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第三代诗歌的认同焦虑——以“1986'现代诗群体大展”为中心

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文艺争鸣 2009年第8期 81-86页

作者：李建周河北师范大学文学院中国人民大学文学院

“中国诗坛1986’现代诗群体大展”（以下简称“大展”）是20世纪80年代一场声势浩大的诗歌运动。通过仪式化的方式，第三代诗歌作为一个整体强行登上历史舞台。对于“大展”的评价，无论是当时还是现在一直众说纷纭。就第三代诗人来说... 详细信息

“中国诗坛1986’现代诗群体大展”（以下简称“大展”）是20世纪80年代一场声势浩大的诗歌运动。通过仪式化的方式，第三代诗歌作为一个整体强行登上历史舞台。对于“大展”的评价，无论是当时还是现在一直众说纷纭。就第三代诗人来说，“大展”是一把双刃剑：一方面，它把运动型写作发挥到了极致，成就了诗人‘英雄出演”的渴望；

关键词：第三代诗歌现代诗认同焦虑群体 20世纪80年代第三代诗人仪式化双刃剑

诗人自我拯救与诗歌大国气象——“二十一世纪现代诗群流派大展”引发的思考及启示意义

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当代作家评论 2016年第2期 53-58页

作者：庄伟杰复旦大学华侨大学

一君不见,这些年中国文坛,几乎是小说一统的天下,即＂诗歌中国＂已被＂小说中国＂所取代。这是文学生态发展的失衡和倾斜,令人匪夷所思。于是,人们谈论中国文学（包括海外华文文学）,首先说到的是小说,似乎诗歌已无关紧要,评论界和学术... 详细信息

一君不见,这些年中国文坛,几乎是小说一统的天下,即＂诗歌中国＂已被＂小说中国＂所取代。这是文学生态发展的失衡和倾斜,令人匪夷所思。于是,人们谈论中国文学（包括海外华文文学）,首先说到的是小说,似乎诗歌已无关紧要,评论界和学术界皆然。面对此种窘境,令人无所适从又深感无奈。诗歌必须自救。直面人生,直面惨淡的诗歌,正视现实,正视内心的撒旦和神性搏斗。真正的诗人唯有坦然面对。

关键词：诗歌精神现代诗群流海外华文文学二十一世纪文学生态中国文学汉语诗歌当代诗歌诗派

阅读品诗意,教学悟美感——小学语文现代诗审美性教学

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云南教育（小学教师） 2022年第12期 37-38页

作者：吴昌龙靳庆华江苏省苏州工业园区独墅湖学校江苏省邳州市燕子埠镇中心小学

统编版小学语文教材选编了很多充满童真童趣的现代诗,涵盖广阔的自然美、崇高的人物美、有趣的童真美等角度,为读者创造出一个个丰腴而又充满生机的精神世界。由此,这些现代诗成为儿童激发想象、浸润心灵、审美鉴赏的重要载体。一、教... 详细信息

统编版小学语文教材选编了很多充满童真童趣的现代诗,涵盖广阔的自然美、崇高的人物美、有趣的童真美等角度,为读者创造出一个个丰腴而又充满生机的精神世界。由此,这些现代诗成为儿童激发想象、浸润心灵、审美鉴赏的重要载体。一、教材中现代诗的审美特征教材选编的现代诗,具有鲜明的审美特征:(1)篇幅短小精悍,语言生动活泼。

关键词：小学语文教材现代诗教材选编审美鉴赏激发想象童真童趣审美性教学重要载体

以“童心·诗语”项目化学习开启现代诗探究之旅

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现代教学 2022年第13期 114-115页

作者：杨益兰上海市青浦区瀚文小学

诗歌是文学宝库中的瑰宝,它用凝练的语言表达丰富的情感。本文以“童心·诗语”项目化学习为依托进行语文学科单元统整设计,不仅促使学生实现了语言的迁移和运用,加强了对核心知识的理解与运用,还增强了学习自信,丰富了审美体验。

关键词：项目化学习小学语文现代诗

中国现代诗的“飞地”——被遗忘的香港《红豆》现代诗群

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北方论丛 2016年第2期 1-7页

作者：赵稀方中国社会科学院文学研究所北京100732

1933—1936年,香港的《红豆》汇集了一个港粤现代诗群,这个诗群既具有鲜明的地方特色,又与20世纪30年代内地现代诗运动有密切联系,其中包括为数不少的知名诗人。可惜的是,《红豆》杂志一直隐而不现,未曾引起国内诗歌研究界的注意。

