 详细信息

班主任评语作为教育评价体系中的重要组成部分,其重要性日益突出,也越来越受到人们的重视和关注。班主任评语作为学生评价的一种书面话语,是在师生之间生动的交往过程中产生与形成的,是师生之间的一种无形的、不同于一般形式的交流与对话。本研究中的小学班主任评语主要指班主任通过描述性语言在学生期末的综合素质评价手册或者成绩报告单等上面书写的评语。这种对话与交流能增进师生之间的情感与信任,有利于实现学生全面发展的教育目的。在新课改的背景下,很多教师在实践中对班主任评语进行了积极的改革。然而,班主任评语的现状却不甚理想,评语内容千篇一律,评语语言个性化不强等问题亟待改善。以“小学班主任评语”为切入点,主要采用问卷调查法、访谈法、案例分析法等进行研究。内容主要包括五个部分:第一部分是引言,包含选题依据、相关文献研究综述、研究方法和意义、小学班主任评语相关概念界定。第二部分是小学班主任评语概述,主要包括小学班主任评语的功能和原则。第三部分从班主任的认识、评语的内容、评语的语言、评语受众反馈、评语的培训等五个方面对小学班主任评语进行调查统计。第四部分在调查发现问题的基础上进行总结和归因分析,问题主要是班主任认识不到位、评语的内容不恰当、评语的语言不适切、缺乏与受众及时沟通和评语的培训太少。第五部分根据上述问题和原因并结合收集的文本资料,提出了学校、班主任、受众三方面的改进策略。班主任评语作为学生期末的一种综合评价,有利于促进师生情感交流和学生全面发展,而且能够直接作用于学生和家长,从而实现班主任评语的作用。旨在为一线小学班主任评语的撰写在思路和内容上提供一些建议和参考。

关键词：小学班主任评语评语内容对策

中学班主任评语的分析与研究 ——以沈阳市某中学为例

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中学班主任评语的分析与研究 ——以沈阳市某中学为例

作者：杨维倩辽宁师范大学

学位级别：硕士

现代教育教学理念使人们对传统教学评价的批评呼声越来越高,作为对学生进行描述性评价的手段,班主任评语也面临着严峻的挑战。传统班主任评语中的种种弊端已远远不能适应现代教育教学评价的要求和发展。因而,在全国范围内掀起了班主任... 详细信息

现代教育教学理念使人们对传统教学评价的批评呼声越来越高,作为对学生进行描述性评价的手段,班主任评语也面临着严峻的挑战。传统班主任评语中的种种弊端已远远不能适应现代教育教学评价的要求和发展。因而,在全国范围内掀起了班主任评语改革的热潮。改革的春风虽然已经吹遍了全国,但班主任评语的现状到底如何呢?本研究通过收集我市某中学大量现行班主任评语的样本,运用深入调查和文本分析的方法,试图了解班主任评语的现状,进一步弄清其中反映出的教师对于学生评价的态度与理念并将其与我国新课程理念下的学生评价观进行比较,根据二者之间的切合点来断定班主任评语是否可以成为行之有效的教学评价手段之一,并贯穿于整个教育教学过程。文章共分四个部分。第一部分介绍了本研究中问题的提出根源,说明了本研究的目的与意义以及研究所使用的方法与研究过程;第二部分分析了国内外相关研究的现状,第三部分分析了班主任评语的现状;第四部分讨论了班主任评语的一些实践反思,总结了班主任评语的变化以及存在的问题同时提出了相关建议。

关键词：班主任评语学生评价

别出心裁春风化雨——浅谈班主任评语的艺术化

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学园 2012年第1期5卷 154-155页

作者：薛国强江苏省句容市实验高级中学

评语是每学期期末班主任对学生一学期以来总体的评定，是对学生进行教育的重要方式。在素质教育的今天，评语的撰写也要不断改革。试看两位老师对同一学生在高一和高二的不同评语：评语一：“该生作为班干部，工作认真，乐于助人，热爱... 详细信息

评语是每学期期末班主任对学生一学期以来总体的评定，是对学生进行教育的重要方式。在素质教育的今天，评语的撰写也要不断改革。试看两位老师对同一学生在高一和高二的不同评语：评语一：“该生作为班干部，工作认真，乐于助人，热爱劳动。但做事不够稳当，作业马虎，字迹潦草。希望以后端正态度，认真写字，认真学习，争取不断进步。”

关键词：班主任评语艺术化风化素质教育乐于助人端正态度学生班干部

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高中班主任评语的师生观比较及影响因素分析

天津市教科院学报 2017年第2期29卷 54-56页

作者：邢利红北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心

文章针对当前高中学生综合素质评价中的班主任评语现状,分析评语影响因素,将有助于班主任转变评价观念、提升评价能力,通过评价有效地提升学生综合素质。此研究通过现状调查,从班主任和学生视角对比分析评语内容、结构类型、语言风格、... 详细信息

文章针对当前高中学生综合素质评价中的班主任评语现状,分析评语影响因素,将有助于班主任转变评价观念、提升评价能力,通过评价有效地提升学生综合素质。此研究通过现状调查,从班主任和学生视角对比分析评语内容、结构类型、语言风格、评语方式等方面认为,学生对班主任评语的态度是重要的调节机制,注意观察、记录学生日常点滴进步是班主任评语的前提和基础,班主任对学生评语标准的掌握能力是关键。

关键词：班主任评语评语类型语言风格评语方式

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当前高中学生视角下的班主任评语分析