检索结果-南通市图书馆

作者：黄茂华西华师范大学

学位级别：硕士

生活自理能力是个体适应社会和独立生存的基础,也是每个人应该具备的基本能力。随着教育意识的逐渐增强,家长及教师逐渐清楚从小培养儿童生活自理能力的重要性,生活自理能力需要通过生活自理技能的训练来得到发展和培养。目前众多学者... 详细信息

生活自理能力是个体适应社会和独立生存的基础,也是每个人应该具备的基本能力。随着教育意识的逐渐增强,家长及教师逐渐清楚从小培养儿童生活自理能力的重要性,生活自理能力需要通过生活自理技能的训练来得到发展和培养。目前众多学者开始研究不同群体生活自理技能的培养训练。孤独症儿童作为儿童中的特殊群体,由于自身在认知、情绪、动作等方面的缺陷,生活自理存在诸多困难,不仅导致他们不能顺利融入社会,也给家庭和学校增添不少困难。因此如何有针对性的提升孤独症儿童的生活自理技能,是众多学者关注的一项重要课题。随着对孤独症儿童研究的深入,基于行为主义和观察学习理论的视频示范法被广泛应用于孤独症儿童的干预训练中。不少研究者发现,将视频示范法应用于孤独症儿童的生活自理方面能取得较好效果,而现场示范法一直是传统教学方法。基于此,本研究意在探索如何融合视频示范法以及现场示范法的优点,构建视频结合现场示范法对孤独症儿童生活自理技能干预模式,提升孤独症儿童的生活自理技能,为相关研究及实践提供参考。本文以观察学习理论及心理社会发展理论为引领,基于史密斯·瑞根的教学设计模型,结合孤独症儿童的学习特点,构建了视频结合现场示范法的干预模型。在第一阶段对孤独症儿童进行需求分析并确定目标行为,经过第一阶段的观察和评估,最终确定研究对象一的目标行为为“叠衣服”及“洗手”,研究对象二的目标行为为“穿鞋带”、“系鞋带”及“扫地”。第二阶段进行干预媒介的准备及干预教学的实施,采取单一被试跨行为多基线实验设计,研究对象接受四个阶段的实验处理:基线期(A)、干预期(B)、维持期(M)、类化期(C)。最后在评估阶段,研究者对两名研究对象的独立连续动作达成率通过目视分析和C统计进行定量分析,再结合家长及教师的访谈建立社会效度,最终得出本研究的结论。(1)视频结合现场示范法干预对提高孤独症儿童自理技能具有较好的立即效果。(2)视频结合现场示范法干预对提高孤独症儿童自理技能具有一定的维持效果。(3)视频结合现场示范法干预对提高孤独症儿童自理技能具有良好的类化效果。此外,研究者对本研究中某些目标行为效果不佳的原因进行反思,并对视频结合现场示范法干预教学提出了建议,期望能为孤独症儿童生活自理技能的培养实践及相关研究提供借鉴。

关键词：视频示范法现场示范法孤独症儿童生活自理技能

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录像示范法与现场示范法对学前自闭症儿童社交沟通能力干预效果的比较研究

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中国特殊教育 2018年第11期 15-23页

作者：李欢郭晓倩彭燕西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715 西安翻译学院教育学院西安710105

自闭症谱系障碍儿童的社交沟通障碍是其核心障碍之一,本研究旨在比较录像示范法与现场示范法在幼儿园游戏情境中对学前自闭症儿童社交沟通能力的干预效果。通过采用单一被试实验设计中的跨被试多基线设计结合交替处理设计,并在交替处理... 详细信息

自闭症谱系障碍儿童的社交沟通障碍是其核心障碍之一,本研究旨在比较录像示范法与现场示范法在幼儿园游戏情境中对学前自闭症儿童社交沟通能力的干预效果。通过采用单一被试实验设计中的跨被试多基线设计结合交替处理设计,并在交替处理期中增加撤回期和最佳处理期,检验录像示范法和现场示范法对三名学前自闭症儿童社交沟通能力的有效性。研究结果表明,录像示范法与现场示范法均能够提升自闭症儿童社交沟通能力,但录像示范法的干预效果优于现场示范法,且录像示范法对学前自闭症儿童的社交沟通行为具有良好的维持效果。基于以上发现,对未来录像示范法的研究及实践提出相关建议。

关键词：录像示范法现场示范法自闭症社交沟通障碍

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谈中式烹饪专业课的教学法

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河南职技师院学报（职业教育版） 2001年第5期 93-93页

作者：吴建英河南省安钢职高

一、以点带面法简单讲是指以技带法即技击为纲名菜为目.加强学生理论与基本功训练,纲举目张,举一反三,可收到较好的教学效果.现以炒法为例说明如下,炒法特点是:加工对象中切后的小型丁、丝、条、块,高温热油短时,以畜肉或禽肉为主料,有... 详细信息

一、以点带面法简单讲是指以技带法即技击为纲名菜为目.加强学生理论与基本功训练,纲举目张,举一反三,可收到较好的教学效果.现以炒法为例说明如下,炒法特点是:加工对象中切后的小型丁、丝、条、块,高温热油短时,以畜肉或禽肉为主料,有一定的青菜配料,装盘后不带汤汁.

关键词：中式烹饪专业课教学方法电教法现场示范法

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