关键词：《红豆》现代诗

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细读李金发──兼论中国的现代诗

四川大学学报（哲学社会科学版） 2000年第4期 60-67页

作者：高波厦门大学中文系福建厦门361005

“远取譬”的比喻方式、“省珠串”的句式以及表现“生命欲揶揄的神秘及悲哀的美丽”，是李金发诗的基本特点。这些特点改变了诗歌意象的肌质、组接方式并显现出一种不以意境为归宿的艺术追求，这就突破了以意境为核心的中国古典诗学的... 详细信息

“远取譬”的比喻方式、“省珠串”的句式以及表现“生命欲揶揄的神秘及悲哀的美丽”，是李金发诗的基本特点。这些特点改变了诗歌意象的肌质、组接方式并显现出一种不以意境为归宿的艺术追求，这就突破了以意境为核心的中国古典诗学的统驭，为白话新诗的创作，引入了一种新的诗学精神。李金发诗的特点，也就是现代诗的特点，作为象征诗派代表人物的李金发，开创了中国现代诗的范型。

关键词：李金发象征诗派现代诗文学评论表现方式

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现代诗的当代价值及教学取向

教育理论与实践 2021年第35期41卷 50-52页

作者：郑宇人民教育出版社课程教材研究所北京100089

现代诗彰显的精神世界和理想愿景,可以为时代新人的成长构建理想人格;现代诗所负载的人类优秀的审美经验,可以唤醒儿童的审美意识,提升儿童的审美品位;现代诗高超的语言艺术,可以让儿童感受汉语之美。现代诗教学,可采取朗读和涵泳、显... 详细信息

现代诗彰显的精神世界和理想愿景,可以为时代新人的成长构建理想人格;现代诗所负载的人类优秀的审美经验,可以唤醒儿童的审美意识,提升儿童的审美品位;现代诗高超的语言艺术,可以让儿童感受汉语之美。现代诗教学,可采取朗读和涵泳、显象和得意、会意和感悟、仿写和创作等策略。

关键词：现代诗儿童理想愿景审美经验语言艺术朗读和涵泳显象和得意仿写和创作

提取景物填充色彩展现动态——例谈现代诗両面想象的指导策略

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小学语文教学 2022年第20期 56-57页

作者：吕佩芳浙江东阳市吴宁第一小学

教材四年级上册第一单元的语文要素是:“边读边想象画面,感受自然之美。”这就要求学生能够精准理解文本语言表达的意思,并展开合理想象,将语言所描绘的画面浮现在脑海中。这个单元的略读课文《现代诗二首》,编选了著名诗人刘大白所写... 详细信息

教材四年级上册第一单元的语文要素是:“边读边想象画面,感受自然之美。”这就要求学生能够精准理解文本语言表达的意思,并展开合理想象,将语言所描绘的画面浮现在脑海中。这个单元的略读课文《现代诗二首》,编选了著名诗人刘大白所写的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》,由于诗歌的语言生动优美,而且精练简洁,对画面的描述并不像普通文本一样精雕细琢,因此所呈现出来的画面特征并不鲜明。面对这样的文本,如何引导学生边读边想象画面,感受自然之美呢?

关键词：指导策略合理想象现代诗略读课文理解文本自然之美刘大白徐志摩

找准教学抓手妙解现代诗章--兼谈现代诗《我看》

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中学语文教学参考 2023年第3期 73-74页

作者：蔡娜枣庄市市中区实验中学山东枣庄277116

关于现代诗歌的审美鉴赏,从教师的“教”到学生的“学”,常常不得其法,以至于找不准有效的切入点。这与现代诗歌自身的艺术性和内在意蕴,以及师生的鉴赏策略不无关系。作为教师而言,尚若无法理解这两点,就不能精确设置教学内容和教学目... 详细信息

关于现代诗歌的审美鉴赏,从教师的“教”到学生的“学”,常常不得其法,以至于找不准有效的切入点。这与现代诗歌自身的艺术性和内在意蕴,以及师生的鉴赏策略不无关系。作为教师而言,尚若无法理解这两点,就不能精确设置教学内容和教学目标;作为学生而言,往往也会浅尝辑止,无法深入体会现代诗人诗歌的内在情感和创作风格。

关键词：审美鉴赏现代诗内在意蕴内在情感教学内容教学目标妙解艺术性